نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج - الصفحة 16 - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2010-09-03, 22:00

رقم المشاركة : 76

sifolle

أستـــــاذ(ة) جديد

إحصائية العضو

sifolle غير متواجد حالياً

رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج

تحية طيبة و متجددة
شكرا للاخت الزرقاء على هدا التقديم المتميز للشبكات
اخي المجاهد و الله يبدو الامر اصعب مما ظننت في البداية
اصبحت ارى كل المعايير سيان. ربما لو حددوا التحكم الادنى لكل تعليمة على حدا لسهل الامر .ثم ان ادراج معيار الانسجام في شبكة التحقق هاته فاجاني
فمما درست سابقا ان بمادة الرياضيات لا وجود لمعيار الانسجام فقط هناك ثلاثة معايير هي الملاءمة و الاستعمال...و جودة التقديم

2010-09-03, 22:54

رقم المشاركة : 77

الزرقاء

بروفســــــــور

إحصائية العضو

الزرقاء غير متواجد حالياً

رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج

أولا أعتذر عن التأخير أخي " المجاهد" ، لقد وصلت من السفر ليلة البارحة ، ولم أستطع الدخول طيلة اليوم بسبب الأشغال المنزلية ( تعرف كيف سأجد المنزل بعد عطلة طويلة).

لقد حاولت تصحيح إنجاز المتعلم الذي اقترحته أختنا الفاضلة" sifolle "، مع العلم أنني لا أدرس الرياضيات لكن حاولت ,ارجو أن أكون موفقة.
بالنسبة للتعليمة الأولى:

توفق المتعلم في إدراك المطلوب منه وهو عدد المقررات.( رغم إخفاقه في تحديد العدد الصحيح لأنه لم ينتبه إلى ضرورة إجراء عمليتي القسمة للحصول على عدد مقررات القسم الأول والقسم الثاني.
وعليه سيحصل على نقطة (في المعيار الأول).
لم ينجز كما قلنا عمليتي القسمة الضروريتين لمعرفة عدد مقررات المستويين الأول والثاني.
وعليه سيحصل على 0 (في المعيار الثاني).
لم ينجز القسمة وعليه فالنتيجة ليست واقعية . وسيحصل على0 ( في المعيار الثالث).
التعليمة الثانية:
سيحصل على النقطة 1لنفس الأسباب ،تمكنه من فهم المطلوب منه .( في المعيار الأول).
سيحصل على النقطة 1 لانه وظف الجمع والضرب بكيفية سليمة (في المعيار الثاني )
سيحصل على النقطة 1 لأن النتيجة واقعية ومنطقية.(في المعيار الثالث).
التعليمة الثالثة :
بنفس الطريقة سيحصل المتعلم على نقطة واحد( في المعيار الأول) لأنه فهم المطلوب منه ، وهو مقارنة المبلغ اللازم بالمبلغ المتوفر.
سيحصل على 0 ( في المعيار الثاني) لأنه أغفل استعمال عملية ضرب العدد 29 في 350 من جهة وأغفل ضرب العدد 156 في 12 للحصول على مبلغ المساهمة بالنسبة لجميع الأساتذة بالنسبة للجداء الأول، وثمن المجموعات القصصية في الجذاء الثاني.
سيحصل على 0(في المعيار الثالث لأن تعليله ليس منطقيا.
أخيرا سيحصل على 1 في معيار الإتقان لأن أجوبته واضحة.وعليه ستكون الشبكة كالتالي
:

التوقيع

آخر تعديل الزرقاء يوم 2010-09-04 في 04:34.

2010-09-03, 22:55

رقم المشاركة : 78

الزرقاء

بروفســــــــور

إحصائية العضو

الزرقاء غير متواجد حالياً

رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج


	م1	م2	م3	الإتقان
التعليمة1	.1../1	0/1	0/1	.../1>>

التعليمة2	.1../1	.1../1	.1../1

التعليمة3	.1../1	0/1	0/1

المجموع	.3../3	1/3.	1/3	.1../1

النقطة المحصل عليها في هذا المنتوج هي 10/ 6 ( ست من عشرة)

التوقيع

آخر تعديل الزرقاء يوم 2010-09-04 في 04:45.

2010-09-03, 23:47

رقم المشاركة : 79

sifolle

أستـــــاذ(ة) جديد

إحصائية العضو

sifolle غير متواجد حالياً

رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج

اختي الزرقاء على سلامتك و عواشر مبروكة

مشكورة جدا جدا على هدا التصحيح لا يهم ان كان صحيحا 100% المهم انه ازال الكثير من الغموض عندي و صحح طريقة قراءتي و فهمي لشبكة التحقق .
و مع دلك لم استوعب جيدا معيار الانسجام و ما الفرق بينه و بين الاستعمال...ادا كان يحتسب في حالة تحقق هدا الاخير و العكس صحيح.
بالمناسبة اسمي سهام .

2010-09-04, 00:49

رقم المشاركة : 80

الزرقاء

بروفســــــــور

إحصائية العضو

الزرقاء غير متواجد حالياً

رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج

أولا لي الشرف بالتعرف عليك أختي سهام.
ثانيا الله يسلمك ويبارك فيك أختي.

الاستعمال السليم لادوات المادة: هو هل تمكن المتعلم بعد قراءة التعليمة وفهمها (الملاءمة= فهم المطلوب منه ) ، من توظيف العمليات الرياضية التي تمكنه من حل المشكل، بغض النظر عن النتيجة .

الانسجام: هو هل تمكن المتعلم من رص عملياته وتسلسلها تسلسلا منطقيا ، حيث مثلا لحل التعليمة الثالثة: لا يستطيع أن يقارن إلا بعد إيجاد مبلغ المساهمات الكلي (باستعمال الجمع والضرب) ثم معرفة الثمن الإجمالي للكتب المقتناة.

التوقيع


	للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :