منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد - أفيدوني:عندما لا يحق لي إخراج هذا التلميذ من القسم ما العمل؟

- منتدى النقاش والحوار الهادف (https://www.profvb.com/vb/f65.html)

رد: أفيدوني:عندما لا يحق لي إخراج هذا التلميذ من القسم ما العمل؟

TOUT SIMPLEMENT
D'apres mon experience
les cas difficils doivent etre impliques et responsabolises
c'est eux les chefs de la classe
et ainssi vous verrez qu'ils vous aideront a mieux dominer la classe et a travailler en toute tranquilite
:):):):):):):):):):):):):):):):):):):):):):):):):) :):):):):)

رد: أفيدوني:عندما لا يحق لي إخراج هذا التلميذ من القسم ما العمل؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سعيدة سعد (المشاركة 634821)

ــ التلميذ المشاغب شخص يعاني ، وعندما يشاغب فهو يعبر عن الاضطرابات النفسية التي يعيشها رغم اتسام ظواهر الشغب أحياناً بالتهريج أو التنكيت داخل الفصل قصد إثارة انتباه الزملاء .

ظاهرة شغب التلاميذ داخل الفصول الدراسية يختلف التعامل معها جملة وتفصيلاً بين المستويات التعليمية .

شغب تلميذ في المدرسة الابتدائية خاصة في المستويات الدنيا لا يقارن بتاتاً بشغب تلميذ الإعدادي أو الثانوي ، وعليه أرى أن إخراج تلميذ مشاغب من الفصل في المستويات الدنيا دليل قوي على فشل الأستاذ في ضبط جماعة قسمه وانفلات عقال تدبير الأزمات من بين أصابعه ...بيد أن الأمر مختلف في المستويات الأعلى .

مؤسساتنا التربوية لا تتوفر على تلك الاسفنجة التي تمتص نشوز التلاميذ ، وهيجانهم وجنوحهم للعنف والتخريب ، بل أكثر من ذلك لا تعتمد السياسات التربوية الوقائية المحتضنة للتلاميذ قبل يعمدوا إلى ممارسة العنف إزاء الأساتذة أو زملائهم أو ممتلكات المؤسسة . فضاءاتها لا تحتضنهم بالطريقة التي يأملونها ، ولا يجدون في جنباتها غير جدران تلفظهم إلى الخارج عقب انتهاء الحصص الدراسية أو عقب تغيب أحد الأساتذة .

الأستاذ مطالب باحترام الزمن المدرسي ولا يجهد جهداً إضافياً بعد انهاء حصصه ،التلميذ أحياناً وخاصة في مرحلة المراهقة يحتاج لشخص يستمع إليه ، يحاول تحويل الأنظار والاهتمام إليه .أحياناً أخرى لا يجد في المدرسة سوى فضاء لتجزية الوقت بدل أن ينهكه التسكع في الشوارع والطرقات .الخريطة المدرسية التي أذنبت في حق أفواج وأفواج من تلاميذنا ، والتي جعلتهم يتدحرجون من قسم إلى أعلى دون أدنى مقومات الاستمرارية في التمدرس .ما يشعرهم بالضعف وقلة الحيلة أمام كثرة المواد الدروس من جهة صعوبة استيعابها من جهة أخرى . هذه بعض الأسباب المؤدية إلى الشغب ، فكيف يستطيع أستاذ إيجاد حلول لها جميعها كي يغير من سلوكات التلميذ المشاغب ؟؟؟ إن كان من الواجب أن يهتم الأستاذ ببقية التلاميذ فمن من الواجب عليه أن يهتم بالتلميذ المطرود ؟؟؟ من يهتم برأب الصدع الذي حدث بين التلميذ والأستاذ ؟؟؟
أكيد أن في السلسة حلقة هامة مفقودة لحد الساعة في مدارسنا . هاته الحلقة هي تلك الاسفنجة الممتصة التي قد تصلح بعض ما أفسده عصر المناداة بالحقوق مع التخلي عن أداء الواجبات ...مدارسنا في حالة تسوء يوماً بعد يوم ، وتزداد فيها الهوة اتساعاً بين التربية والتعليم ، يزداد التلاميذ تمرداً على آبائهم ويعجز الآباء عن السيطرة على أبنائهم حتى أصبحوا يتجرؤون على أساتذتهم وهم متيقنون أنهم لن يحاسبواْ ... أخلاق تلاميذنا تسوء يوماً بعد يوم ولا قدر الله لنا يوماً نرفع فيه الراية البيضاء في أوجههم ...

