اقتباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صانعة النهضة لقد فقدت كل المنظومات التعليمية في دول العالم الثالث مصداقيتها وتوازنها ،وانحرفت عن المنهج السليم في الإصلاح . فبدل أن تجتر الإختلالات والنقائص وتصلح المنظومة من جوهرها نجدها تعمد لإصلاح المظهر وتترك جوهر العملية ينهار يوما بعد يوم . هذه الطرق التي تكلمت عنها قد تكون جيدة وصالحة في بيئة غير بيئتنا ،ولأطفال غير أطفالنا .وبالتالي وكأننا نصب الماء في الرمل بمثل هذه البدائل التربوية التي يقدمونها لنا جاهزة من أرضية غير أرضيتنا . الغالية كوردية ...اشتقت لمداخلاتك وبصماتك الوازنة تقديري... عقليات تسخر المشكلة و تختلقها و مع ذلك غير معضدة للاصلاح .. تتخذ القرارات و تعدل القوانين و معظمها < القوانين > منبعثة كما أشرت أنت في بيئة غير بيئتنا , في حين أن لكل بيئة خصوصيتها .. تماما كالشتل الذي ننقله من تربته إلى تربة اخرى غير مناسبة له , فلا يؤت أكله !.. و بهذا تبقى القرارت مجرد حراكات شكلية غير ذي تأثير . وفي خضّم كل ذلك يكون مهام الأستاذ أشدّ وطئا علبه و أقلّ تأثيرا على الطالب .. و على الأستاذ أن يواجه الواقع بصبر و عزم ..
