قائمة الكتب
· الأغبري ، عبد الصمد . الادارة المدرسية البعد التخطيطي والتنظيمي المعاصر . بيروت : دار النهضة العربية . 2000م . الإدارة عبر العصور * الادارة المدرسية وتطور الفكر الاداري * القيادة الادارية * خصائص القيادة المدرسية وصفاتها* العمليات الادارية * التخطيط التربوي * التنظيم * الاتصال * عملية اتخاذ القرار * المجالس والاجتماعات المدرسية *الاشراف التربوي * النشاط المدرسي * العلاقات الانسانية * القياس والتقويم * إدارة الوقت * تحديات الإدارة المدرسية في القرن الحادي والعشرين .
· أحمد , أحمد إبراهيم .تحديث الإدارة التعليمية . الإسكندرية: مكتبة المعارف الحديثة .1998م .
في هذا الكتاب قام الباحث بترجمة عدة بحوث خاصة بالإدارة التعليمية وهي : المهام الرئيسية للمدير * صنع القرار*المناخ التنظيمي * آراء في الإشراف * دور العلاقات الإنسانية في إنتاجية المدرسة.
· البريت , ماري و كار , كلاي . ترجمة : مكتبة جرير . 101 من أكبر الأخطاء التي يقع فيها المديرون وكيفية تجنبها . الرياض : مكتبة جرير .1999 . أخطاء في الآداء* أخطاء في التعامل مع العاملين* أخطاء في التعامل مع الزملاء* أخطاء في تفويض المهام* أخطاء في نقل المعلومات * أخطاء في استخدام التكنلوجيا * أخطاء في مهارات الإدارة الأساسية* أخطاء في التعامل مع الرئيس. · بامشموس , سعيد محمد. المقدمة في الإدارة المدرسية جدة : كنوز المعرفة. (1423هـ ). مفهوم الإدارة , الإدارة من المنظور الإسلامي , مدارس الإدارة في الفكر الغربي , أنشطة الإدارة , عناصر الإدارة , تقييم الإدارة , الانتقادات لهذه الدراسة , البيروقراطية , المشاكل الناتجة عن البيروقراطية , الانتقادات الموجهة إلى البيروقراطية , تعريف الإدارة المدرسية , مفهوم التنظيم المدرسي , الاتصالات الإدارية , التقويم , الإشراف التربوي , اتخاذ القرارات, إدارة الجودة .
· البليهشي ، محمد صالح .. الإدارة المدرسية بين النظرية والتطبيق . الرياض: المؤلف . ( 1991م ). مفهوم الإدارة العامة والإدارة التعليمية ، الإدارة المدرسية علم أم فن ؟ ،أنماط الإدارة المدرسية ، المدرسة والمجتمع ، العلاقات الإنسانية ، المشاكل التربوية ، تطور الإدارة التعليمية بالمملكة .
· البوهي , فاروق شوقي. الإدارة التعليمية والمدرسية . القاهرة : دار قباء . (2003م). الإدارة المدرسية , النظريات الإدارية وتطبيقاتها التربوية , أسس الإدارة المدرسية وأهميتها , التنظيم الإداري والمناخ المدرسي , مسؤوليات مدير المدرسة , استراتيجيات إعداد وتدريب القيادات التربوية , إدارة الاجتماعات المدرسية , , الإدارة المدرسية والنشاط المدرسي , الإدارة المدرسية وتنمية الإبداع , التعليم وإدارة الجودة الشاملة .
· الجبر ، زينب علي . الادارة المدرسية الحديثة من منظور علم النظم . الكويت : مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع . 2002م . تطور مفهوم الادارة العامة والتعليمية والاقليمية والمدرسية * الادارة المدرسية والنظريات الادارية * علم النظم والادارة المدرسية* الادارة المدرسية والاهداف التربوية من منظور علم النظم * التخطيط * مدير المدرسة والتنظيم المدرسي * مدير المدرسة والتنسيق* مدير المدرسة والتقويم داخل المدرسة * التوجيه التربوي * الجدول المدرسي * الاتصال * مدير المدرسة والمنهج المدرسي* الهيكل التنظيمي للمدرسة * المدخلات غير المنظورة للعملية التعليمية.
· الجندي ، عادل السيد محمد . الادارة والتخطيط التعليمي الاستراتيجي رؤية معاصرة . الرياض : مكتبة الرشد للنشر والتوزيع . 2002م الادارة * دور المدير في إدارة الصراع التنظيمي * الادارة في ظل الاسلام ( المبادئ والمقومات) * التخطيط التعليمي ( المفهوم والخطوات ) * التخطيط الاستراتيجي ودوره في الارتقاء بكفاية وفعالية النظم التعليمية .
· حجى , أحمد إسماعيل. الإدارة التعليمية والإدارة المدرسية . القاهرة : دار الفكر العربي . (2001م). الإدارة العامة والإدارة المدرسية , تخطيط التعليم ,تمويل التعليم ,تنظيم التعليم ,التوجيه والرقابة على التعليم , القيادة التعليمية , القرار التعليمي والبحث التربوي , تخطيط مبنى المدرسة الثانوية , العمليات الإدارية بالمدرسة الابتدائية , الأدوار الإدارية لمعلم المدرسة الابتدائية , الكفاءات الإدارية والفنية لمدير المدرسة الثانوية , إدارة الأزمات التعليمية , نحو إدارة للجودة التعليمية الشاملة .
· الحقيل، سليمان عبد الرحمن .. الإدارة المدرسية وتعبئة قواها البشرية في المملكة العربية السعودية . الرياض : مطبعة بحر العلوم ، الطبعة 4 . ( 1993م ). نشاة الإدارة ، مفهوم الإدارة المدرسية وعناصرها ، سمات الإدارة المدرسية الناجحة ، مفهوم القيادة المدرسية وأنماطها، الصفات اللازمة لنجاح مدير المدرسة ، مسئوليات مدير المدرسة وواجباته ، المشاكل التي تواجه الإدارة المدرسية بالمملكة العربية السعودية ، العلاقات الإنسانية .
· دياب , إسماعيل محمد. الإدارة المدرسية. الإسكندرية : دار الجامعة الجديدة للنشر . (2001م). تطور الفكر الإداري , الإدارة المدرسية , الهيكل الإداري في المدرسة , رجل الإدارة المدرسية , الاتصالات المدرسية , القيادة المدرسية , المهام الإدارية لمدير المدرسة , عناصر العملية الإدارية . · الدويك ,تيسير وآخرون. أسس الإدارة التربوية والمدرسية والإشراف التربوي . عمان : دار الفكر. (2001م) . الإدارة –القيادة –التعليم والإدارة – السلطة –الإشراف – مفهوم الإشراف التربوي – الإدارة بالأهداف – اجتماعات المدرسين - الإدارة المدرسية والإدارة الصفية – مدير المدرسة –دور مدير المدرسة –برنامج الدروس الأسبوعي –التحصيل الدراسي – التسهيلات والوسائل –قبول واستيعاب الطلاب –الدوام المدرسي –وسائل الاتصال المدرسي – المدرسة الابتدائية والمجتمع المحلي – المدرسة الحديثة .
· الرفاعي ، سعد سعيد . اجراءات الادراة المدرسية في المملكة العربية السعودية . الرياض : مكتبة الملك فهد الوطنية . 2001م . الاسس العامة للتعليم في المملكة العربية السعودية * مهام ومسؤليات الادارة المدرسية * الادارة المدرسية والقيادة * الادارة المدرسية وتخطيط العمل المدرسي * الاجتماعات المدرسية * السجلات المدرسية * الجداول المدرسية * الزيارات المدرسية* الشؤون الادارية وشؤون الموظفين * ادارة المدرسة ومرافق المدرسة * الوسائل التعليمية * الجوانب التدريسية والاشراف الفني* النشاط المدرسي * ادارة المدرسة واعمال الاختبارات * متابعة وتقويم العمل الدراسي * مستقبل الادارة المدرسية .
· زيدان ، محمد مصطفى . ( دون تاريخ ). الإدارة المدرسية بالمملكة العربية السعودية . الرياض : دار المجمع العلمي . المفهوم السليم للإدارة المدرسية ، المهارات التي يجب أن تتوافر في المدير الكفء ، التنمية المهنية والعلمية للمدرسين الجدد والقدامى ، العلاقات الانسانية .
· سليمان ، عرفات عبد العزيز. الإدارة المدرسية في ضوء الفكر الإداري الاسلامي المعاصر . القاهرة : مكتبة الانجلو المصرية . ( 1988م ). الادارة المدرسية ، الادارة في الاسلام ، الإدارة من منظور اسلامي، مفهوم الادارة في الاسلام ، ركائز الادارة في الاسلام ، الإدارة عند المسلمين، العلاقات الانسانية .
· السويد ، فائز عبد الله . خبرتي في الإدارة المدرسية . الرياض : مكتبة العبيكان . ( 1995 ). التعليم قبل المدارس الرسمية ، التخطيط المدرسي وأهميته في الإدارة المدرسية ، التقويم المدرسي وأهميته ، مدير المدرسة وبعض الجوانب التربوية ، الزيارات الصيفية أهدافها و برمجتها و إيجابياتها وآدابها ، التوجيه والإرشاد الطلابي ، النشاط اللاصفي في المدرسة ، أهمية العلاقات الإنسانية في المجتمع المدرسي .
· الشلعوط ، فريز محمود احمد . نظريات في الادارة التربوية . الرياض : مكتبة الرشد للنشر والتوزيع .2002م . مفاهيم في الادارة العامة والتربوية * النظرية في الادارة التربوية * النظرية التربوية الاسلامية في الادارة * نظريات في الادارة التربوية .
· عابدين ، محمد عبد القادر . الادارة المدرسية الحديثة . عمان : دار الشروق . 2001م . الادارة * المدرسة * الادارة التربوية والادارة التعليمية والادارة المدرسية * انماط الادارة المدرسية ونظرياتها * مدير المدرسة* ميادين واجراءات عملية لمدير المدرسة * المدرسة الفعالة * مهنية الادارة المدرسية * صعوبات الادارة المدرسية ومعوقات العمل فيها * تقويم الادارة المدرسية * الادارة المدرسية في فلسطين .
· العجمي ، محمد حسنين . الادارة المدرسية . القاهرة : دار الفكر العربي . 2000م . الادارة المدرسية ( الماهية والواقع والمأمول ) * الادارة المدرسية والادوار الاساسية لمدير المدرسة * الادارة المدرسية والاتصال المدرسي الفعال * الادارة المدرسية وادارة وقت مدير المدرسة * الادارة المدرسية وادارة الصف * توظيف الحاسب الالي في الادارة المدرسية .
· العرفي ، عبد الله بالقاسم. الإدارة المدرسية أصولها وتطبيقاتها. بنغازي : جامعة قاريونس .( 1993م ). الإدارة المدرسية ، تعريفها ، أهميتها ، أهدافها ، أنماطها ، مجالات العمل بها ، المدرسة والمجتمع ,العلاقات الانسانية .
العمايرة ، محمد حسن . ( 1999م ) . مبادئ الإدارة المدرسية . عّمان : دار المسيرة للنشر والتوزيع ، الطبعة الأولى .
عطوي , جودت عزت (2001) : الإدارة التعليمية والإشراف التربوي وأصولها وتطبيقاتها . الطبعة الأولى . عمان . دار الثقافة .
مفهوم الإدارة التعليمية . نظريات الإدارة التعليمية , أسلوب تحليل النظم , القيادة التربوية , التخطيط التربوي , التنظيم الإداري , الإتصال والإعلام التربوي , العلاقات الإنسانية , التدريب التربوي , الإشراف التربوي , أساليب الإشراف التربوي , اقتصاديات التعليم , التقويم في العمل التربوي .
