|
رد: قصتان قصيرتان جدا .. اقتباس:
لك خالص مودتي وتقديري. |
رد: قصتان قصيرتان جدا .. الاول دارها بيديه والثاني ضحية منظري المناسبات |
رد: قصتان قصيرتان جدا .. اقتباس:
- " الفاشل لقي جزاءه وانتهى أمره " .. هو مصير مؤلم أليس كذلك أخي حسن ..؟ والأكثر ألما أن كثيرا من الطاقات الإبداعية التي كان من الممكن أن يستفاد منها تعرضت للإغراءات من هذا النوع وهي في حالات ضعفها المادي وهزيمتها النفسية .. وغرورها وهو الأخطر ... " والثانية فعلا حين قال التلميذ صوب علي فلم يكن مازحا بل يريد الانتحار و ينتظر رصاصة الرحمة . التعليم انحدر و مآله الموت ربما و ذلك ما أريد له ، و الضمير ليس مستترا ". قراءة واعية وعميقة أساسها وضع المتعلم لنفسه تحت دائرة الضوء بوعي ، ليعلن أنه أدرك وضعيته التي يتهددها الفناء .. لكن السؤال يبقى مطروحا : ماذا فعل المتعلم أمام هذا المصير المؤلم الذي يههده في حاضره ومستقبله؟ هل طلبه من الأستاذ أن يصوب عليه حل ؟ والحال أنه في البدء والمنتهى مستجد يتوسل النجاح لأنه واثق من هزال إمكانياته المعرفية .. أشكرك ، أخي المبدع المتميز المغربي ،على هذه القراءة الواعية والمتميزة التي شرفتني بها ، وعلى إشادتك بلغة النص .. مودتي واحترامي . |
رد: قصتان قصيرتان جدا .. اقتباس:
يمكنك أن توجه التأويل في هذا المنحى أخذا بعين الاعتبار أن المغرور بنى مجده الإبداعي على رهان مادي صرف .. وما بني على باطل فمصيره مصير بطلنا . " رهان: أحيانا تعتقد أنك الرابح؟، وعندما تراجع الحسابات تجد أنك الخاسرعلى كل حال! " للأسف الخاسر الأول ، في ما وصل إليه تعليمنا من تدهور وصل بالتلاميذ إلى الاستجداء ، هو الوطن الغالي .. شكرا لك أستاذي عصي الدمع على مرورك عبر متصفحي .. مودتي واحترامي . |
رد: قصتان قصيرتان جدا .. اقتباس:
***************** " الغرور لهيب يشتعل في قلب صاحبه تتطاير شظاياه في الأرجاء فينفر منه الجميع ." ما يحز في النفس أن يبلغ الأديب أو المبدع ، بصفة عامة ‘ قمة المجد الإبداعي باجتهاد معتبر وكد ملحوظ .. وحين يجب الاعتراف له بالريادة والتكريم المستحق يشترى ضميره ، ويحول توجهه صوب الصالونات المزورة لحقيقة الأدب والمبدعين ، خاصة إذا واكب الغرور التحولات غير الطبيعية التي انتهى بها مساره .. والتي جعلت الجميع ينبذونه للأسف .. *********** " أليس التلميذ من اعتاد على ذاك النطق من البداية ؟؟ نلوم من.. في تمزيق اللغة إربا إربا ؟؟ التلميذ ..؟ أم الأستاذ ؟؟ أم نلوم مجتمعا فقد لغته الأصلية ؟؟ أم نلوم فقهاء اللغة ؟؟أم نلوم عقل الشعوب الغريقة حين ينسحب العقل أمام اجتياح الجهل .. الإهمال..الغزو الغربي..؟؟ إن هذه الفقرة التشخيصية بوعي عميق بجذور المشكلة التي يعاني منها التعليم في المغرب ، تصب في جوهر الإشكال الذي يطرحه النص ، بل زادت الشاعرة لطيفة المزاج ، بذكاء ووعي عميق ، في توسيع دائرة العناصر التي لم يلامسها النص ، والتي يجب التركيز عليها في أي نقاش لراهن التعليم في المغرب .. شكرا لك شاعرتي المتألقة على هذه الرؤية العميقة للنصيصين . مودتي وتقديري الصادقين |
| الساعة الآن 09:37 |
جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd