الرئيسية | الصحيفة | خدمات الإستضافة | مركز الملفات | الحركة الانتقالية | قوانين المنتدى | أعلن لدينا | اتصل بنا |

أفراح بن جدي - 0528861033 voiture d'occasion au Maroc
educpress
للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :

فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ : مسابقة استوقفتني آية | ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج

العودة   منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد > منتديات المــنــظـــومــــة الـــتـــعـلـيـمـيـــة > منتدى الثانوي التأهيلي > قسم الأستاذ



إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
قديم 2015-01-26, 17:23 رقم المشاركة : 56
صانعة النهضة
مراقبة عامة
 
الصورة الرمزية صانعة النهضة

 

إحصائية العضو








صانعة النهضة غير متواجد حالياً


وسام التنظيم المميز السيرة 1438ه

مسابقة السيرة 5

وسام المنظمة

وسام منظم مسابقة السيرة النبوية العطرة

وسام الشخصية الفضية

وسام المشاركة في الدورة التكوينية مهارات الاتصال ا

وسام المطبخ المرتبة 1

وسام لجنة التحكيم

وسام العضو المميز

افتراضي رد: ممارسة التدريس


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بالتوفيق مشاهدة المشاركة
002 العدل


في التعامل و في التنقيط و في الاهتمام و في الإشراك و المشاركة و في التشدد و المسامحة و هنا لا بد من الانتباه لحساسية الذكور بينهم و الإناث فيما بينهن و الذكور و الإناث فيما بينهما
فالإحساس بالظلم أو بالدونية أو الفوقية عوامل هدم لكيان القسم و لنفسية التلاميذ جميعا و لا تخدم مصلحة الأول و لا الثاني
فالعدل و الفضل و المساواة أساس كبير في إنجاح ممارسة التدريس و دونها تصبح كل المجهودات عبثا و كل عمل الأستاذ في مهب الريح و كلماته لا وزن لها



آداب المعلم عند ابن مفلح المقدسي


الآداب الشرعية التي يختص بها المعلم في نفسه




العدل في نشر العلم بين التلاميذ:

العدل من الأسس التي يقوم عليها بناء العملية التعليمية، وقد نقل الإمام ابن مفلح - رحمه الله - في رواية الفضل بن زيادة عن الإمام أحمد أنه قال: "كان لا ينصفهم في الحديث يعني: (إسماعيل بن علية)، قلت: كيف كان لا ينصف؟ قال: كان يحدث بالشفاعات، قلت: فإن كان رجل له إخوان يخصهم بالحديث لا ترى ذلك؟،



قال: ما أحسَنَ الإنصافَ! ما أرى يسلم أهل الحديث من هذا، قلت: وإن كان رجل يقرئ رجلاً مائتي آية، ويقرئ آخر مائة آية، ما تقول فيه؟ فقال: ينبغي أن ينصف بين الناس، وقلت له: إنه يأخذ على هذا مائتي آية؛ لأنه يرجو أن يكون عاملاً به، ويأخذ على هذا أقل؛ لأنه لا يبلغ هذا في العمل، ما ترى فيه؟ قال: ما أحسَنَ الإنصافَ في كل شيء!"، إلى أن قال - رحمه الله تعالى -: "وعن أبي الدرداء - رضي الله عنه - قال: لن تزالوا بخير ما دام العالم يعدل بينكم بعلمه لا يحيف"[2]، وقال المصنف أيضًا في وجوب العدل بين التلاميذ، في موضع آخر: "وعن أبي العالية في قوله تعالى: ﴿ وَلَا تُصَعِّرْ خَدَّكَ لِلنَّاسِ ﴾ [لقمان: 18]، قال: يكون الغني والفقير عندك في العلم سواءً، وقال ابن عون: كلموا محمدًا في رجل يحدثه، فقال: لو كان رجل من الزنج لكان عندي وعبدالله بن محمد في هذا سواءً".

المقدسي، محمد بن مفلح المقدسي. الآداب الشرعية. (مرجع سابق) ج2. ص210 - 211.




وبالعدل قامت السموات والأرض، وبالإنصاف بين التلاميذ في نشر العلم، يحارب المربي المسلم كثيرًا من الأمراض النفسية التي تنتشر بين المتعلمين؛ كالغِلِّ، والحِقد، والحسد، ويعمل بذلك على تحقيق الصحة النفسية في المجتمع المدرسي.













