نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج - الصفحة 54 - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2010-12-02, 14:19

رقم المشاركة : 266

الزرقاء

بروفســــــــور

إحصائية العضو

الزرقاء غير متواجد حالياً

رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yamama

ان ما ارتأيته في الوضعيات قمت بما هو مناسب لي حيث قمت في الاسبوع الماضي بانجاز الوضعية 1من الكفاية الاساسية 1 و الوضعية 1 من الكفاية أ 2 لان الاولى شفوية و الثانية كتابية اي الكفاية 2 في مادة اللغة العربية اما باقي المواد فهي كتابية و ليس بها كفاية 2 فقط الكفاية 1 بكلتا الوضعيتبن .
اما هذا الاسبوع فقد قمت باعطاء المتعلمين للوضعيات المتبقية بعد شرحها بالقسم و مطالبتهم بانجازها في المنزل إلا وضعية اللغة العربية التي يجب ان تنجز في الفصل .
والادهى ان من قام بالتخطيط لم يراعي الوقت و لا متى سننهي المجال الثالث و الرابع و كذا واعيد المراقبة و الاختبارات .
حقا انهم يهدون و يحلمون و يعطوننا نحن لكي نفسر احلامهم .
هذا هو المخرج الذي وجدته لكي انهي الوحدات و اشرح جيدا لتلاميذي و في نفس الوقت اعرفهم على الوضعيات و طريقة الانجاز
ملاحظة : بالنسبة للانسجام فهو منذ المستوى الرابع و الخامس تم السادس في كراسات 2010 و هذا خلاف لكراسات 2009.
و ساحاول ان اضع دليل الكراسات ان شاء الله بالاضافة الى كراسات الادماج.

معذرة أختي يمامة لا يجب أن تخرج لا كراسة الوضعيات ولا حتى الوضعيات لينجزها المتعلم خارج القسم أبدا ، لأنه سيطلب المساعدة من ذويه وهذا لا يخدم الإدماج بتاتا.لأنه من المفروض أن ينتج المتعلم إنتاجا خاصا به.

كل وضعية يجب أن تفهم وتنجز ويتحقق المتعلمون من منتوجاتهم في حصص متتالية، وتبقى حصة المعالجة لليوم الموالي.

التوقيع

2010-12-02, 16:40

رقم المشاركة : 267

fahima

بروفســــــــور

إحصائية العضو

fahima غير متواجد حالياً

رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الزرقاء

السلام عليكم:

أستسمح إخوتي أخواتي على الغيبة الطويلة وذلك لأسباب خارجة عن إرادتي .

سأحاول الإدلاء بدلوي في بعض الأمور التي أثيرت ، ولو باقتضاب ، لأنه علي المغادرة فورا.
بالنسبة للإنجاز يتم في دفتر خاص بالوضعيات الإدماجية يقتنيه المتعلم ويحل فيه الوضعيات الكتابية ، ويدون فيه رؤوس أقلام الوضعيات الشفهية ويحتفظ به للمراحل الموالية.

بالنسبة للوضعيات التي تتطلب الإنجاز على الكراسة ينجزها على الكراسة.( الكراسات لا يعاد استعمالها، استعملنا طبعة 2009 واحتفظنا بها لإعادة الاستعمال، لكننا توصلنا بعدة 2010 كاملة ، ثم كيف سيتصرف من لا يجد آلة النسخ؟

زيادة على أن هذه البيداغوجيا مازالت تحت التجريب يعني أنها ستخضع لتغيرات وتنقيحات محتملة مع كل سنة سواء في الكراسات أو التدبير الزمني أو......هذا ما أخبرنا به منذ مدة وأكده لنا بعض المفتشين المركزيين وخبراء وطنيين هذا الصباح.

شكرا لك على معلوماتك القيمة التي تنور لنا ظلمات هذا النفق الذي دخلناه هههههههه
المهم عزيزتي بالنسبة لعدم استعمال الكراسات للعام المقبل : لماذا كتبوا هذه العبارة في دليل الاستاذ
تم تضمين وضعيات التربية الفنية في هذا الدليل ضمانا لديمومة كراس الوضعيات اكثر من سنة
و اظن انهم جلبوا كراسات جديدة هذا العام فقط لانهم غيروا بعض التعليمات ( تعليمات السنة الفارطة ليست هي نفسها بالنسبة لهذه السنة في بعض الوضعيات) باقين غير تيجربو

2010-12-02, 21:42

رقم المشاركة : 268

Amanar

أستـــــاذ(ة) جديد

إحصائية العضو

Amanar غير متواجد حالياً

رد: نموذج عملي لفهم بيداغوجيا الادماج

السلام عليكم
بعد اسبوع من التجريب لاحظت ما يلي:
بعض الوضعيات المقترحة في المرحلة الاولى تتطلب تعبئة موارد المرحلة الثالثة او الرابعة
التعليمات غير مستقلة بعضها عن بعض مما يتناقض مع ما تلقيناه في التكوين
اما بالنسبة للغة الفرنسية فاغلب التلاميذ يعجزون عن انجاز المطلوب منهم بسبب افتقارهم الى الرصيد اللغوي المرتبط بالوضعية