2010-11-22, 23:57
|
رقم المشاركة : 183 |
 إحصائية
العضو | | | 
|  رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج
|  |
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sanalema
 شكرا أختي العزيزة
أود أن أستفسر عن بعض الأشياء: بعد أن أنجز المتعلمون الوضعية الأولى في الفرنسية ( oral) و الرياضيات ( الجبر) علي أن أقوم غدا إن شاء الله بتصحيحهما .
وكما قلت سابقا اختلطت علي الأمور و أود لو اقترح علينا أحد الإخوة أو الأخوات العدة المناسبة للتصحيح، و توضيح الفرق بين مختلف الشبكات ( التحقق، الاستثمار، التصحيح، تفريغ النتائج...) و متى تستعمل كل واحدة منها.
كما أتمنى لو يزودنا الأساتذة الذين سبق لهم العمل ببيداغوجيا الإدماج بنصائحهم و خبراتهم، و الشكر الجزيل للجميع.
سأحاول أن أتتبع معك الخطوات التي أمارسها في كل وضعية:
االشفهي :
وهو مايرمز له ب: ك 1 (كفاية أساسية 1)
يفتح المتعلمون كراساتهم على الوضعية، تطلبين منهم قراءة العنوان، ثم تسألين : بما يوحي لك العنوان؟
يجيبون إجابات تقترب من السياق وقد تكون بعيدة لكنها تصب ولها علاقة بالعنوان.
تقبلينها ، ثم تدعينهم للستماع ، تقرئين السياق ، وتطاليبين بقراءته من البعض،تسألين عن الشخصيات، من يتحدث، أو من طلب ماذا ممن ....وهكذا ، ثم تطالبينهم بإعادة صياغة السياق بأسلوبهم الخاص، بمثل:
ما المطلوب منك؟
عندما يفهمون ما المطلوب منهم ، تتنتقلين إلى الأسناد: ماذا ترى في السند الأول؟ وتحاولين دفعهم لاستخراج أكبر عدد من المعلومات التي ترينها مفيدة لحل التعليمات.
وتمرّين لبقية الأسناد.
بعد ذلك تنتقلين لقراءة التعليمة 1، ويقرِؤها بعض المتعلمين،(هنا تستعملين شبكة التحقق لتتعاقدي معهم على مواصفات الانتاج (مثل عليك ان تذكر كذا ...في أربعة جمل على الأقل ....وتوظف الضمير المتكلم،,...وهذه المواصفات تسجل على السبورة ليرجع إليها كلما احتاجها).
تطلبين منهم ان يتبادلو ا الآراء في المجموعة، ثم ينجزون فرديا التعليمة ، تمرّين بين المجموعات لمساعدة البعض ولاكتشاف بعض الأخطاء ومعالجتها (هذه تسمى المعالجة الفورية) وتذكّرين بالرجوع لشبكة التحقق المسجلة على السبورة.
بعد الانتهاء ، ينتدب أحد المتعلمين لعرض منتوجه على السبورة)المنتوج شفهي يعني لا يأخذ معه الورقة التي سجل فيها رؤوس أقلام.
وكلما تعثر تذكرونه بما نسي من المواصفات او المؤشرات وتصصححون أخطاءه (انت وباقي المتعلمين)، ثم يقوم آخر وهكذا، تتبع نفس العملية في التعليمتين 2و3 ثم تأخذين شبكة التفريغ : ويتطوع أحد المتعلمين لتتحدث فيحل التعليمات الثلاث واحدة واحدة وتقومين بملء الخانات ب + إذا توفّق و- إذا أخفق ثم لا تنسي معيار الاتقان إذا قدم عرضه بصوت مسموع.
ثم تنتقلين إلى المتعلم الثاني.، حتى يمرّ الجميع.
بعد ذلك تقومين بتفييء المتعلمين حسب نتائج الشبكة وتحضرين تطبيقات تلائم كل فئة وتقدمينها في الحصة الموالية وهي حصة المعالجة المركزة.
شبكة الاستثمار هي الجذاذة وهي الخطوات التي تقومين بها أثناءاستثمار الوضعية.
شبكة التحقق لم أجدها في طبعة 2010، لكنها متواجدة في طبعة 2009.
ستجدينها في منتدى التعليم الابتدائي حمليها من هناك. وإن لم تجديها أخبريني(بالمستوى الذي أسند إليك) لأضع لك رابطا مباشرا.
شبكة التصحيح لا تستعمل الآن . تستعمل في المرحلتين 3و4 يعني تقريبا في الدورة الثانية.
غدا بحول الله نتحدث عن وضعية )ك أ 2 = تعبير كتابي ). |
آخر تعديل الزرقاء يوم 2010-11-23 في 00:15. |
|
|  |
فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ :
مسابقة استوقفتني آية
|
ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج
رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج 
رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج 