التوقيع

أيها المساء ...كم أنت هادئ

    رد مع اقتباس
قديم 2015-01-26, 17:27 رقم المشاركة : 57
oujdi
مدير الأفكار والمشاريع الأستاذية
رأس قلعة التنظيم الأستاذي
 
الصورة الرمزية oujdi

 

إحصائية العضو








oujdi غير متواجد حالياً


وسام المنظم للمسابقة الرمضانية الكبرى

المرتبة الأولى في مسابقة صور وألغاز

مسابقة المبشرون بالجنة 2

مشارك(ة)

وسام المرتبة الثالثة من مسابقة السيرة النبوية العط

وسام المشاركة في الدورة التكوينية مهارات الاتصال ا

وسام العضو المميز

وسام المشارك

وسام المنظم

وسام المركز 1 حزر فزر

افتراضي رد: ممارسة التدريس


صدقت الزرقاء حين قالت أن الموضوع مجموعة درر
جعل الله هذا العمل في ميزان حسناتك أخي العزيز بالتوفيق
حين نغوص في كل محور يبدو لنا أننا رغم أقدميتنا في المهنة إلا أننا لم نتمكن بعد من أبجدياتها الضرورية
يصبح عملنا روتنيا أتوماتكيا و هذا خطر على عملية التعلم

التربية بالقدوة، محور من بين المحاور التي لا تقل أهمية... التربية بالقدوة منهج الرسول صلى الله عليه و سلم...
{لَقَدْ كَانَ لَكُمْ فِي رَسُولِ اللَّهِ أُسْوَةٌ حَسَنَةٌ لِمَنْ كَانَ يَرْجُو اللَّهَ وَالْيَوْمَ الْآخِرَ وَذَكَرَ اللَّهَ كَثِيراً} (الأحزاب:21)

أثار انتباهي هذا المحور لأنه كان موضوع نقاش مع بعض الإخوة خلال الأسبوع الذي سبق العطلة ... بطل الموقف أستاذ قطع شجرة من جذورها (ليست الأولى طبعا و لا حتى العاشرة فقد نسينا العد)، عمرها 8 سنوات من غرس الأساتذة و التلاميذ...قطعها كي يشعل نارا للتدفئة عند وصوله صباحا إلى المدرسة بعد اعتدال الجو و بعد مرور قرابة الساعة عن الموعد الرسمي للدخول ، رغم وجود إمكانيات أخرى للتدفئة و إن كان الجو لا يستدعي أصلا ذلك... نِعْم التربية بالقدوة ...






التوقيع






    رد مع اقتباس
قديم 2015-01-26, 17:31 رقم المشاركة : 58
صانعة النهضة
مراقبة عامة
 
الصورة الرمزية صانعة النهضة

 

إحصائية العضو








صانعة النهضة غير متواجد حالياً


وسام التنظيم المميز السيرة 1438ه

مسابقة السيرة 5

وسام المنظمة

وسام منظم مسابقة السيرة النبوية العطرة

وسام الشخصية الفضية

وسام المشاركة في الدورة التكوينية مهارات الاتصال ا

وسام المطبخ المرتبة 1

وسام لجنة التحكيم

وسام العضو المميز

افتراضي رد: ممارسة التدريس


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بالتوفيق مشاهدة المشاركة
003 القدوة بالفعل


إن كل ممارس للتدريس هو صاحب رسالة تربية و أخلاق كيفما كان نوع المادة التي يدرّسها


و لإيصال هذه الرسالة تكون تصرفاته و أفعاله أبلغ من كل خطاب و من كل نصيحة و إن كانت منمّقة الأسلوب و عميقة المعنى


فالقدوة بالفعل و العمل تؤثر في شخصية التلاميذ بشكل كبير
فالإخلاص في العمل و حُسن المعاملة و طيّب القول و الاجتهاد في العمل و الفعالية في التدريس و الحزم المتوازن و احترام الوقت في الحصص و احترام الوعود و الالتزام بها أمور كثيرة ذات مفعول كبير في تعليم التلاميذ قيم عملية مشاهدَة و ليست أقوالا فقط