المواضيع : الإدارة المدرسية ، مفهوم الإدارة التربوية الإدارة التعليمية والإدارة المدرسية ، نظريات الإدارة ، وظيفة الإدارة المدرسية ، أنماط الإدارة المدرسية، القيادة الإدارية ، مفهوم القيادة ، الفرق بينها وبين الرئاسة والإدارة ، مصادر قوة القيادة ، أصناف القيادة ، نظريات القيادة ، كفايات مدير المدرسة ، واجبات مدير المدرسة ، المهمات الادارية ، المهمات الاشرافية ، الإدارة بالأهداف ، مدير المدرسة وإدارة الوقت . السلطة ، دور المدير في إدارة وتنظيم الصراع التربوي ، مدير المدرسة وإدارة الوقت.
العمايرة, د.حسن محمد . مبادئ الإدارة المدرسية. الأردن : دار المسيرة .1420 هـ
Oمفهوم الإدارة التربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية ..Oالقيادة الإدارية .Oكفايات مدير المدرسة Oواجبات مدير المدرسة O الإدارة بالأهداف Oمدير المدرسة مشرف تربوي مقيم Oمدير المدرسة وتفويض السلطة. Oدور المدير في إدارة وتنظيم الصراع التربوي Oمدير المدرسة وإدارة الوقت Oتطبيقات إدارية حول بعض المشاكل الإدارية .
الفايز , د. عبدالله بن عبدالرحمن . الإدارة التعليمية والإدارة المدرسية. الرياض.مطبعة سفير.1413هـ .
Oمفهوم الإدارة العامة , الإدارة التعليمية , الإدارة المدرسية .Oالإدارية التعليمية
في المملكة العربية السعودية . O الإدارة المدرسية في المملكة العربية السعودية .
أبوفروة , إبراهيم محمد .الإدارة المدرسية . طرابلس : الجامعة المفتوحة . 1997 .
Oالإدارة المدرسية , مفهومها ماهيتها , وأنماطها . Oمدير المدرسة : صفاته , مهامه , اختياره , وإعداده . Oوظائف وعمليات الإدارة المدرسية .O الاتصال .Oمجالات عمل مدير المدرسة . O الإشراف الفني .
الفقي ، عبد المؤمن فرج . ( 1994م ) الإدارة المدرسية المعاصرة . بنغازي : جامعة قاريونس .
المواضيع : الإدارة المدرسية تعريفها وأهميتها ، انماط الإدارة المدرسية ، صفات مدير المدرسة كقائد تربوي ، المشاكل القيادية التي تواجه مدير المدرسة ، انحرافات بعض مديري المدارس عن القيادة التربوية ، العلاقات الانسانية ، الإدارة المدرسية والمجتمع .
فهمي ، محمد سيف الدين. وحسن، محمود . ( 1993م ). تطوير الإدارة المدرسية في دول الخليج العربي . الرياض : مكتب التربية العربي
لدول الخليج .
المواضيع : دراسات تناولت الادارة المدرسية في دول الخليج العربي ، مفهوم الادارة المدرسية ، ميادين عمل الإدارة المدرسية ، مهام ومسئوليات الإدارة المدرسية ، الوظائف القيادية للإدارة المدرسية، مهام مدير المدرسة ، المهارات اللازمة لمدير المدرسة ، اختيار مدير المدرسة ، الإعداد المهني لمدير المدرسة ، أنماط الادارة المدرسية ، تقويم الادارة المدرسية ، واقع الإدارة المدرسية بالدول الأعضاء ، النماذج الحديثة في الإدارة المدرسية
القوزي , بلغيث بن حمد . الإدارة المدرسية ميادينها النظرية والعملية . الرياض: مطابع الفرزدق . 1410 هـ
Oتطور الإدارة , تعريفها ,خصائصها , أهدافها , وظائفها , أسباب ضعفها والعوامل المؤثرة فيها . Oمدير المدرسة , صفاته , واجباته , المهارات اللازم توفرها فيه , تقويم عمله . Oمقومات الإدارة المدرسية , ميادين عمل الإدارة المدرسية , المشاكل التي تواجه الإدارة المدرسية.O النظام المدرسي .O النشاط المدرسي .O أسرة المدرسة . Oتنظيم المجتمع المدرسي . Oبعض التعليمات المنظمة في الإدارة المدرسية .
