2010-04-09, 09:35
|
رقم المشاركة : 1 |
 إحصائية
العضو | | | 
|  لماذا حكمت المحكمة ببراءة التلميذ في قضية الأستاذ نور الدين صايم؟
|  |
لماذا حكمت المحكمة ببراءة التلميذ في قضية الأستاذ نور الدين صايم؟
09/04/2010
حكمت المحكمة الابتدائية بوجدة يوم 29 يناير ببراءة التلميذ في قضية الأستاذ نور الدين صايم و في 24 مارس أجلت محكمة الاستئناف إصدار حكمها ضد المتهم الجديد (الأستاذ )إلى 29 ماي، في حين كانت الأوساط التعليمية بالمدينة تنتظر إدانة هذا التلميذ المعتدي ليكون عبرة لمن يعتبر وبذلك تصان كرامة رجل التعليم. نحن الآن أمام مفارقة عجيبة: تلميذ مدان تربويا وبريء قانونيا وجنائيا. فما حقيقة هذا اللغز؟
حين تصل قضية ما إلى القضاء، فإن المنطق الوحيد الذي يعتمد هو منطق الوثائق والإثباتات والشهود، وليس منطق التضامن والعواطف و الانفعالات. إن النقابات يجب أن تتدخل قبل أن تعرض القضية على أنظار المحكمة. لقد راجت مجموعة من الشائعات في موضوع الحادث المؤسف الذي وقع بثانوية القاضي بن العربي والذي أصيب على إثره الأستاذ في ذراعه وأجريت له عملية جراحية لجبر العظم المكسور. ومن أغرب هذه الشائعات أن التلميذ استعمل في الاعتداء ساطورا كان يخفيه تحت ملابسه، ومنها أن الشاهد الرئيسي في القضية التلميذ (أ.ب) تلقى رشوة من والد التلميذ المعتدي تصل إلى 8000 درهم وأنه مشاغب و"متهور وعدواني ووقح ومستهتر ومستفز لأساتذته وللتلميذات" وأن عم التلميذ (الكولنيل أو الجنرال) هدد الشهود ليحصل ابن أخيه على البراءة وأن النقابات تخلت عن الأستاذ كما تخلت عنه إدارته... هذا الكلام ثبت الآن أنه قيل تحت ضغط عواطف وانفعالات وردود أفعال في ظل حرب كلامية ، في حين بقيت أسرة التعليم تتابع القضية من بعيد من خلال التصريحات والبيانات والبلاغات التضامنية دون الوصول إلى حقيقة ما جرى داخل الفصل ولو من الأستاذ صايم نفسه. والحقيقة أن والد التلميذ رجل بسيط ، سككي متقاعد ومريض ولذلك كان يصاحبه أخوه الذي توسل الأساتذة واستعطف الإدارة ولم يتحد أحدا من هيئة التدريس أو من الإداريين، عمل المستحيل من أجل الصلح وكان من المرشحين للوساطة الأستاذ مصطفى بنحمزة وكبار الصلحاء والوجهاء بالمدينة. ولكن حين تناقلت وسائل الإعلام المحلية الخبر على أنه اعتداء شنيع دون إعطاء التفاصيل الضرورية، كان لذلك أثر سلبي على نفسية كل التلاميذ بالمؤسسة و سيطر شبح هذا المشكل على عقول الشهود وشتت تركيزهم داخل الفصل بالإضافة إلى الهمز واللمز في حقهم واتهامهم بالارتشاء. مجموعة من الأساتذة يطالبون الآن بالعدل والإنصاف في حق الزميل صايم ولا يستبعدون حدوث أخطاء مهنية داخل الفصل لأن المدرس بشر، وفي نفس الوقت لا يرضيهم أبدا أن يصدر قرار الطرد النهائي في حق تلميذ، وترفض كل المؤسسات الأخرى استقباله لحد الآن، ويعتقل في إصلاحية وجدة لمدة 22 يوما ويتضح بعد ذلك أنه بريء بحكم المحكمة ويتشبث كل القسم بنفس الرواية.
