إن النقابات التعليمية لها النصيب الوافر فيما تعيشه المدرسة المغربية من تخلف خصوصا وأنها لاتهتم في نضالاتها واحتجاجاتها بالبنيات التحتية وظواهر الاكتظاظ والهدر المدرسي وتنقل الأساتذة والتلاميذ وضعف المستوى ومسألة تدريس اللغات والمنح والإطعام المدرسي إلا في بياناتها، أما أن تنفذ إضرابات يكون عنوانها مثلا ظاهرة الاكتظاظ فهذا ضرب من المستحيلات.
كما أنها تزكي الظلم الذي يلحق الفاعل الاجتماعي خصوصا في الحركة الانتقالية في صفوف مدرسي الابتدائي، لأن المفروض في هذه النقابات الدفاع عن مصالح هذه الفئة وليس التواطؤ لتوزيع الغنائم (المناصب الشاغرة) والسكوت عنها وعدم إدراجها. والغريب في الأمر أن السيد المدرس لا يجد رموز بعض المدارس المحدثة في دليل المؤسسات التعليمية أعطي مثال: م م مولاي جعفر (الحوز) ، مدرسة العباسية (تامنصورت مراكش)، فتواطؤ النقابات والعمل في الخفاء مع اللوبيات المتحكمة في النيابات تفرغ هذه الهيئات من كل حق في التكلم باسم الشغيلة التعليمية لأنه وللأسف أصبحت تدور في فلك الحكومة والوزارة وتستعملها كأداة لتمرير مخططاتها الرامية إلى تدجين السادة الأساتذة وتحويلهم إلى عاملين ينفذون فقط، يحاسَبون ولا يحاسِبون.
فها هي الحركات تتوالى :الوطنية والجهوية والمحلية والاجتماعية وهناك سياسية غير معلنة (اتنقال بطلب من حزب أو شخصية حزبية ) واقتصادية (تدخل بعض النافذين الاقتصاديين في منصب معين) ولا زال مدرسون قابعين في رباطاتهم ينتظرون خلو الساحة من الالتحاقات ( كم أن هؤلاء المدرسين الآخرين متزوجون ببهائم ويلدون حيوانات وليس لهم الحق في لم الشمل ) والتدخلات والرشاوى وأصحاب النفوذ وهذا من سابع المستحيلات، فإذا كان المسؤولون بهذه الأوصاف فهل المدرسين سيكونون ملائكة وهم يرون هذه السلوكات الظالمة من مسؤولين يفترض أنهم مربّون ، فهم يحقون الباطل ، وفي المقابل يتكلمون عن مدرسة النجاح وتضحية رجال التعليم وعن الواجب المهني ووضع مصلحة المتعلم فوق كل اعتبار والمحاسبة والمردودية أليس هذا هو النفاق الذي دخل جسم التربية والتعليم حتى أصبحت رائحة الفساد مزكمة للأنوف وأصبحت الاستفادة من منصب شاغر وبأي طريقة هو هَم كل رجل تعليم وليس المردودية والعمل الجاد لأنه فقد التعليم كل اعتبار لأن المفسدين هم من الجسم التربوي نفسه.
ومن جانب آخر فاليوم الكل يتحدث عن هذا البرنامج الاستعجالي بكل طموح وأمل ويقين في بعض الأحيان دون أن يطرح المسؤولون سبب فشل الاصلاحات السابقة والأعمال الناقصة التي لم تكتمل، وما سبب هذا الاخفاق ومن المسؤول عنه ، ولا يجب أن يقدم الإصلاح والعلاج الحالي إلا بعد محاكمة كل مسؤول عن جميع المشاكل التي لم تحل من قبيل الهدر المدرسي والاكتظاظ و تهالك المؤسسات وغياب الوسائل الديداكتيكية وتردي الفضاءات المدرسية وتنامي الغياب وحصول البعض على مناصب بطرق غير قانونية....لكي لا يفلت أحد من تحمل المسؤولية ومن العقاب وطرح مقولة عفى الله عما سلف من القاموس لكي لا نلجأ إلى هذه الاصلاحات المهزلة التي تهدر الأموال العامة و أموال دافعي الضرائب وأولهم المدرسين أنفسهم.