لو أصبحت وزيرا للتربية التونسية. حلقة 2 - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2010-06-14, 12:04

رقم المشاركة : 1

mkochkar

أستـــــاذ(ة) متميز

إحصائية العضو

mkochkar غير متواجد حالياً

لو أصبحت وزيرا للتربية التونسية. حلقة 2

لو أصبحت وزيرا للتربية التونسية. حلقة 2. بقلم مواطن العالم د. محمد كشكارfficeffice" />>>

> >2.4. باب التحفيز:>>
قرار1.2.4: يرتقي المدرس من درجة إلى درجة مرتين في حياته. مرة أولى, من مدرس إلى مدرس أول بعد 15 سنة أقدمية و يضاف له شهريا نصف المرتب و مرة ثانية, من مدرس أول إلى رتبة مدرس خبير بعد خمس سنوات أقدمية في الرتبة الثانية و يضاف له النصف الثاني من المرتب فيصبح المدرس الخبير يتقاضى ضعف مرتب المدرس المبتدئ. إذا انطلقنا من مبدأ أن كل المدرسين المنتدبين حاصلين على شهادة الماجستير في اختصاصاتهم, يرتقي فوريا, دون قضاء مدة 15 سنة في التعليم, إلى مدرس أول كل من تحصل على الماجستير في علوم التربية أو التبريز في اختصاصه و لا يرتقي فوريا إلى مدرس خبير إلا من تحصل على الدكتورا في علوم التربية فقط لأنها الدكتورا الوحيدة التي ترجع بالفائدة المباشرة على التعليم الثانوي ( بماذا يستفيد تلاميذ التعليم الأساسي أو الثانوي لو تحصل مدرس على دكتورا في علم الوراثة مثلا، ممكن يتحسن أداؤه قليلا). >>
قرار2.2.4: على الوزارة تمكين الأساتذة المجتهدين و المنضبطين في العمل من حوافز مادية يقررها سنويا المجلس البيداغوجي في المعهد. يرجع المدرس المشع و المنضبط و المجتهد إلى عمله في سبتمبر و هو ينتظر زيادة في المرتب لا تقل عن 1 من 20 من مرتبه الجاري وقتها.>>
1.4. باب المرتبات :>>
قرار1.3.4: على الوزارة مضاعفة مرتبات كل من يعمل بوزارة التربية بما فيهم الوزير نفسه. لكم أن تسألوا من أين آتي بالميزانية الإضافية؟ آتي بها من الإلغاء المتدرج للمصالح الطفيلية التالية مع ضمان حقوق من يعمل فيها:>>
- على الوزارة إلغاء كل الإدارات الجهوية و جيشها العرمرم من الإداريين. ذهبت مرة في رمضان إلى الادارة الجهوية ببنعروس للسؤال عن غياب منحة الإنتاج الهزيلة. قصدت الموظف المعروف. وجدت بابه موصدا. سألت ثلاثة من زملائه, قالوا ذهب إلى الوزارة في مأمورية. قابلت في الممر رئيس المصلحة المالية و كان يعرفني فسألني: ما حاجتك يا كشكار؟ حكيت له ما وقع. رجع إلى مكتبه و أخذ مفتاح مكتب الموظف المغلق و فتحه. وجدنا الموظف المعني نائما مختبئا وراء كوم من الملفات. خرجنا الاثنان دون تعليق. ما هو تعداد سكان تونس, ألا يساوون سكان مدينة من مدن الصين أو الهند, فلماذا تهدر أموال المواطنين المساهمين في إقامة هذه اللامركزية المزيفة ؟ و لماذا لا نستغل إنجازات التكنولوجيا الحديثة التي نتغنى بها طول الوقت و نقيم أنترنات داخلية [ Intranet ] تربط بين كل مؤسسات وزارة التربية فيستطيع الوزير و بنقرة واحدة على الفأرة أن يعرف عدد التلاميذ المتغيبين في الحصة الأولى في معهد بنقردان.>>
- على الوزارة إلغاء عديد المصالح البيروقراطية في عقر دارها. تحتوي وزارة التربية في السويد على موظفين اثنين فقط, الوزير و كاتبه, و تبلغ مساحتها 300 متر مربع فقط. ذهبت وزيرة التربية الفرنسية مرة في زيارة ودية لوزارة التربية السويدية. دخلت قاعة الانتظار المتواضعة في الوزارة المعنية, جلست, قدمت لها امرأة عادية اللباس القهوة و رحبت بها فسألتها الوزيرة الفرنسية: عندي موعد مع الوزيرة السويدية و قد حان الوقت. أجابتها المرأة العادية قائلة: أنا الوزيرة فأهلا و سهلا بك في السويد. لا تتمتع الوزيرة في السويد لا بسيارة مجانية و لا بسكن مجاني و لا بطباخين مثل ما هو الحال في فرنسا. عندما تريد الوزيرة زيارة مؤسسة تربوية, تضع البلدية المعنية سيارة و سائق على ذمتها. السويد, بلد العدل, والله لو رجع عمر بن الخطاب, رضي الله عنه, حيا و سألوه: يا فاروق, أي بلد حقق شعارك "متى استعبدتم الناس و قد ولدتهم أمهاتهم أحرارا". لأجاب فورا و دون تردد: السويد، السويد، السويد.>>
أطالب بالزيادة في المرتبات، لا لطمع أو جشع في نفسي، فهي قنوعة و حتى إن لم تكن كذلك فـ36 عام من الفقر و الغبن و الاحتقار من قبل المجتمع (مثل دارج تونسي: "أعط بنتك لمعلّم حتى تلقالها راجل") كافية لتعلمني القناعة رغم أنفي بل أصبحت القناعة تسري في عروقي و تزاحم الكريات الحمراء و خوفي أن تجلب لي جلطة و أموت شهيد القناعة التربوية. أطالب بالزيادة حتى يصبح معلم أولادكم محترما و قدوتا فينتفع بشخصيته المتوازنة تلاميذه و يحاولون تقليده و يصبون للوصول إلى ما وصل إليه و لا يتشبهون بالمحترفين و المنحرفين من بعض لاعبي الكرة أو بعض الفنانين سارقي أموالنا و عرقنا بالباطل و مفسدي شبيبتنا. أطالب بالزيادة حتى نحمي المدرس، ألم يكد أن يكون رسولا، من الانحراف و بيع العلم في "القاراجات" (garages) و زيادة الأعداد بالرشوة و تضخيم المعدلات السنوية لتلامذة الباكلوريا حتي ينتفعوا باحتساب الـ25 في المائة في معدل النجاح في الباكلوريا و ينجحون دون وجه حق يعني بـ8 من 20 معدل في الامتحان الرسمي للباكلوريا. أطالب بالزيادة و بتنظيرنا بالقضاة، ألا يعطونهم مرتبا محترما حماية لهم من الطمع، نحن أولى لأننا نمارس اشرف مهنة في التاريخ و في الوجود لأنها هي التي صنعت القاضي و الطبيب و المحامي و الخبير و غيرهم من الإطارات العليا في المجتمع و بقيت مهنتنا في أدنى درجات السلم الوظيفي في الوظيفة العمومية. يتقاضى موظف البنك سبعة عشر شهرية في العام و نحن نتقاضى منحة إنتاج لا تكفي علف للدجاج. أطالب بالزيادة لأننا بناة الدولة و أساسها و عمادها و من مصلحتها أن تقوينا حتى لا ينهار بنيانها.>>
4.4. باب المديرين:>>
قرار.4.4. 1: يدير المعهد أو الإعدادية مديران اثنان عوضا عن واحد. على الوزارة إحداث خطة مدير فني, في المعهد أو في الإعدادية, حتى نرتقي بخطة المرشدين التربويين أو القيمين العامين الحاليين و نلغي خصامهم الدائم و التاريخي مع المديرين بسبب عدم تحديد المسؤولية و بسبب التنازع على السلطة البيروقراطية الفارغة. ينتخب المدير التربوي البيداغوجي لكل مؤسسة من قبل زملائه لفترتين متتاليتين أو منفصلتين لا ثالثة لهما. يترشح لخطة مدير بيداغوجي من تخطى الأربعين من خريجي مدرسة المهن التربوية الحائزين على الماجستير في الاقتصاد و التصرف أو خريجي مدرسة الادارة و يترشح لخطة مدير فني من تخطى الأربعين أيضا و كان حائزا على الماجستير في البيداغوجيا و متخرج من مدرسة المهن التربوية. يسيّر المدير التربوي الفني المؤسسة و يسهر على توفير التجهيزات التعلّمية و اللوجستية و يقوم أيضا مقام المقتصد. يترأس المدير التربوي البيداغوجي المجلس البيداغوجي المنتخب أيضا من المدرسين و الأولياء و التلاميذ. يسطر المجلس البيداغوجي سياسة المؤسسة من جدول الأوقات إلى مجالس التربية. لا يتمتع المدير بأي سلطة مستقلة عن المجلس البيداغوجي. تنفذ قرارات المجلس البيداغوجي حرفيا في المؤسسة حتى و لو اختلفت لأسباب محلية طارئة مع أوامر الوزارة.>>
5.4. باب التخفيض في ساعات العمل:>>
قرار5.4. 1: نظرا لأن مهنة التعليم تعتبر مهنة شاقة مثل ما هو الحال في الابتدائي فعلى الوزارة تخفيض 3 ساعات عمل لكل مدرس بلغ 45 عاما وتخفيض 3 ساعات أخرى لكل من بلغ الخمسين. يحال الأستاذ على التقاعد عند سن 55 مهما كانت أقدميّته في التعليم.>>
قرار5.4. 2: على الوزارة تحديد الحصة الدراسية الواحدة بـ45 دقيقة تليها راحة بـ15 دقيقة مثل ما يقع عندنا في شهر التقوى و الإيمان, شهر رمضان العظيم و في أمريكا العظيمة أيضا.>>
6.4. باب الإصلاحات في المرحلة الابتدائية من التعليم الأساسي:>>
قرار.6.4. 1: على الوزارة تعيين مدرس مختص في مجال معين في الابتدائي (مثلا مدرس لغة عربية أو مدرس لغة فرنسية أو مدرس علوم أو مدرس فنون أو مدرس رياضة) و تعميق تكوينه في هذا المجال فقط مع تكوينه أيضا في علوم التربية.>>
5. باب تغيير هندسة بناء المؤسسات التربوية :>>
قرار1.5: على الوزارة بناء سور عال حول كل المؤسسات التربوية و تعيين حارس دائم في الباب يحميها من الدخلاء مثل ما هو موجود الآن بمعهد الصادقية بتونس العاصمة الذي خلته, عند مروري أمامه لأول مرة, مجلسا للنواب لنظافته و زخرفة معماره. على الوزارة إخراج الساحة من وسط المؤسسة إلى جانبها. يخرج التلميذ من قاعة الدرس فيلتحق بالساحة الخارجية حيث توجد دار الثقافة و دار المسرح و قاعة الرياضة الحرة و المكتبة الكلاسيكية و الرقمية و قاعة المراجعة حيث يتولى القيمون, الذين تحولوا بعد التكوين إلى منشطين, تسيير النوادي القارة و المستمرة و المفتوحة على الدوام تحت إشراف وزارة الرياضة و وزارة الثقافة.>>
قرار2.5: على الوزارة بناء قاعة رياضة مجهزة في كل مؤسسة تربوية فلا يعقل أن أمارس أنا في الستينات كل أنواع الرياضة داخل قاعة مغطاة في قابس و يلعب أولادي في ملاعب معشبة بالحشائش و الأشواك البرية في برج السدرية أو لا يلعبون تماما بحجة "ملعب يستحيل فيه اللعب" [ terrain impraticable ].>>
6. باب إلغاء العقوبات التلمذية :>>
قرار1.6: على الوزارة إلغاء عقوبة الطرد النهائي للتلميذ كما ألغيت عقوبة الإعدام للمجرمين للتشابه الواضح بينهما. لا نستطيع تدارك الخطأ لو وقعنا فيه بعد تسليط العقوبتين. الأولى إعدام فكري و الثانية إعدام جسدي. تمتاز الثانية على الأولى بحضور محام محنّك. نعوض عقوبة الطرد النهائي بنقلة عقاب إلى معهد بعيد عن مقر السكن يقترحها مجلس التربية بالمعهد.>>
قرار2.6: إذا قدّر و حصل و بدأ المدرس بالاعتداء اللفظي أو المادي على تلميذ و رد التلميذ بالمثل أو أكثر فعلى الأستاذ عدم تتبع التلميذ لا إداريا و لا مدنيا و عليه تقديم اعتذار للولي و للإدارة لأن البادئ أظلم. كرامة الأستاذ عالية في السماء و هي أرفع من ينالها تلميذ متهور مهما فعل. قد يخطئ الحدث أو المراهق و الشيء من مأتاه لا يستغرب لكن على المدرس القدوة التعقل و التروي قبل اتخاذ أي إجراء تأديبي ضد أي سلوك غير حضاري يصدر عن التلميذ. >>
7. باب التكوين المهني :>>
قرار 1.7: على الوزارة إرجاع العمل بنظام التكوين المهني و تحسينه و تمكين المنتسبين إليه من اجتياز الباكلوريا و مواصلة تعليمهم العالي إن توفرت فيهم شروط التفوق. توجيه 80 في المائة من الناجحين في النوفيام (امتحان نهاية المرحلة الثانية من التعليم الأساسي أو المرحلة الإعدادية) إلى التعليم المهني. توجه دولة ألمانيا, و ما أدراك ما دولة ألمانيا, 70 في المائة من تلامذتها إلى التعليم المهني عند نهاية مرحلة الأساسي التي تدوم عندهم 10 سنوات. إذا كانت ألمانيا المصنعة تحتاج إلى 70 في المائة من أبنائها في المهني فنحن أحوج منها إلى نسبة اكبر من أبنائنا المهنيين لبناء دولة فتية مصنعة.>>

> >

: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=161261


	للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :