سأجيب على التساؤل الأول فقط نظرا لطول الموضوع وأهميته.
الأندية التربوية مجال وفضاء تربوي يتيح للمتعلم هامشا من الحرية في الإبداع والابتكار في موضوع اهتماماته داخل مؤسسته التعليمية، كما انه فرصة زمكانية تمنح للتلميذ لتكييف الأنشطة الهادفة لتفعيل الحياة المدرسية مع مكونات الواقع المحلي والإقليمي بكل أبعادها الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والحضارية تحت تاطير مدرس ... ، داخل النادي يكتسب المتعلم مجموعة من السلوك والمواقف الايجابية والمهارات والقدرات التي تمس جميع المجالات ، واحترام الغير وقبول الاختلاف والشجاعة في اتخاذ القرارات، والعمل الذاتي والجماعي، كلها أهداف تساهم أنشطة  النادي التربوي بقسط وافر في ترسيخها في شخصية المتعلم مع مراعاة خصوصيات النادي و إذا توفرت جميع الشروط التربوية فإن تلميذ الفصل الدراسي ليس هو تلميذ النادي التربوي أعني من خلال حصص النادي يمكن للمؤطر اكتشاف تلاميذ آخرين و صقل مواهب أخرى ...

يعدّ النشاط أحد عناصر العملية التعليمية التعلمية التي تسهم في بناء شخصيّة المتعلّم(ة) من مختلف الجوانب العقليّة والمهاريّة والوجدانيّة ، و تعميق معلوماته(ا) وإثرائها ، وصقل مهاراته(ا) ، وإشباع حاجاته(ا)، وتلبية ميوله (ا)، وتنمية هواياته (ا) وإبداعاته(ا) ؛ وهو بذلك واحد من أبرز العناصر العملية التعليمية التعلمية التي تعمل على تحقيق أهدافها ، و الوصول إلى مخرجات تتوافق مع تلك الأهداف. وعرف النشاط بأنه جملة الأعمال والنشاطات المخطّطة والهادفة التي يشارك فيها كلّ من المعلّم والمتعلّم داخل الصفّ وخارجه ، من أجل تعزيز التعلّم وإثرائه ، واكتساب المهارات والقيم والاتّجاهات الإيجابيّة التي تساعد في تحقيق الأهداف التربويّة المتمثّلة في النموّ الشامل والمتكامل للمتعلّم .
وتنبع أهميّة الأنشطة من كونها :
" 1- تنمّي ثقافة المتعلم(ة) , وتزيد من قدرته على مواجهة مشكلات الحياة اليوميّة .
2- تسهم في اكتشاف القدرات الإبداعيّة لدى المتعلم (ة), وتنميها .
3- تسهم في اكتشاف مهارات التفكير العليا لدى المتعلم(ة) .
4- تساعد على مواجهة الفروق الفرديّة بين المتعلمين ؛ حيث يقوم كلّ متعلم(ة) باختيار النشاط الذي يناسب قدراته(ا) وميوله(ا) واهتماماته(ا) .
5- تؤدّي إلى استثمار طاقات المتعلم(ة) بما يعود عليه (ا) بالنفع والفائدة .
6- تسهم في تعرّف المتعلم (ة) إلى المجتمع الذي يعيش فيه .
7- تحفّز المتعلم(ة) على المشاركة الفاعلة في العمليّة التعليميّة .
8- يتعلّم المتعلم(ة) عن طريق المناشط تحمّل المسؤوليّة ، والعمل التعاونيّ بين أفراد الجماعة ؛ كما يتدرّب عمليّاً على التحلّي بروح الإيثار ، وإنكار الذات ، وما شابه ذلك من عادات سلوكيّة إيجابيّة تساعده(ا) على تحقيق ذاته(ا) ، والاعتماد على نفسه (ا).
9- تحقّق الاستقلال والثقة بالنفس .
10- تسهم في تكوين اتّجاهات إيجابيّة لدى المتعلم(ة)
والأنشطة نوعان :
1: أنشطة تمارس داخل القسم، ومن أمثلتها
ـ الأنشطة المثيرة لاهتمامات المتعلمين أو ما يعرف بالأنشطة أو الخبرات الأوّليّة التي تتعلّق بالتعلّم المنشود ، كعرض الصور والشرائح والأفلام ، أو سماع قصيدة أو مقال ، أو طرح مشكلة تعليميّة محدّدة ... وغير ذلك من الأنشطة الأوليّة .
ـ الأنشطة البنائيّة أو التطويريّة التي يمكن استخدامها من أجل تحقيق الأهداف التعليميّة للوحدة الدراسيّة كالبحث، و الإلقاء أو التقديم أو العرض ، و النشاطات الإبداعيّة ، والملاحظة والإصغاء، والمجموعات، والتجريب العلميّ ، وغير ذلك
ـ -الأنشطة الختاميّة، وتجرى هذه الأنشطة لتقويم ما تمّ تحقيقه من أهداف ، كالتقارير ، والرسوم البيانيّة وغيرها .
2: أنشطة تمارس خارج حجرة الدرس ، وتتسم هذه الأنشطة بأنّها توفر للمتعلمين جوّاً من الحريّة ، كما أنّها تشبع حاجاتهم وتحقّق لهم الاستمتاع في أثناء ممارستها ، ومن أمثلتها النشاط الرياضيّ، والنشاط الثقافيّ ، والنشاط الاجتماعيّ ، والنشاط الفنّيّ ، والنشاط الدينيّ ، والنشاط الصحيّ ، والنشاط الصحفيّ ، والنشاط المهنيّ .