أساتذتي ...ساعدوني فهذا التلميذ كاد يفقدني عقلي وصوابي - الصفحة 5 - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2013-01-14, 07:33

رقم المشاركة : 21

أبو مهدي 02

أستـــــاذ(ة) ذهبــــي

إحصائية العضو

أبو مهدي 02 غير متواجد حالياً

رد: أساتذتي ...ساعدوني فهذا التلميذ كاد يفقدني عقلي وصوابي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو عبد الفتاح

ربما هذا الحل ، أخي إيميل دولا ، هو الأنسب في بلدنا و في جميع دول العالم الثالث ، و لنترك الحل الآخر لمثل فنلندا أو السويد.
أضحكتني كثيرا أضحك الله سنك.

لااتفق معك اخي عبد الفتاح الطفل كائن تحترم خصوصيته اينما كان
مررت بتجربتين حول الطفل الفوضوي او الجامح لكني الان في التحضيري امر بتجربة مختلفة تلميذحركي لايستطيع التحكم في حركاته في البداية لجات الى الترهيب يوما واحدا ولظروف خاصة لكن وبحكم التجربتين السابقتين عرفت انه من فئة الاطفال الزائدي الحركة الذين تتاثر عمليتهم العقلية بشكل سلبي وامام سوء فهم وتصرف الوسط الذي غالبا مايلجا الى العنف والاهمال تهتز نفسية هؤلاء وتتضرر صحتهم النفسية اذن مالعمل في الاسبوع الثاني استدعيت اباه لكنه لم يحضر وسجلت الملاحظة واهمها الاب مواجهته للاخرين متعثرة ونهاية الاسبوع الثالث طالبت بحضور الام جاءتني صبيحة الاسبوع الرابع انسانة هادئة تغطي وجهها سحابة من الغم تتجلى في عينيها واللتان يسكنهما حزن عميق استفسرتها عن عدم استجابة حضور الوالد اعتذرت بلطف ذكي *ديما خدام كون ايصيب مايريحش من لخدمة ثم اردفت *رجلي مجهد الله يدير تاويل لخير معاه * سالتها *قارية شوية* *لااسيدي ماعمرني قريت * تاسفت على امراة يشع من عينيها ذكاء حاد وحزن عميق *شفتي اخوه /ي/ شحال قبيح وزايدها بتكلاخ*
اتظرتها حتى كففت دموعها وسالتها بما معناه* اتريدين ان يكون زكرياء شبيه اباه ام شبيه نفسه كبقية خلق الله * اتفقنا على الخطة لكن بشروط اهمها تحويل طاقة زكرياء مما نحن عنه غير راضين الى تصرفات يرضى عنها الاستاذ والام لاني لاحظت تعلقه بها اوصيت الام ان تمنحه اكبر قدر من الوقت للنتفيس عن طاقته قبل النوم بتشجيعه على التحدث عن هذه الحركات ومشاركته في التعبير بطريقته عن هاته الفرحة فقد لاحظت حتى ضحكته غير سوية من جهتي خصصت له طاولة بها مقعد يجلس عليه واخر لي باعتباري ساكون صديقه اي صديقه الوهمي مع توالي الايام صبرت الى ان سار يميز بين فضاء القسم وفضاء المدرسة ويطلب المساعدة من تلميذ واحد بدا يعجبه حيث كنت قد شغلته بالاعمال فهو جامع الكتب وموزعها وهو موزع اواني النظافة وهو ماسح السبورة الخ لايهمه من امر الوحدات الدراسية شيء ماعدا وحدة التربية التشكيلية التي يهواها كتبه كلها ممزقة او منكمشة رديئة كراسة التعبير مثلا مطوية الى طيتين ومن طرائفه مرة وعلى غير عادته هو*طاحبي بغيت خرج* انا*فين* هو * خرج تمرغ* انا*كيفاش* هو *نمرغ بحال حمار يالنا* اي اتمرغ في الساحة كما يفعل الحمار/ وانفجر الفصل بالضحك ان الحركة هي انفاسه وحياته.

