لا تخضع البحوث التي ينجزها التلميذ باستعمال الانترنيت، لضوابط تربوية محددة سلفا من لدن الفاعلين التربويين. فتكليف التلميذ بانجاز بحوث على الشبكة من دون توجيهه بأدنى شيء، وتركه مجردا من كل شيء أيضا، تائها بين العديد من المواقع، أضف إلى ذلك أنه لا يبدل أدنى مجهود ولا يضيف له البحث عبر الانترنيت أية قيمة مضافة التلاميذ الان يقومون بعملية نسخ ولصق المعلومات فقط، ولا يقرأون البحث في حين يعتبر المدرس أن هذا هو البحث وربما لا يكلف نفسه عناء الإطلاع بينما جاء رأي الآباء في نضرخم هو تشجيع البحث على الشبكة بالطريقة التقليدية هو تشجيع للغش بمفهوم آخر. فكتابة عنوان معين في أحد محركات البحث، وطباعة أول نص يظهر، لا يعتبر بحثا مطلقا"

ان دالك هو الكسل التام

في نظري لا يعتبر بحثا بل استنساخ افكار دون مجهود فكري ولا مقومات منهجية اوتقنية للبحث بل اتكالية مطلقة .لا بد ان يخضع المتلقي لتوجيه متزن ومتوازن وهادف لكي يكتسب ملكة الفهم والتحليل و المناقشة وابراز الذات في كل هذا كل حسب قدراته