2010-05-03, 20:45
|
رقم المشاركة : 1 |
إحصائية
العضو | | | الاجتماع التحضيري الجهوي حول تجريب إرساء نظام الجودة بجهة سوس ماسة درعة | الاجتماع التحضيري الجهوي حول تجريب إرساء نظام الجودة بجهة سوس ماسة درعة بتأطير من فريق مركزي انطلق اليوم الجمعة 16 أبريل 2010 على صعيد الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة سوس ماسة درعة الاجتماع التحضيري حول تجريب إرساء نظام الجودة بمركز التكوين المستمر بحضور السادة نواب الوزارة بالجهة وأطر الأكاديمية بتأطير من الوحدة المركزية المكلفة بتدبير مجال الارتقاء بجودة المنظومة التربوية. وبينما عبر السيد مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة سوس ماسة درعة عن شكره للإدارة المركزية على اختيار سوس ماسة درعة لتجريب مشروع إرساء نظام الجودة، شدد السيد المدير في كلمة له بمناسبة افتتاح أشغال اللقاء على أهمية إحداث وحدة تعنى بإرساء نظام الجودة الذي يشكل خيارا أفقيا ومحورا استراتيجيا لخلخلة اختيارات وبنيات وسلوكات وثقافات تتعايش مع الرداءة واللاجودة وتستثمرها وترعاها، بهدف توحيد الرؤى والتخطيط. وأوضح السيد مدير الأكاديمية على أن خيار إرساء الجودة بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين له عدة روافد، أولها فتح نقاش حيوي وخصب تجريبي فيه من الارادوية النصيب الأوفر، إذ جرى إرساء مشاتل الجودة بعدد من مؤسسات التربية والتكوين بالجهة مجسدة في تجربة الأقسام المرجعية بأكادير إداوتنان في الموسم الدراسي 2004ـ 2005، وهو ما تمخضت عنه تجارب ومبادرات متنوعة، منها تنظيم تكوينات وإنتاج وثائق تربوية في موضوع الجودة انطلاقا من تبني التعلم التعاوني في مقاربة التدريس وإحداث مكتبة الجودة وغيره. أما الرافد الثاني، يوضح السيد مدير الأكاديمية، فيتعلق بشبكة الجودة المعدة من قبيل اليونسيف في تعاونها مع وزارتنا، والتي تم اعتمادها لتحسين أداء تدبير مجالس مؤسسات التربية بالابتدائي بالجهة، وبفضل عملنا وتجاربنا الناجعة أقنعنا اليونسيف لتغطي كل الجهة بكافة نياباتها وترسي هذه الخبرة والتجربة. وأضاف السيد المدير أنه في الوقت الذي سعت فيه الأكاديمية إلى تنمية تجربة الأقسام المرجعية، سجل غياب منظور عام ونسق كبير ينتظمها في ظل ضعف المقاربة التشاركية ومقاومة بغض أصحاب ذوي القرار وتحريض التعليم الخصوصي عليها، مما عسر علينا تطوير هاته التجربة، فضلا عن أن الجهود تشتت لأنها لم تقتصر على مؤسسة واحدة، بل شملت أكثر من ذلك. وبخصوص الرافد الثالث، سجل السيد مدير الأكاديمية مساهمة وزارتنا في نقاشات عميقة حول مدرسة الجودة، وانطلاقا من هذا النقاش ومن تجارب دولية متعددة وضعنا تصورا سميناه "شبكة مؤسسات الجودة"، مستحضرين في ذلك البرنامج الاستعجالي ومستجداته. وهذا المشروع هو الذي تتم مواكبته بمجموعة من التكوينات والأنشطة المبرمجة في مجال التعلم التعاوني باعتباره مدخلا لتحسين جودة التعلمات بالفصل الدراسي الذي تم توطينه في المرحلة الثانية بتسع مؤسسات ابتدائية وتمت مواكبته ميدانيا من قبيل فريق جهوي، علاوة على إرساء مشروع المؤسسة واستفادة طاقمها من التقويم التكويني. أما الرافد الرابع، فقد أكد السيد مدير الأكاديمية على مساهمة أكاديمية بوردو مع أكاديمية سوس ماسة درعة في إرساء عدد من مؤشرات القيادة وتدبير المؤسسة التعليمية وإرساء استقلاليتها، نسعى معها اليوم إلى عقد اتفاقيات توأمة بين مؤسساتنا ونظيراتها الفرنسية، وذلك بغاية تطوير ممارسات جيدة في المؤسسات التعليمية، خاصة في مجال تحسين جودة الحياة المدرسية. وسجل السيد مدير الأكاديمية سعي جهة سوس ماسة درعة في تجربتها ضمن الرافد الحاسم إلى النهل من تجارب نموذجية واحتضان دولي وسط تميز عدد من مؤسسات التربية والتكوين بالجهة ضمن مجالات مختلفة. مما جعل الأكاديمية في قلب المشروع الجديد التجريبي الذي بلورته وزارتنا بفضل عمل نخبة جادة ومبتكرة ومجددة جعلته في صلب المشروع الجديد الذي يروم المساهمة بفعالية في تحسين التدريس بالفصل الدراسي بشكل يؤمن المواكبة المستمرة والتأطير الجيد للمؤسسة، لتعمل بمقاربات جديدة تساعد التلميذ ليكون القائد لتعلماته والمطور لقدراته والمنمي لكفاياته مستقلا ليؤسس لعالم يحكم تطوره واقتصاده الرأسمال البشري". وتواصلت أشغال اللقاء الجهوي طيلة اليوم (الجمعة) بتقديم عرض تعريفي بالوحدة المركزية المكلفة بتدبير مجال الارتقاء بجودة المنظومة التربوية، وآخر حول تجريب إرساء نظام الجودة بجهة سوس ماسة درعة وبرنامج التأهيل والتكوين والمخطط التواصلي للمشروع أعقبته نقاشات مستفيضة من قبل المشاركين في أشغال اللقاء. كما شكل الأسبوع الوطني للجودة ووضع تصور لنظيره جهويا، وكذا عينة التجريب وبنيات ومجموعات العمل محورين موازيين لأشغال الاجتماع نفسه. بتاريخ : 2010-04-29 http://arefsmd.ac.ma/news.php?id=63 | : منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=125417 |
| |