لم يعد يخف على أحد مقدار الإحتقان الذي يسود الوسط التعليمي، وخاصة التعليم الإبتدائي الذي يمثل أساتذته الأغلبية وفي نفس الوقت الحلقة الأضعف في منظومتنا التعليمية.
فوزارتنا العزيزة تفضلت على المديرين و المفتشين بتعويضات جزافية لا تناسب الأعباء التي يقومون بها ، كلنا يعرف أين يقضي المديرون و المفتشون جل وقتهم . لكن الهدف الحقيقي من هذه الزيادة هوإذلالنا و إعطاء صلاحيات كبرى للمديريين و المفتشين للضغط علينا .غير أن السحر انقلب على الساحر ... و هاهم المديرون لم يعودوا يقنعوا بما حققوه من مكاسب بل يطالبون بالمزيد. و هذه التعويضات كان بالأحرى أن يستفيد منها الأستاذ الممارس في القسم ،فهو الذي يصاب بالإنهيار العصبي ، يدرس ، يعبىء دفاتر التتبع و النقط وسجل الغياب ، يصحح الإمتحانات ، ويقوم بمهام الحراسة ، ينظف الأقسام ، يوزع الوجبات في المطعم ،يزاول مهام الأستاذ المرشد و الكفيل في المجلس التربوي ومجلس التدبير،يتحمل مسؤولية التلاميذ داخل الفصول وخارجها ويعيش ظروفا صعبة في العالم القروي ووووووو

كما أن وزارتنا الموقرة بدأت هذه الأيام في توظيفات للأساتذة دون تكوين و في السلم 10 و 11 و في الأعدادي و الثانوي. وكان الأجدر أن تخصص هذه المناصب للعاملين بالقطاع، لكي يتباروا عليها حتى يتمكنوا من تحسين و ضعيتهم المادية و الإجتماعية و تخصيص مناصبهم للمعينين الجدد ليستلموها بعد التكوين.... ولكن تأبى هذه الوزارة إلا أن تسقينا كأس المرارة ...

كم من تلميذ درسناه وهو الآن طبيب أو مهندس، و نحن باقون في أماكننا!!!!! و المؤلم في الأمر أن يكون زميلك في العمل ، تلميذك الذي درسته من قبل و تجد أنه أفضل حالا منك(وضعيته الإدارية أحسن) . و هذا لا يرضي أحدا.
أفيقوا من سباتكم يا من تفنون عمركم لتنيروا لغيركم الطريق و لنتحدّ هذه الوضعية و لنقل بصوت واحد

كفى كفى كفى بلغ السيل الزبى

فعلا بلغ السيل الزبا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

مع احترامي لصاحب المقال إلا أن الموضوعية تستعي الوقوف على العديد من النقط التي تفتقد إلى الاثبات والاقناع وهي تقترب أكثر إلى الرؤية الشخصية ومن زاوية ذاتية

الاخ الاستاد
تحية طيبة
و بعد
الاخ الزيادة حق للمدير و الاستاد و المفتش
الت ايضا لك الحق في المطالبة بالزيادة
لا تنظر الى المدير كعدو و لا الى المفتش
يتكامل المفتش والاستاد والمدي انهم يشكلون الجسم التعليمي التربوي

انا من هدا المنبر اتضامن مع الاستاد و اطالب بالزيادة في راتبه