إن كرامتنا كرجال تربية وتعليم لن تتحقق إلا إذا كنا منصفين بالمعنى الشامل لكلمة إنصاف. إذا عاقبنا تلميذا ما، يجب أن يكون مقتنعا بأنه يستحق العقوبة ويجب أن تكون العقوبة بحجم الخطأ الصادر منه. ويجب أن نخفف العقوبة إذا صدر الخطأ من تلميذ مجد وإذا حضر ولي الأمر للمؤسسة واعتذر واستعطف وتوسل وعرض الصلح والتعويض عن الضرر. "ذراع الأستاذ صايم سوف تتعافى بإذن الله ولكننا إذا حولنا التلميذ إلى مجرم، فإن الأمر لا علاج له"، يضيف أحد الأساتذة.
لإلقاء الضوء على بعض الزوايا الغامضة في هذه القضية، استمعنا إلى بعض التلاميذ داخل هذه المؤسسة الصغيرة والهادئة (10أقسام فقط) والمتواجدة في حي راقي وهو حي القدس والتي لا تعرف تسيبا ولا انفلاتا كما يروج. أكدوا لنا جميعا طيبوبة الأستاذ صايم الذي كان مستعدا في البداية للعفو عن التلميذ وقبول الصلح، وفي نفس الوقت أجمعوا على السلوك الحسن للتلميذ المتهم والنقط العالية التي يحصل عليها في جميع المواد. لم نكتف بذلك، فركزنا على استجواب التلميذ (أ.ب) الذي يجلس في نفس الطاولة مع التلميذ المتهم، وهو من رواد جمعية النهضة الثقافية بحي الأندلس منذ أن كان طفلا ومن المشاركين في الأنشطة الإشعاعية داخل المؤسسة والذين تشهد لهم الإدارة بالاستقامة والصلاح. أطلعنا على كشف نقطه في الدورة الأولى حيث حصل على 14.5 في المعدل العام ولم يسبق له أن عرض على أنظار مجلس الانضباط كما راج في بعض المنابر الصحفية. صرح لنا أن التلميذ المتهم يومها حصل على نقطة 13.5 من 20 في مادة الفلسفة، وبعد ما تصفح ورقته، اكتشف أن الأستاذ لم يحتسب بعض النقط، فطالب بمراجعة النقطة، إلا أن الأستاذ رد عليه بأسلوب ساخر. فوقع تلاسن بين الأستاذ والتلميذ ، فضحك القسم من بعض الألفاظ مما استفز الأستاذ الذي انفعل وهم بإخراج التلميذ بالقوة ماسكا إياه من الكتف، فامتنع التلميذ، فوقع التشابك بين الطرفين وتدخل بعض التلاميذ لتفريقهما، ولما رجع الأستاذ إلى مكتبه وجلس، بدأ يشكو من ألم في ذراعه وهو يقول :"راني تشليت". الرواية الأخرى حسب مصدر آخر تقول إن الأستاذ هم بضرب التلميذ لكن هذا الأخير تلقى للضربة مما تسبب في كسر ذراع الأستاذ. فكان ما كان بعد ذلك. وانعقد مجلس القسم للبث في تقرير الأستاذ، فاستمع لجميع الأطراف كما هو معمول به بما فيهم والد التلميذ ثم بدأ التداول السري في القضية، فكان قرار الفصل من المؤسسة وإمكانية السماح بمتابعة الدراسة خارجها، معتبرا رد التلميذ على كلام الأستاذ وأمام التلاميذ خطأ وسوء أدب. هذه العقوبة التربوية لم تشف غليل أهل الأستاذ. فتوتر الجو داخل المؤسسة، وتعرض المدير للإهانة وتم تجاوز قرار مجلس القسم ومورست الضغوط على التلميذ (أ.ب) ليتراجع عن شهادته أمام المحكمة، لكنه رفض التوقيع على ذلك. وفضل أهل الأستاذ التصعيد وصدوا الباب في وجه كل محاولات الصلح. فكان الضغط والتهديد من الجانبين. واعتقل التلميذ. ولكن خبر تبرئته في المحكمة الابتدائية بناء على تشبث كل التلاميذ بشهادتهم وهي أن صديقهم لم يضرب الأستاذ باستثناء تلميذ واحد أصر على رواية "الاعتداء المباغث"، هذه التطورات جعلت القضية تأخذ منحا آخر وتحول الأستاذ صايم من ضحية إلى متهم وأًصبحت بعض الأطراف الآن تتمنى فقط البراءة للأستاذ وطي هذا الملف.
محمد السباعي
عن وجدة سيتي نت |
: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=106920 |
|
|  |
فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ :
مسابقة استوقفتني آية
|
ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج
