منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد
صفحة 49 من 61 « الأولى 39 47 48 49 50 51 59 الأخيرة »
عرض 40 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد (https://www.profvb.com/vb/)
-   منتدى القضايا التربوية (https://www.profvb.com/vb/f100.html)
-   -   نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج (https://www.profvb.com/vb/t45661.html)

نسمة المنتدى 2010-11-30 06:21
رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جيجي امين (المشاركة 298410)
حياكم الله أخوتي الأفاضل
عمل رائع ومجهود جبار تبذلونه هاهنا
جزيتم عنه كل الخير أستاذتي الزرقاء وأستاذي
المجاهد
أول أسئلتي بإذن الله:
كيف يكون التحقق بالنسبة للمستوى الثاني في التعبير الشفوي وأيضا الكتابي؟مع العلم أن مستوى التلاميذ ضعيف جدا لدرجة أن جل المتعلمين مازالوا لم يتمكنوا حتى من أبسط الضروريات وأدناها كالحروف مثلا؟؟؟
وأيضا بالنسبة لوضعيات الفرنسية البعيدة كل البعد عن موارد المتعلمين ومعارفهم ومستواهم؟؟؟

بالنسبة للمستوى الاول و الثاني يكون التحقق على الالواح
يكتب نعم ام لا

fahima 2010-11-30 10:38
رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج
 
السلام عليكم
جزاك الله خيرا ايها المجاهد لانك بادرت بطرح الموضوع والله يوفقك و يعطيك ما تمنيتي يارب اميييييييييييييييييييييين او سيري يا الزرقاء الله يرضي عليك او كيفما قال ليك السي المجاهد غير قولي امين كل مرة الدعوات غادية ليك ههههههههههههههههههههههههه
لقد قرأت المشاركات من الاول و التي وضحت لي بعض الامور الغامضة و استعطت بها وضع نقط على حروفها ؛؛؛كانو الحروف في جيهة او النقط في جهة ههههههههههههه
او عندي سؤال عفاك
دابا في معيار استخدام الموارد في مادة الرياضيات التلميذ انجز عملية ضرب او جمع صحيحة و لكن لم يستعمل اعداد من الوضعية ؛ فهل يعتبر هذا استخدام جيد للموارد :يعني راه تيعرف يجمع او يضرب او ............ ادا هاد التلميذ راه معندو مشكل في الموارد ؛عنده غير في فهم المطلوب ؟؟؟؟
فهمتيني ياك؟؟؟؟؟

نسمة المنتدى 2010-11-30 11:11
رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fahima (المشاركة 298611)
السلام عليكم
جزاك الله خيرا ايها المجاهد لانك بادرت بطرح الموضوع والله يوفقك و يعطيك ما تمنيتي يارب اميييييييييييييييييييييين او سيري يا الزرقاء الله يرضي عليك او كيفما قال ليك السي المجاهد غير قولي امين كل مرة الدعوات غادية ليك ههههههههههههههههههههههههه
لقد قرأت المشاركات من الاول و التي وضحت لي بعض الامور الغامضة و استعطت بها وضع نقط على حروفها ؛؛؛كانو الحروف في جيهة او النقط في جهة ههههههههههههه
او عندي سؤال عفاك
دابا في معيار استخدام الموارد في مادة الرياضيات التلميذ انجز عملية ضرب او جمع صحيحة و لكن لم يستعمل اعداد من الوضعية ؛ فهل يعتبر هذا استخدام جيد للموارد :يعني راه تيعرف يجمع او يضرب او ............ ادا هاد التلميذ راه معندو مشكل في الموارد ؛عنده غير في فهم المطلوب ؟؟؟؟
فهمتيني ياك؟؟؟؟؟

السلام عليكم اختي فهيمة
بالفعل التلميذ في هذه الحالة المتعلم ليس لديه مشكل في الموارد لديه مشكل في الملاءمة ( فهم المطلوب)
هنا تضعين له + في خانة استعمال الموارد و - في خانة الملاءمة

fahima 2010-11-30 11:21
رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج
 
جزاك الله خيرا يا اميرة
راه مني تجي تصححي كتواجهك بعض التفصيلات الدقيقة التي غامتزيد تودرك ههههههههههه

نسمة المنتدى 2010-11-30 12:19
رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fahima (المشاركة 298629)
جزاك الله خيرا يا اميرة
راه مني تجي تصححي كتواجهك بعض التفصيلات الدقيقة التي غامتزيد تودرك ههههههههههه

ههههههه
العام لي فات توضرت هاد العام لا
شديت طريق شوية


الساعة الآن 23:05
صفحة 49 من 61 « الأولى 39 47 48 49 50 51 59 الأخيرة »
عرض 40 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd