ملاحظة مهمة:
الأستاذ الذي يحكم العقل والحكمة والمرونة في عمله لن يصبه أي أذي ،وخصوصا اذا كان يقوم بعمله خير قيام.
إخلاصه في عمله يصل بسرعة البرق الى الآباء.من تم يكتسب احترامهم حتى ولو وقع في مشكل الضرب يشفع له عمله عند العقلاء طبعا.وكثير من مشاكل الضرب كنت شاهدا عليها لولا تدخل الأساتذة أبناء المنطقة لحلها لكانت الكارثة.هذا رأيي والسلام.
تحيتي

شكرا للاساتذة الكرام على ارائهم كل حسب تجربته الخاصة
حينما يسمع التلميذ كلمة الضرب يتبادر الى ذهنه العنف والقساوة
لان هناك من الاساتذة ما شاء الله عليهم كانهم يستغلون الفرصة
ليصبوا اعصابهم ومشاكلهم على ذلك التلميذ يضربون التلاميذ ضربا مبرحا
او البعض منهم يستغل تسريحة بعض البنات الصغيرات لجبدهن من شعورهن
وهذا ليس معقول
فانا لم ارسل ابنتي للمدرسة لجبدها من شعرها او نتفها
او ضرب ولدي عدوانا
فلن اسامح اي معلم او معلمة فعلت ذلك
كذلك الضرب على الراس مناف جدا للتربية وليس من اصولها
والمثال واضح وحي ذلك الاستاذ الذي ضرب التلميذة على راسها
فالضرب له قواعده الضرب المطلوب الضرب التربوي التعليمي
وليس الهمجي الهتليري
فنحن في المدرسة تحت اسم وزارة التربية والتعليم
ولسنا عند الامن الوطني او ما يسمى بالكوميساريا
فهناك نوع من التلاميذ ان انت قمت بضربهم والصياح عليهم
ذاكرتهم تمسح لا يعقلون ولا يركزون

وهذا عن تجربة
وبهذا تكون قد زدت الطين بلة
وكثير منا يقول ان ولاد المسلمين ما كتنفاع معاهم عقوبة
خسهم غير العصا ماشي بحال ولاد النصارى مربيين
من عند الله
لا والف لا هداك النصراني راه هو مربي ومربي على مبادئ
صحيحة وكيربي النشا ديالهم بطريقة صحيحة
كما قريت فاحد المداخلات كيضربوهم على المؤخرة
مكيقيسوش شي بلاصة اخرى
وهنا الفرق بينا وبينهم والي فالحقيقة هذي تربيتنا وصانا بها سيدنا رسول الله
صلى الله عليه وسلم
حنا الي تخلينا على دينا ومبادئنا
قبل الضرب والعقوبة كاين الوالدين تعامل معاهم خليهم جسر تواصل بينك وبين التلميذ
خلي الاباء احبوك ويحترموك تحاور معاهم بسط معاهم غيساعدوك بزاف
عطيهم من وقتك خليك مبشوش معاهم ماشي تحسسهم كانك فرعون او وحش
راه عاطيناك فلذات اكبادهم كما عاطيها انت لغيرك وهكذا
راه هما امانة عندك وستسال عليها
الدنيا راها دايزة وثاني حاجة متقولش اقرا او لهلا اقري باباه
غدا قدام الله غنتحاسبو على الصغير ة والكبيرة كما قلت
الاحترام هو كلشي والشخصية ديال الاستاذ هي اهم حاجة الاستاذ الناجح
هو الي كيعرف كيف يضبط القسم من غير اعصاب وبلا هضرة بزاف
العام الي فات كان عند ولدي واحد الاستاذ ديال الرياضيات ما شاء الله عليه
كيقول ولدي القسم الوحيد الي فيه الصمت والهدوء كلشي كينتباه وكلشي مركز
في حين ان الاستاذ مكيتعصب مكيضرب عارف كيف اسير ويسيطر على القسم
فاتمنى ان يكون اخر العقوبات هو الضرب ف{اخر العلاج الكي كما يقال }
بعد ان يستنفذ الحكيم كل
الطرق للعلاج يلجأ الى الكي
.وكذلك المعلم عليه ان يبحث عن الطريقة
المناسبة التي يحل فيها مشكلة ما في صفه . وليس الضرب هو الوسيلة
لحل المشاكل وانما هو عقوبة تقع على المخالف بعد استنفاذ كل الطرق .
لو كنت معلماً و تعمل بجدٍ واخلاص وتضع نصب عينيك ان الطلاب امانة بين يديك فعلى عاتقك تقع تربيتهم وتعليمهم ــ ( ومَثل المعلم كمَثل الفلاح الذي يزرع ويرعى زرعه ليجني محصولاً يتناسب والجهد الذي بذله ) ـ فماذا ستفعل اذا ذهب جهدك هباء ؟.
وضربت لكم هذا المثل لان ثمرة جهد المعلم تُقاس بنسبة نجاح طلابه في نهاية السنة .
وعلى المعلم ان يبحث عن افضل الطرق التي يراها مناسبة لتعليم الطلاب
فاستعمال العنف في مراحل التعليم - وخصوصا الابتدائي منه - يعطي انطباعاً ممقوتاً في نفس الطفل الذي يروم التعلّم والاستفادة والاطلاع على عالم جديد بالنسبة له , مما ينعكس على سلوكه وفهمه واستيعابه للكثير من الانشطة .
فعلى الاستاذ بصفة عامة :

: ـ ان لايستخدم عقوبة الضرب وهو غاضب مهما كانت المشكلة التي واجهته وعليه ان يُوكِل حلها الى
إدارة المدرسة .
2 : ـ ان يقوم المعلم بتوعية التلاميذ قبل العقوبة وبعدها وبكلمات صادقة بانه يُحِب من وقعت عليه العقوبة
وهو اكثر تأثراً منه ويُفهمه ان لا يكرر ذلك مرة اخرى لانه سيُحزِن معلمه الذي يحبه وكأنه احد
اولاده أو اخوته . وكذلك سيُحزن اخوته التلاميذ للعقوبة التي تقع عليه .
3 : ـ ان لايستمر بمعاقبة التلميذ نفسه او التلاميذ بنفس العقوبة السابقة بل عليه ان يعفوا عنهم ليكسب ثقتهم
وحتى ان استعمل عقوبة الضرب فيجب ان تكون رمزية وهو يبتسم امامهم لا ضُعف منه ولكن محبة
وعطف .ويُذكرهم بان استحقاقهم للعقوبة يُؤذي معلمهم و اخوانهم في الصف .
4 :ـ مهما كانت المشكلة ومهما تعقدت ان لايكون الضرب انتقاماً أبداً أبداً فالغاية اصلاح التلميذ وليس أذيته.
واعتذر عن الاطالة والسهو في الكلام فالموضوع حي وغني