بالفعل عزيزتي سعيدة سعد...تشخيصك لواقع المدرسة المغربية وواقع التلميذ وخصوصا الجانح نحو الفوضى الذي يعتبر قنبلة موقوتة داخل القسم إذا لم يعرف الأستاذ كيف يوقفها قد تنفجر في الجميع ... تحليلك جدا واقعي...
فمؤشر التمرد عند هذه الأجيال في تصاعد مهول...لم يعد لسلطة الأسرة أو المدرسة أثر قوي على التلميذ وبالتالي لم يعد هؤلاء يتخوفون من العواقب ...فكل شئ يهون بالنسبة لهم والنتائج سيان...
وأي قرار في شأنهم لم يعد يحركهم أو يزلزل كيانهم ...
جيل بالفعل ضائع في أكثره للأسف...المهم مع كل هذه الإكراهات ولامبالات التلاميذ ولا مسؤولياتهم ،على المدرس أن تكون خطواته ثابتة وقانونية حتى لا يصبح يوما متهما...هذا هو المهم في الموضوع.
سعيدة عزيزتي...مداخلتك في الصميم زادت الموضوع ألقا وقيمة وأهمية فبارك الله فيك وشكرا لك.

http://img815.imageshack.us/img815/8425/thankyou1.gif

رد: أفيدوني:عندما لا يحق لي إخراج هذا التلميذ من القسم ما العمل؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sadi (المشاركة 634842)

كلنا نضع المسؤولية على انفسنا ونعتبر أننا لم نخلق الجو المناسب أو الموضوع المناسب او التشويق المناسب. صحيح نريد أن نكيف الوضع ليكون اكثر قابلية للعمل ولكن المحافظة على تركيز الطفل لمدة طويلة تتطلب كثيرا من الممارسة . منذ 6 سنوات وأنا استقبل مرشدا تربويا un conseiller pédagogique يزورني ويوجه لي بعض النصائح وفي يوم من الأيام حضر معه المفتشة الأكاديمية ونصحتني أمام شغب طفل توجه إليها وقال لها 19على عشرين إذا اضفنا إليها واحد هل هي 20على 20 قال المفتش نعم وقال المشاغب Il faut d'abord réduire au même dénominéteur . نفهم ان المشاغب ليس بالضرورة بليدا أو كسولا . قالة المفتشة بعد أن انتهت الحصة كانت تجب معاقبته بإعطائه سطورا للكتابة ...المهم لا يمكن إخراجه لئلا يتعرض لأذى. ولكن القانون في فرنسا يبيح عزل التلميذ عن المجموعة إذا ما أضر بسير عملها وتسليمه للإدارة . والمدير يعقد لقاءا مع ولي الطفل المعني ، وإذا تكرر الأمر طُلب من العائلة تسجيل التلميذ في مدرسة أخرى حسب الحالات . ولكنهم لا يلجأون إلى ذلك حفاظا على عدد التلاميذ في المؤسسة حتى لا يتم حذف الوظائف .. أشير أني أعمل في فرنسا منذ 26 سنة. وكنت كثيرا ما ارى تلميذا بباب القسم أو جالسا في البهو وأسأله فيقول Je suis puni . يجب فقط توخي الحذر.

العزيز (ة) sadi...
لا بد من التفريق بين صنفين من التلاميذ الجانحين للفوضى والمشاكل داخل القسم:فهناك صنف مشهور بذكائه مشكلته أنه زائد الحركة...وهذا أعتقد أننا ناقشنا حالته في موضوع سابق (هذا التلميذ يكاد يفقدني صوابي كيف أتصرف؟) وقد تم التركيز على حالة التلاميذ الأذكياء اللذين يشتكون من زيادة الحركة والشغب...
لكن الصنف الثاني...هو التلميذ الكسول الذي فقد القدرة على مسايرة دروسه وفهمها نظرا لعدة اعتبارات أهمها نظام النجاح بالنسبة وليس بالكفاءة،فالتلميذ ينتقل من صف لآخر حسب نسبة النجاح حتى لو كان مستواه الدراسي ضعيف لا يؤهله للإنتقال. هذا المشكل جعل مجموعة من التلاميذ يصلون للإعدادي وهم لا يعرفون الكتابة ولا القراءة( شبه أميين) مما يجعلهم يكرهون الحضور للقسم وقضاء حصة زمنية مع أستاذ لن يعرفوا إطلاقا ما يقوله ولن يسايروا ...فمن هنا يكون حضورهم خوفا من الغياب والطرد ومشاكل جديدة مع ولي الأمر.
مثل حضور هذه النماذج داخل القسم هي التي تسبب إرباكا في السير العادي للتعلمات...
طبعا نحن في المغرب كل سنة دراسية تقريبا تمرر علينا مذكرة وزارية بشأن منع إخراج التلميذ من القسم...وهنا مربض الفرس.

يعني على الأستاذ أن يستحمل هذه النماذج رغم عدم رغبتها في الدراسة وجنوحها (للتفلية...) واستفزاز الأستاذ.

بالنسبة للتلميذ المغربي لا تثق في إخراجه وتركه في الممر (كما في فرنسا)...لأنك حين تبحث عنه ستجده بين أزقة المدينة يتسامر مع (الشماكرية...) أو يتخاصم مع الأقران بإحدى الحدائق العمومية...أو يلعب الكرة ...أو يشم السولسيون أو يتعاطى القرقوبي أو يدخن سيجارة ...والله يلطف من شي حملة أمنية وهو محسوب عنك داخل القسم بالمدرسة.
sadi
...مداخلتك فعلا أنارت الموضوع وزادته بهاء وألقا.
فلا تحرمنا مداخلاتك ومشاركاتك الرائعة...بارك الله فيك وشكرا لك ...مودتي

http://www.desicomments.com/dc/11/28613/28613.gif

رد: أفيدوني:عندما لا يحق لي إخراج هذا التلميذ من القسم ما العمل؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nasri001 (المشاركة 634849)

تحية الى كل المتدخلين. حقيقة هذا موضوع مهم جدا و قد أثار الكثير من المداد. هناك عنصران مهمان وردا في تدخلات الإخوان الأساتذة، العنصر البيداغوجي كعملية الإحتواء الخ... و العنصر القانوني كإخراج المتعلم من الفصل. أنا عملت داخل الفصل لأكثر من ثلاثين سنة كنت أخرج التلاميذ المساغبين من القسم لتأمين تعلم جاد للذين يرغبون في ذلك. لكن في السنين الأخيرة لجأت الى طريقة بسيطة تتمثل في صياغة "ميثاق شرف الفصل" يكتبه التلاميذ و يوقعون عليه و يلتزمون به و يعلق على جدار الفصل يقرأه التلاميذ كلما هموا بالدخول الى حجرة الدرس. و حينما يخترق الميثاق يوجه انذار الى الفاعل و ربما هذا يردعه عن العودة الى ما فعله. في الوقت كلفت بمهمة في الإدارة(الحراسة العامة) و وضعت دفترا لتتبع غياب التلاميذ. فما توصلت اليه كان مروعا حقا. من أصل 255 تلميذ، 148 تلميذ أخرجوا من الفصل بدون سند قانوني. حوالي 90 تلميذ أغلقت بوابة المؤسسة في وجوههم. اتضح لي أن العديد من السادة الأساتذة يلجؤون الى اخراج التلاميذ للتخلص منهم بسبب أو بدون سبب و عندي حالات كثيرة تبين ذلك.

