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a3 L'investissement dans l'enseignement priv au Maroc : des avances et des attentes





L'investissement dans l'enseignement priv au Maroc : des avances et des attentes


Post par Salma Lundi, 27 Dcembre 2010 12:05


"La promotion de l'investissement dans l'enseignement scolaire priv" est le thme du forum rgional organis, vendredi Oujda, l'initiative de l'Acadmie rgionale d'ducation et de formation (AREF) de l'Oriental et au cours duquel l'accent a t mis sur les avances ralises dans ce secteur et les perspectives d'avenir. Le nombre des lves inscrits dans les tablissements scolaires privs au niveau national est pass de 224.575 (enseignement primaire, collgial et qualifiant) pendant l'anne scolaire 2000-2001 547. 882 en 2009-2010, ont prcis les intervenants lors de cette rencontre. Notant que les tablissements privs accrdits ont t au nombre de 2.798 durant l'anne scolaire 2008-2009, ils ont dplor la faible une rpartition gographique inquitable de ses tablissements, qui sont concentrs sur l'axe sur l'axe Knitra-Casablanca (39,14 pc), accentue par une absence quasi-totale en milieu rural.

Au niveau de la rgion de l'Oriental, le nombre des tablissements de l'enseignement scolaire priv est pass de 64 (9300 lves) en 2003-2004 156 en 2010-2011 (23.894 inscrits), enregistrant ainsi une volution annuelle de l'ordre de 13,3 pc avec une forte concentration au niveau de la dlgation de Oujda-Angad (55 pc).

Les lves ayant opt pour le priv, dont 20.381 dans le primaire, reprsentent 6,31 pc du nombre total des lves de la rgion, selon des donnes de l'AREF.

Les intervenants ont saisi cette occasion pour mettre l'accent sur les contraintes et les obstacles qui freinent le dveloppement de l'enseignement priv au niveau national et pour exposer les mesures incitatives prises par le ministre de tutelle et les dpartements ministriels concerns pour booster l'volution de ce secteur, aux plans quantitatif et qualitatif, et instaurer un vritable partenariat entre les secteurs public et priv.

Prenant la parole, le directeur de la promotion de l'enseignement scolaire priv au ministre de l'Education nationale a fait savoir que ce forum est la premire tape d'une srie de rencontres qui seront organises autour du mme thme dans les diffrentes rgions du Royaume.

"Nous avons l'intention de dfinir un modle de qualit pour cet enseignement qui volue d'une manire trs soutenu depuis dj dix ans avec un taux de progression annuelle qui avoisine les 14 ou 16 pc", a-t-il soulign, affirmant qu'il est "grand temps maintenant de procder la rgulation auprs de ces oprateurs et ce, dans le cadre de contrats et de partenariats conclus avec l'Etat".

De son ct, le directeur de l'Aref de l'Oriental, M. Mohamed Abou Damir, a fat remarquer que cette rencontre de concertation consacre l'approche participative prne par le programme d'urgence qui accorde une grande importance la mise niveau et la promotion de l'enseignement priv.

Et d'ajouter que le plan d'action annuel et le programme moyen terme de l'acadmie de l'Oriental visent l'encouragement de l'investissement dans ce secteur et son encadrement, jugeant important l'implication des diffrentes parties pour le renforcement de la place de l'enseignement priv dans le systme ducatif et la russite du programme d'urgence, conformment aux hautes orientations royales.

Les interventions faites lors de ce forum ont port sur "les opportunits offertes en matire d'investissement dans l'enseignement scolaire priv", "l'enseignement priv dans la rgion de l'Oriental : bilan et perspectives", "le programme d'urgence et la promotion de l'enseignement priv" et "les facteurs sociodmographiques et leurs impacts sur l'enseignement priv dans l'Oriental".

Les participants ont trait galement de la contribution de centre rgional d'investissement et de l'agence urbaine pour encourager ce secteur dans l'Oriental, de la complmentarit entre le public et le priv, des facilits fiscales dont bnficient l'enseignement priv, et de la couverture mdicale aux profits es employs de ce secteur.

Source : MAP






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Merci pour le partage
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merci fatima zohra pour le passage

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