كنعان , د. نواف . اتخاذ القرارات الإدارية ( بين النظرية والتطبيق ). الأردن :دار الثقافة للنشر والتوزيع . 1998 .
Oاتخاذ القرارات في الفكر الإداري . Oماهية القرارات وأهميتها في الإدارة . O عملية اتخاذ القرارات الإدارية ( الخطوات والمراحل الأساسية ) .O المشاركة في اتخاذ القرار. Oأنواع القرار . Oالعوامل المؤثرة في اتخاذ القرار .O مشاكل ومعوقات اتخاذ القرارات في الدول النامية.
مرسي , د. محمد منير . الإدارة المدرسية الحديثة . القاهرة: عالم الكتب . 1995 م .
Oالإدارة المدرسية مفهومها وتطورها. O المدرسة الحديثة ( المباني والتجهيزات . O معايير الإدارة ومهاراته .O مدير المدرسة الحديثة .O مدير المدرسة وميادين التربية .O الميادين الإجرائية للإدارة المدرسية .O وسائل الاتصال المدرسية . Oالتوجيه التربوي والفني.
مصطفى ، صلاح عبد الحميد . ( 1987م ) . الإدارة المدرسية في ضوء الفكر الإداري المعاصر . الرياض : دار المريخ، الطبعة 3 .
المواضيع : الإدارة المدرسية وأصولها النظرية ، أسرة المدرسة والتنظيم المدرسي ، النظام المدرسي ووسائل تحقيقه ، النشاط المدرسي ، المدرسة والبيئة ، التوجيه والإرشاد بالمدرسة ، وسائل وأساليب الاتصال في المدرسة ، إتخاذ القرارات في المدرسة ، العلاقات في مجال عمل مدير المدرسة ، إدارة الوقت المدرسية ، التحليل السلوكي لمشكلات الادارة المدرسية ، العوامل المؤثرة في الإدارة المدرسية ، الإدارة التعليمية وعلاقتها بالإدارة المدرسية ، تقويم الإدارة المدرسية ، الإدارة المدرسية في المملكة العربية السعودية .
مصطفى , صلاح عبدالحميد .الإدارة والتخطيط التربوي , المفاهيم – الأسس – التطبيقات . دبي : دار القلم للنشر والتوزيع . 1422 هـ
Oالإدارة التربوية وعلاقتها بالإدارة العامة والإدارة المدرسية . Oأنماط السلوك
الإداري التربوي والتعليمي في ضوء الفكر الإداري المعاصر. O الإدارة التربوية في ضوء الفكر الإسلامي . Oنظريات الإدارة التعليمية .O تنظيم الإدارة التعليمية في المملكة العربية السعودية . Oالوظائف الإدارية في المدرسة .Oالتنظيم المدرسي وتقويمه . Oالحوافز وأهميتها في الإدارة التعليمية O اتخاذ القرارات . Oإدارة الوقت المدرسي .Oالتخطيط التربوي أهميته وأهدافه .Oمداخل التخطيط التعليمي ومراحله ومحاورة.Oالبيانات المطلوبة للتخطيط التعليمي ومشكلاته. O التعليم والتنمية الاقتصاد الاقتصادية
المنيف , محمد صالح عبد الله (2002) : المهارات الأساسية لمدير الإدارة المدرسية . الطبعة الأولى . الرياض . فهرسة الملك الوطنية أثناء النشر .