الغالي nasri001 :جدا أسعدت برأيك الثاقب ومداخلتك المثمنة من تجربتك في الميدان.
رائع أن ينطلق نقاشنا من مؤشرات واقعية...فمن أصل 255تلميذا تعرض 148 منهم للإخراج من الفصل إخراجا غير قانونيا،أعتبر الموضوع خطير للغاية،ومكمن الخطر هنا تعريض الأستاذ نفسه للمساءلة القانونية - لا قدر الله -.

وبالمناسبة اسمحوا لي إخوتي أخواتي أن أضعكم بين يدي حالات من الأخطاء في هذا الشأن يقع فيها رجل التعليم وهو لا يدري عواقبها الوخيمة .
في السنة الدراسية الماضية أخرج أستاذ العلوم (بإعداديتي)تلميذا من هذا الصنف( المبرزط على حد تعبير المدرس) وأوقفه في الممر،وقبل إخراجه كان قد وقع ملف الغياب ووقع أن رقم التلميذ حاضرا. وبعد مدة من الحصة خرج يلقي نظرة على التلميذ فلم يجد له أثرا،دق الجرس وبقي للتلاميذ حصة ثانية مع المادة،لم يتجاوز نصفها حتى كان الأمن بالمؤسسة،ماذا جرى؟
خرج التلميذ من المؤسسة بعدما ارتمى من السور وقصد حديقة مشهورة بالسكارى والحشاشين (الشماكرية ) وبسبب نجهله تمادى مع أحدهم فتشاجرا ودافع عن نفسه بضرب السكير بحجرة على رأسه،رفضت الدماء التوقف عن السيل،استدعي الأمن القريب من المنطقة،أخذ المجروح للمستشفى المدني،وأخذ التلميذ للمخفر حيث اعترف بأنه هرب للأستاذ من ممر الجناح العلمي.

هذه حالة أولى...الحالة الثانية: وقعت بمؤسستي هذه السنة: أخرجت أستاذة لمادة الفرنسية تلميذا كالعادة تسلل من فوق السور للخارج ،وجد مراهقا يلعب بدراجته الهوائية ،طلب منه دروة لينفس عن غضبه من الأستاذة...وما أن بدأ يركض في الطريق الرئيسي حتى دهسته حافلة تمر من الشارع وأصابت رجله بكسور عديدة...قانونيا :التلميذ حاضر في القسم ،ووالده ما يزال إلى اليوم يطالب بحق ولده ...
هذه بعض من الكل...القضايا عديدة وخطيرة لأن هؤلاء الجانحين للفوضى والشغب يشاغبون حيثما حلوا وارتحلوا...فلا نترك لهم الفرصة ونتحمل نحن التبعات القانونية...لنحذر

أخي الكريم nasri001... جزيل الشكر على إضاءتك للموضوع بمداخلة زادته قيمة وأهمية وألقا...شكرا لك ومودتي...
http://l.yimg.com/lo/api/res/1.2/ZQ6...34d95eab6f.gif

رد: أفيدوني:عندما لا يحق لي إخراج هذا التلميذ من القسم ما العمل؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة KASABDOU (المشاركة 634883)

أخي الكريمKASABDOU...
سعيدة جدا بمرورك وبصمتك في الموضوع...بالفعل على المدرس أن يهتم كثيرا بمثل هؤلاء الجانحين ،لأنهم عموما هم أبطال الجماعة(جماعة القسم ) فإن كان المدرس ذكيا واحتوى بطل القسم وجعله يهدأ فإن باقي القسم سيهدأ وسيتمكن المدرس من التعلمات في جو طبيعي ...
أفادتنا كثيرا تجربتك أستاذي ...
أملي أن تشاركنا في المواضيع المطروحة للنقاش والحوار...فبكم ومعكم نستفيد ونفيد
شكرا كثيرا ...مودتي
http://4put.ru/pictures/max/219/675134.gif