أنا اكره المدرسة - الصفحة 2 - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2011-10-06, 22:50

رقم المشاركة : 6

اسلامي نور حياتي

بروفســــــــور

إحصائية العضو

اسلامي نور حياتي غير متواجد حالياً

رد: أنا اكره المدرسة

4- الغاية من التعلم:

في التعلم التقليدي فان المعلومات المقدمة من المعلم هي محور العملية التعليمية... لكن الإشكالية هنا أن الطالب سرعان ما سيبخر تلك المعلومات لأنه يعتمد على حاسة واحدة فقط وهي حاسة السمع والتي أيضا لا تكفي مطلقا لاكتساب مهارات جديدة. وحتى عند إدخال البوربوينت فانه سيفعّل حاستين فقط السمع والبصر.
أما في التعلم السريع فان اكتساب المعلومة هي وسيلة فقط وليست غاية وحيدة وذلك من اجل اكتساب الخبرة أو المهارة. لذا فان الاستماع إلى المعلومة واجترارها فقط أمر غير مجدي من وجهة نظر التعلم السريع. بل يجب دعم تلك المعلومات بنشاطات الطالب لتحويلها إلى خبرة أو مهارة مما يعمل على إبقاء المعلومة لأطول وقت ممكن. وفي سبيل ذلك يقوم الطالب بتفعيل حاستي السمع والبصر إضافة إلى الحركة التي تعمل علي تفعيل عقله بالتفكير والمشاركة بدلا من أن يكون مجرد متلقي سلبي للمعلومة. أي أن التعلم السريع يعبر الحاجز الفاصل بين فصي الدماغ الأيمن والأيسر من اجل ضمان اكبر مشاركة للدماغ في العملية التعليمية.

يتبع.........

التوقيع

لا أخجـــــل من طيبـــة قلبـــي فهــي ليســت ضُـــعفاً بل قـــوة .. فالجوهـــرة لا تخجـــل من شدة بريقــــها

2011-10-06, 22:53

رقم المشاركة : 7

اسلامي نور حياتي

بروفســــــــور

إحصائية العضو

اسلامي نور حياتي غير متواجد حالياً

رد: أنا اكره المدرسة

5- مستويات التعلم:

يؤكد Raymond J. Wlodkowski في بحثه تحت عنوان Accelerated Learning in Colleges and Universities أن هناك بعض البحوث المقارنة التي تم إجراؤها على مستوى التعليم الدراسي الجامعي بين مستويات التعلم باستخدام التقنيات التقليدية وتلك السريعة. وقد أثبتت تلك البحوث أن التعلم السريع يساهم في جعل العملية التعليمية أكثر كفاءة.
على سبيل المثال، البحث الذي أجراه Wlodkowski, Iturralde-Albert, and Mauldin (2000) في اسبانيا على أربعة مواد دراسية جامعية والتي أثبتت أن درجات الطلاب الذين تلقوا تعلم هذه المواد بتقنية التعلم السريع قد فاقت كثيرا درجات الطلاب في السنة السابقة الذين تلقوا نفس المواد لكن بالطريقة التقليدية.
كذلك أثبتت بحوث Conrad (1996) أن التجربة التعليمية تصبح أكثر كفاءة عندما تتخللها تفاعل بين الطلاب، نشاطات، وتخفيف الضغط على الطلاب.
لكل ما سبق فان التعلم السريع يبحر بالطالب إلى أقصي درجات التعلم، بينما في التعلم التقليدي فلا يصل الطالب إلى أقصى مستويات التعلم...وان وصلها فسيكون ذلك في وقت أطول وبجهد اكبر.

انتهى

التوقيع

لا أخجـــــل من طيبـــة قلبـــي فهــي ليســت ضُـــعفاً بل قـــوة .. فالجوهـــرة لا تخجـــل من شدة بريقــــها