مفهوم المهارة , التخطيط ,اتخاذ القرارات , العلاقات الإنسانية , الإتصال ,القيادة ,إدارة الوقت ,الزيارة الصفية , النشاط الطلابي , إدارة الاجتماعات .
نبراي ، يوسف إبراهيم . ( 1990م ) الإدارة المدرسية الحديثة . الكويت مكتبة الفلاح ، الطبعة
المواضيع : مفهوم الإدارة ، الإدارة المدرسية ، أهدافها ، وظائفها ، مجالاتها، وسائل وأساليب الاتصال ، المدرسة والمجتمع .
هوانة ، وليد ، وتقي ، علي . مدخل الى الادارة التربوية ( الوظائف والمهارات ) . الكويت : مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع . 2001م.
نشوان ، يعقوب . الادارة والاشراف التربوي بين النظرية والتطبيق .عمان : دار الفرقان . 1982 م.
مبادئ الادارة * الادارة بالاهداف * السلوك الاداري والسلوك التنظيمي * الاشراف التربوي * اتجاهات في الاشراف التربوي اساليب الاشراف التربوي * مدير المدرسة مشرف تربوي مقيم * الخطة المدرسية
تطور النظرية الادارية * التخطيط في المجال التربوي * تنظيم العمل في المجال التربوي * توحيد العاملين في المجال التربوي
تقويم الاداء في المجال التربوي * القيادة والاشراف التربوي * المهارات الاشرافية .
· Hampton,Bill R. and Lauer ,Robert H(1981): SOLVING IN SECONDARY SCHOOL ADMINI STRATION. Boston,London,Sydey,Toronto.Allyn AND Bacon , Inc
Introduction,Advisement,The curriculum,Administration
· Hegarty , Seamus . Training for Management in School . Great Britain : NFER –Nelson Publishing Company . 1983 .
“Training Apporaches in Various European Countries * The role and Tasks of Heads of Schools in England and wales * Research on the School Leader Education Programme in Sweden * Programme for the Training of School Directors in Spain * Problems of Relating Selection Criteria and Training Needs Clive Hopes * Implications of Research for Policy on School Management Training .
14 Maurer, Richard E .Management conflict: tactics for schooladministrators. New York: Allyn and Bacon.1991.
{ Contents:
OControlling Conflict with power. O Preparing for confrontation. O Dealing with demands, anger, and threats. O Resolving conflict. O Getting what you want. O Lies, deceit, and games. O Becoming more powerful. OConflict management revisited.
Silver, Paula .Educational Administration: TheoreticalPerspectives on Practice Research. New York: Harper and Row publishers. 1983.
{ Contents:
OEmpirical science. O Whole organizations. O Power within organizations. O Leadership in organizations. O Organizations as human contexts. O Individuals in organizations. O Individual `s in organizations toward work. O Enhancing research and practice.
قائمة الدوريات الببلوغرافية
البستان ، أحمد عبد الباقي . جهود الادارة المدرسية في معالجة بعض اثار عدوان النظام العراقي على مظاهر السلوك المدرسي لتلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت .المجلة التربوية .(1999م)، مج ( 13 ) ، ع ( 50 ) ،
ص ص45- 63.
توصلت الدراسة الى التاكيد على البرامج العلاجية ذات الطابع الشخصي وتشجيع التعاون بين البيت والمدرسة والعمل على زيادة دافعية التلاميذ ومشاركتهم الايجابية في البرامج المدرسية .
بطاح ,أحمد. سعود,راتب.أساليب تدريب مدير المدرسة الأردني : واوقعها وسبل تطويرها . مؤته للدراسات والبحوث . العدد الخامس.المجلد العاشر.جمادى الثاني . 1416. ص ص 13 – 30.