التوقيع

[SIGPIC][/SIGPIC]

2013-01-14, 07:43

رقم المشاركة : 22

أبو مهدي 02

أستـــــاذ(ة) ذهبــــي

إحصائية العضو

أبو مهدي 02 غير متواجد حالياً

رد: أساتذتي ...ساعدوني فهذا التلميذ كاد يفقدني عقلي وصوابي

ماكان ليكون شبيه ابيه بل شبيه نفسه

التوقيع

[SIGPIC][/SIGPIC]

2013-01-14, 07:47

رقم المشاركة : 23

الشريف السلاوي

مدير الإشراف

إحصائية العضو

الشريف السلاوي غير متواجد حالياً

رد: أساتذتي ...ساعدوني فهذا التلميذ كاد يفقدني عقلي وصوابي

صادفت مرة تلميذا مشاغبا مشاكسا ...جاءتني فكرة شغله دوما بمهمة داخل القسم بعد انتهاء كل حصة , كتوزيع الدفاتر أو القصص ...و كانت النتيجة حسنة على كل حال .

التوقيع

" اللّهمّ ردّنا إليك ردّا جميلا "

2013-01-14, 08:12

رقم المشاركة : 24

صانعة النهضة

مراقبة عامة

إحصائية العضو

صانعة النهضة غير متواجد حالياً

رد: أساتذتي ...ساعدوني فهذا التلميذ كاد يفقدني عقلي وصوابي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو مهدي 02

مررت بتجربتين حول الطفل الفوضوي او الجامح لكني الان في التحضيري امر بتجربة مختلفة تلميذحركي لايستطيع التحكم في حركاته في البداية لجات الى الترهيب يوما واحدا ولظروف خاصة لكن وبحكم التجربتين السابقتين عرفت انه من فئة الاطفال الزائدي الحركة الذين تتاثر عمليتهم العقلية بشكل سلبي وامام سوء فهم وتصرف الوسط الذي غالبا مايلجا الى العنف والاهمال تهتز نفسية هؤلاء وتتضرر صحتهم النفسية .......
فقد لاحظت حتى ضحكته غير سوية من جهتي خصصت له طاولة بها مقعد يجلس عليه واخر لي باعتباري ساكون صديقه اي صديقه الوهمي ......
مع توالي الايام صبرت الى ان سار يميز بين فضاء القسم وفضاء المدرسة ويطلب المساعدة من تلميذ واحد بدا يعجبه حيث كنت قد شغلته بالاعمال فهو جامع الكتب وموزعها وهو موزع اواني النظافة وهو ماسح السبورة الخ ....
لايهمه من امر الوحدات الدراسية شيء ماعدا وحدة التربية التشكيلية التي يهواها كتبه كلها ممزقة او منكمشة رديئة كراسة التعبير مثلا مطوية الى طيتين .....
ومن طرائفه مرة وعلى غير عادته هو*طاحبي بغيت خرج* انا*فين* هو * خرج تمرغ* انا*كيفاش* هو *نمرغ بحال حمار يالنا* اي اتمرغ في الساحة كما يفعل الحمار/ وانفجر الفصل بالضحك ان الحركة هي انفاسه وحياته.

قصة التلميذ مؤثرة جدا أخي
فيا ليت لو يهتم كل أستاذ بالمتعلمين الذين بين يديه...حتما سيحس بقلوبهم النابضة وعقولهم المظلمة التي تنتظر شمعة أمل تنير ما رسم فيها من ظلام دامس فرضته ظروفهم الاجتماعية والنفسية...

يا ليت لو نمارس إنسانيتنا في هذه المهنة التي شبهنا فيها بالرسول لسمو المهمة، (كاد المعلم أن يكون رسولا)

يا ليت لو نسمعهم وهم يعبرون عن ذواتهم ، وينسجون أحلامهم ،ويرسمون مستقبلهم الضيق الذي ينتظر منا أن نوسع آفاقه في عيونهم وعقولهم.
صدقوني إخوتي ...ممكن أن نفعل الكثير ونحن نؤدي رسالتنا ونبني جيل الغد...
فلنعطه الفرصة...فلنستمع إليه ...لنغيره إن كان بالإمكان...ولنحسسه بقيمته ...
أعود وأقول ...كنتم رائعين في مداخلاتكم

التوقيع

أيها المساء ...كم أنت هادئ