شخصيا اعتبره بحثا بشرط ان يتمكن المتعلم من موضوع البحث و يضفي عليه لمسته الخاصة و يغنيه ..أي الا يكتفي بنسخ الموضوع .

الفائدة من البحث هو إغناء المعارف لذا فكل ما يساهم في ذلك أعتبره بحثا بشرط صياغة البحث بالأسلوب الخاص للتلميذ بدل الاكتفاء بنسخه.والهدف من البحث كذلك هو تعويد التلميذ على التعلم الذاتي لذا فلما لا نعتبره بحثا إن كان يحقق هذا الهدف المطلوب في المشروع التربوي.

أكيد يعتبر بحثا

لا تخضع البحوث التي ينجزها التلميذ باستعمال الانترنيت، لضوابط تربوية محددة سلفا من لدن الفاعلين التربويين. فتكليف التلميذ بانجاز بحوث على الشبكة من دون توجيهه بأدنى شيء، وتركه مجردا من كل شيء أيضا، تائها بين العديد من المواقع، أضف إلى ذلك أنه لا يبدل أدنى مجهود ولا يضيف له البحث عبر الانترنيت أية قيمة مضافة التلاميذ الان يقومون بعملية نسخ ولصق المعلومات فقط، ولا يقرأون البحث في حين يعتبر المدرس أن هذا هو البحث وربما لا يكلف نفسه عناء الإطلاع بينما جاء رأي الآباء في نضرخم هو تشجيع البحث على الشبكة بالطريقة التقليدية هو تشجيع للغش بمفهوم آخر. فكتابة عنوان معين في أحد محركات البحث، وطباعة أول نص يظهر، لا يعتبر بحثا مطلقا"