و هذه الأمور تساعد في المادة المدرّسة كيفما كان نوعها و تجعل الإقبال عليها أكبر و الإنصات للمدرّس أكثر في طريقة شرحه و في توجيهاته المرتبطة بها و تصبح بعد ذلك النصائح مسموعة لمصداقية صاحبها في أفعاله


بالفعل أخي توفيق ...
هناك ارتباط وثيق بين حب المادة للتلميذ وبين القدوة الحسنة الذي هو الأستاذ
فحين يكون المدرس قدوة صالحة حسنة في سلوكه وأخلاقه وقيمه من إخلاص وتفاني وحسن نية وبذل جهد وعطاء متواصل ودفع بالتلميذ للدراسة والتطلع إلى المستقبل ...كل ذلك يؤثر بشكل كبير على التلميذ ومردوديته ،ويجعله يتعلق بالمادة ويحبها ويتخذ من أستاذه مثلا أعلى في الوصول إلى تحقيق الهدف ويكسب هذا المدرس احترام وتقدير التلاميذ .

ولكن للأسف وعلى أرض الواقع ليس كل مدرس قدوة ومثلا أعلى .

كل التحايا





التوقيع

أيها المساء ...كم أنت هادئ

    رد مع اقتباس
قديم 2015-01-26, 17:53 رقم المشاركة : 59
بالتوفيق
مشرف منتدى التعليم الثانوي التأهيلي
 
الصورة الرمزية بالتوفيق

 

إحصائية العضو







بالتوفيق غير متواجد حالياً


وسام الرتبة الثانية  في مسابقة القرآن الكريم

المرتبة الأولى في مسابقة صور وألغاز

وسام المرتبة الأولى للمسابقة الرمضانية الكبرى 2015

بالتوفيق

افتراضي رد: ممارسة التدريس


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صانعة النهضة مشاهدة المشاركة

عمل جبار بحق أخي توفيق هذا الذي تنسج خيوطه بيننا لترسم لنا تجربة رجل تعليم ناجح يحمل الرسالة التربوية على عاتقيه كأحسن ما يحملها.
حبذا لو استطاع الأساتذة الأعضاء الكرام أن يشاركوا بتجاربهم ومن خلال واقعهم لتتقارب الرؤى وتفتح أبواب النقاش على مصراعيها خصوصا وأن التعليم بحر كل يسبح على طريقته مهما توحيد المرجعيات والمذكرات الوزارية .

سأخصص للموضوع الهادف وقتا بحول الله ،وسأنتظم في التفاعل بحوله وقوته تعالى

بارك الله فيك أخي توفيق وفيما تخطه يمناك
دمت محلقا في العلياء


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صانعة النهضة مشاهدة المشاركة



وبالعدل قامت السموات والأرض، وبالإنصاف بين التلاميذ في نشر العلم، يحارب المربي المسلم كثيرًا من الأمراض النفسية التي تنتشر بين المتعلمين؛ كالغِلِّ، والحِقد، والحسد، ويعمل بذلك على تحقيق الصحة النفسية في المجتمع المدرسي.









اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صانعة النهضة مشاهدة المشاركة
بالفعل أخي توفيق ...
هناك ارتباط وثيق بين حب المادة للتلميذ وبين القدوة الحسنة الذي هو الأستاذ
فحين يكون المدرس قدوة صالحة حسنة في سلوكه وأخلاقه وقيمه من إخلاص وتفاني وحسن نية وبذل جهد وعطاء متواصل ودفع بالتلميذ للدراسة والتطلع إلى المستقبل ...كل ذلك يؤثر بشكل كبير على التلميذ ومردوديته ،ويجعله يتعلق بالمادة ويحبها ويتخذ من أستاذه مثلا أعلى في الوصول إلى تحقيق الهدف ويكسب هذا المدرس احترام وتقدير التلاميذ .

ولكن للأسف وعلى أرض الواقع ليس كل مدرس قدوة ومثلا أعلى .

كل التحايا


مداخلات قيمة و هادفة و تعليقات من صميم الموضوع أعطت أبعادا جديدة هامة

لقد أسعدني كثيرا تواجدكم الوازن و كلماتكم الطيبة المشجعة و تحليلكم العميق المعنى و أسلوبكم الرصين

بارك الله فيكم و حفظكم و جزاكم عني خيرا كثيرا عميما وفيرا

ما أحوجنا و نحن في هذا الخضمّ الذي يموج بمنظومة التعليم أن نعبّر عن نظرتنا لممارسة التدريس


تحياتي و تقديري الكبير






التوقيع

    رد مع اقتباس
قديم 2015-01-26, 17:59 رقم المشاركة : 60
بالتوفيق
مشرف منتدى التعليم الثانوي التأهيلي
 
الصورة الرمزية بالتوفيق

 

إحصائية العضو







بالتوفيق غير متواجد حالياً


وسام الرتبة الثانية  في مسابقة القرآن الكريم

المرتبة الأولى في مسابقة صور وألغاز

وسام المرتبة الأولى للمسابقة الرمضانية الكبرى 2015

بالتوفيق

افتراضي رد: ممارسة التدريس


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oujdi مشاهدة المشاركة
صدقت الزرقاء حين قالت أن الموضوع مجموعة درر
جعل الله هذا العمل في ميزان حسناتك أخي العزيز بالتوفيق
حين نغوص في كل محور يبدو لنا أننا رغم أقدميتنا في المهنة إلا أننا لم نتمكن بعد من أبجدياتها الضرورية
يصبح عملنا روتنيا أتوماتكيا و هذا خطر على عملية التعلم

التربية بالقدوة، محور من بين المحاور التي لا تقل أهمية... التربية بالقدوة منهج الرسول صلى الله عليه و سلم...
{لَقَدْ كَانَ لَكُمْ فِي رَسُولِ اللَّهِ أُسْوَةٌ حَسَنَةٌ لِمَنْ كَانَ يَرْجُو اللَّهَ وَالْيَوْمَ الْآخِرَ وَذَكَرَ اللَّهَ كَثِيراً} (الأحزاب:21)

أثار انتباهي هذا المحور لأنه كان موضوع نقاش مع بعض الإخوة خلال الأسبوع الذي سبق العطلة ... بطل الموقف أستاذ قطع شجرة من جذورها (ليست الأولى طبعا و لا حتى العاشرة فقد نسينا العد)، عمرها 8 سنوات من غرس الأساتذة و التلاميذ...قطعها كي يشعل نارا للتدفئة عند وصوله صباحا إلى المدرسة بعد اعتدال الجو و بعد مرور قرابة الساعة عن الموعد الرسمي للدخول ، رغم وجود إمكانيات أخرى للتدفئة و إن كان الجو لا يستدعي أصلا ذلك... نِعْم التربية بالقدوة ...




كلمات أعتبرها وساما غاليا لمصداقية و قيمة و وزن صاحبها

سعدت كثيرا لتشريف الموضوع بوجودكم البهي و تشجيعكم الهادف البنّاء و مداخلتكم القيّمة

بارك الله فيكم و جزاكم كل خير و فضل عميم

كل التقدير و الاعتزاز مرفوقا بأجمل التحيات و السلام






التوقيع

    رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are معطلة


مــــواقـــع صـــديــقــة مــــواقـــع مـــهــــمــــة خـــدمـــــات مـــهـــمـــة
إديــكـبـريــس تربويات
منتديات نوادي صحيفة الشرق التربوي
منتديات ملتقى الأجيال منتديات كاري كوم
مجلة المدرس شبكة مدارس المغرب
كراسات تربوية منتديات دفاتر حرة
وزارة التربية الوطنية مصلحة الموارد البشرية
المجلس الأعلى للتعليم الأقسام التحضيرية للمدارس العليا
مؤسسة محمد السادس لأسرة التعليم التضامن الجامعي المغربي
الصندوق الوطني لمنظمات الاحتياط الاجتماعي التعاضدية العامة للتربية الوطنية
اطلع على وضعيتك الإدارية
احسب راتبك الشهري
احسب راتبك التقاعدي
وضعية ملفاتك لدى CNOPS
اطلع على نتائج الحركة الإنتقالية

منتديات الأستاذ

الساعة الآن 12:26 لوحة المفاتيح العربية Profvb en Alexa Profvb en Twitter Profvb en FaceBook xhtml validator css validator

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML
جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd