يؤكد أساتذة التعليم الابتدائي على أن جميع مطالب هذه الفئة مستعجلة و لا تقبل التجزيء أو التسويف. كما تؤكد على ضرورة إتمام تنفيذ اتفاق فاتح غشت 2007. وكذلك رفض اعتبار الأسرة التعليمية مجرد آلات في وحدة إنتاجية مع رفض الإجهاز على مكاسبها من خلال التوظيف التعاقدي والاقتطاع من أجور المتغيبين بدون تدقيق وتحديد للغياب. وإثقال كاهل الأستاذ بأعباء إضافية في العطل البينية عوض الاستراحة بالنظر إلى خصوصية العمل المضني الذي يقوم به الأستاذ بإلغاء العمل خلال العطل.

النظام الأساسي:

· فتح مجال تغيير الإطار للأساتذة المجازين بالتعليم الابتدائي كولوج إطار الممونين والتوجيه والتخطيط، والحراسة العامة بالإعدادي والثانوي.
· اعتماد ترقية استثنائية إلى السلم 10 تشمل جميع الأساتذة المستوفين لشرط 10 سنوات في السلم 9 مع احتساب الأثر الرجعي المادي والإداري انطلاقا من تاريخ استيفاء 10 سنوات في هذا السلم، مع حذف السلم 9 من نظام الأجور الخاص بموظفي التعليم بمختلف أسلاكه و ترقية بقية المرتبين فيه مباشرة إلى السلم 10.
· جبر الضرر لكافة الأفواج المتضررة ابتداء من فوج 1981 بمنحهم سنوات جزافية و تعويض مادي عن السنوات المقرصنة واحتساب السنوات السابقة بالنسبة للمدمجين في سلك التعليم الابتدائي.
· إدماج الأساتذة الحاملين للدكتوراه في إطار الأساتذة الباحثين وفتح المجال أمامهم للتدريس في مركز التكوين.
· الإسراع بتطبيق حق الترقي إلى خارج السلم أسوة بباقي موظفي القطاعات العمومية.
· تقليص عدد السنوات لاجتياز الإمتحان المهني إلى 4 سنوات بدل 6 سنوات.
· إلغاء الساعات التضامنية، وتحديد ساعات العمل القانونية.
· رفض أي مخطط قد يجهز على مكتسبات أساتذة التعليم الابتدائي في مجال التقاعد سواء كان ذلك عبر تمديد مدة العمل إلى أكثر من 60 سنة أو عبر الزيادة في الاقتطاعات من أجور الموظفين من أجل التقاعد أو عبر تقليص قيمة معاش التقاعد. وأن الحل يكمن أساسا في الرفع من مساهمة الدولة أسوة بالنظام العسكري للصندوق المغربي للتقاعد نفسه. والمطالبة بخفض سن التقاعد بالنسبة للأستاذات إلى 55 سنة.
· اعتماد نسبة 2.5 بدل 2 % عند الإحالة على التقاعد النسبي
· تمكين الراغبات و الراغبين في التقاعد النسبي من رغبتهم دون قيد أو شرط كلما استوفو الشروط النظامية
· إقرار زيادة سنوية تلقائية و بشكل تتماشى و وثيرة الزيادة في الأسعار

التعويضات :

· الزيادة في التعويضات العائلية
· إحداث التغويض المادي عن التنقل
· احتساب الساعات المخصصة للتحضير و التصحيح خارج الحصص الرسمية
· تعميم التعويض عن العمل بالعالم القروي و العمل على الغاء فكرة التعويض عن العمل بالمناطق الصعبة و النائية التي روجت لها الوزارة.
· احداث تعويض مادي عن المستلزمات المكتبية و أدوات الإشتغال
· تعميم تعويضات الحج على كافة أساتذة التعليم الإبتدائي

الحركة الإنتقالية :

· إلغاء حركة إعادة الإنتشار التي نهجتها الوزارة. وإعادة النظر في المذكرة الإطار 97.
· إعتماد معايير و مساطر واضحة في ما يخص الحركة الوطنية و الجهوية و المخلية واعطاء الدور المحوري للنقابات في التتبع و الإشراف على هذه الحركات
· احتساب الأقدمية العامة في الحركة الوطنية مع ترجيح كافة الاستقرار بالمنصب.
· رفض المذكرة الأخيرة للتبادل بواسطة الأنترنيت لأنه سيفتح الباب أمام المحسوبية و الزبونية و سيعطي الفرصة للتلاعب في الملفات.

الترقية :
· اعتماد معايير و مساطير واضحة في ما يخص الإمتحانات المهنية عن طريق تحديد تواريخ محددة و معروفة سلفا للإعلان عن النتائيج و اعطاء الحق لكافة المرشحين للإطلاع غلى النقط المحصل عليها في الإمتحان المهني رفعا لكل لبس. وفي إطار تثبيت اللامركزية نطالب باعتماد مبدأ المساواة بين الجهات في ما يخص الكوطا الخاصة بامتحانات المهنية.حتة تتساوى الحظوظ ما بين كافة الجهات.
· تفادي نقطة المفتش في الترقية بالإختيار بحكم أن عدد المفتشين غير كاف و بالتالي فمبدأ تكافؤ الفرص يصبح مغيبا.
· اعتماد نقطة الإمتياز دون قيد أو شرط للأساتذة المكلفين خارج إطارهم الأصلي.

المنظومة التربوية :

· إلغاء المذكرة 122 و 154
· تعميم التعليم الأولى بالعالم القروي.
· محاربة كل مظاهر الإنحلال و الميوعة داخل و في محيط المؤسسات التعليمية و التصدي لتنامي ظاهرة الإعتداء التي تطال نساء و رجال التعليم
· التخفيف من عبء الإكتظاظ وفك الأقسام متعددة المستويات و الإسراع بإصلاح البنيات التحتية لضمان الجودة المرجوة.
· الإسراع بمراجعة البراميج بما يلبي حاجيات قطاعنا و مجتمعنا إلى تربية و تكوين ملائمين لعالم اليوم و مراجعة الصيغة الحالية للتكوين و التكوين المستمر.
· إحداث التخصص بالإبتدائي ( فرنسية ، رياضيات ، عربية، علوم، تربية بدنية).
· تمكين مؤسسات من اختيار مناهج دراسية المناسبة لخصوصياتها من بين المناهج المقترحة
· خلق سكرتارية في التعليم الإبتدائي تعين الأستاذ على تدبير الكم الهائل من المهام التي أصبحت تتقل كاهله من تقويم و دعم
· فتح مراكز التكوين بالابتدائي بما يتناسب و سد الخصاص المهول في القطاع
· تزويد كافة الأقسام بالسبورات التفاعلية.

التعاضدية:
· المطالبة بإحداث فروع محلية للتعاضدية العامة وتحسين جودة الخدمات المقدمة لنساء ورجال التعليم والعدول عن اعتماد الأدوية الجنسية في التعويض عن الملفات المرضية.
· دمقرطة مؤسسة الأعمال الاجتماعية.
مؤسسة محمد السادس:
· إعادة النظر في العلاقة التعاقدية بين مؤسسة محمد السادس وبعض المؤسسات العمومية والخاصة خصوصا في ما يخص الأبناء.
· إحداث مخيمات مشرفة عوض الحالية والتي لا تتماشى والمهمة النبيلة المناطة بالأستاذ.
مختلفات:
· توقيع محضر الخروج في نهاية شهر يونيو.
· توفير التدفئة بالمناطق الباردة.
· إعادة النظر في البناء المفكك وتعويضه بالبناء الصلب وتعميمه بشكل تدريجي.
· معادلة دبلوم مركز تكوين المعلمين ب باك + 2. والترخيص لنساء ورجال التعليم بمتابعة دراستهم الجامعية دون قيد أو شرط، وتبني مطلب خلق أسلاك جامعية تتماشى واختصاص نساء ورجال التعليم تمكن من التكوين اللازم عبر عقد شراكات مع الجامعات والكليات في جهات المملكة.
· اعتماد مقاربة شفافة بالنسبة للتدريس بالخارج واعتماد معايير موضوعية.
· منح رخص 10 أيام متفرقة في السنة لقضاء المآرب دون اعتبار المبرر.
· التراجع عن رفض الشواهد الطبية الممنوحة من خارج الإقليم وكذا عدم مطالبة الأستاذ بالفحص المضاد في الشواهد الطبية التي تقل أو تساوي خمسة أيام.
· رفض كل ما من شأنه المس بالعمل النقابي من قبيل خلق بوابة الكترونية لخدمة الانتقال بالتبادل.

مصطفى هيت

نتمنى أن تجد هذه المطالب آذانا صاغية من طرف الحكومة الجديدة .

جميل منا ان نعي بالحقوق ونطالب بالواجبات لانها من المستحقات المشروعة والضرورية للنهضة بالواجب .
شكرا على الطرح تحياتي

ماهي المؤسسة التي تحتضن مشروع ملف هذا القانون الاساسي? اهي جمعية ام نقابة ام ماذا?

كلام جميل و معقول و لكن ل هناك من ينصت