O دلت النتائج على أن بعض الأساليب التدريبية كالنقاش الجماعي , والحوار المفتوح , والزيارة الميدانية , تستعمل أكثر من غيرها سواء قبل الخدمة أو أثناءها.O كما دلت النتائج على تأثير الجنس في تدريب المديرين ( قبل الخدمة ) , و الخبرة التعليمية ( أثناء الخدمة ) وعدم تأثير الجنس ( أثناء الخدمة ) , والمؤهل ( قبل الخدمة , وأثناءها ) والخبرة التعليمية ( قبل الخدمة ) والخبرة الإدارية ( قبل الخدمة وأثناءها ) .
بهجت ، أحمد الرفاعي . فعالية دور الادارة المدرسية في اعداد مديري المدارس بسلطنة عمان ( دراسة تقويمية ) . دراسات تربوية .( 1993م)، مج (8) ، ع ( 54 ) ، ص ص 208- 254 .
توصلت الدراسة الى ان دورة الادارة المدرسية بما تتضمنته من حلقات دراسية ونشاطات عملية تحقق بعض الاهداف المرجوة بدرجة كبيرة ، في حين انها لم تحقق البعض الاخر بنفس الدرجة الامر الذي يقلل من فعاليتهافي اعداد مديري المدارس بسلطنة عمان .
الجاسم ، فاطمة احمد . دور المدرسة في رعاية الطلبة المتفوقين والموهوبين والتخطيط لبرامج خاصة بهم . المعلومات التربوية(1998م)، السنة الثالثة ، ع( 13 ) ، ص ص 19 ـ 28 .
نظمت لجنة التطوير لمديري المدارس الابتدائية بوزارة التربية والتعليم في البحرين دورة تدريبية حول " دور الادارة المدرسية في رعاية الطلبة المتفوقين والموهوبين والتخطيط لبرامج خاصة بهم " .وقدمت خلالها ورقة عمل شملت مراحل بناء البرنامج الخاص بالمتفوقين داخل المدرسة . ونظرا لاهمية هذه الورقة بالنسبة لجميع المدارس والمهتمين بمجال التفوق والموهبة نستعرض النص الكامل لها لتعميم الفائدة .
الحبيب ، فهد ابراهيم . مسؤوليات وواجبات مدير المدرسة في ضوء الانماط المختلفة للادارة المدرسية . دراسات تربوية . (1993م) ، مج ( 8 ) ، ع( 56 ) ، ص ص 237 - 267 .
توصلت الدراسة الى اختلاف الاتجاهات لدى المديرين حول مسؤولياتهم وواجباتهم تجاه جوانب العمل المدرسي المختلفة ، وقد نتج عن هذا الاختلاف ان الادارة المدرسية ايضا تاثرت في اتجاهاتها تبعا لاتجاه مدير المدرسة نحو مسؤولياته وواجباته والتى يجب ان تتسم بالتوازن والشمول بحيث يأخذ كل جانب موقعه ووزنه.
الحبيب , د. فهد إبراهيم . أولويات البحث التربوي في مجال الإدارة المدرسية ( استراتيجيه مقترحه ) . المجلة التربوية . المجلد العاشر . العدد الثامن والثلاثون , شتاء 1996 . ص ص 225 - 240 .
Oجاءت النتائج كالتالي :
شئون التلاميذ .
إدارة وتسيير العمل المدرسي .
السياسة التعليمية .
شئون العاملين ( معلمين وعاملين) .
إعداد واختيار شاغلي وظائف الإدارة المدرسية .
المناهج والأنشطة المدرسية .
العلاقات الإنسانية .
التقويم.
البناء التنظيمي.
10. علاقة المدرسة بالمجتمع المحلي.
الحبشي , محمد محمد محمد حسن (1995) : أدوار مدير المدرسة الابتدائية في سلطنة عمان في ضوء الكفايات له والمشكلات التي تواجهه (دراسة تقويمية). مجلة رسالة التربية
اتفاق اراء الخبراء والمتخصصين بشأن الأدوار الوظيفية لمدير المدرسة.
التوصيل إلى قائمة مقترحات بالكفايات اللازمة لمدير المدرسة .
تحديد واقع أداء مدير المدرسة لمهام أدواره ودرجة امتلاكه .
حسن ، محمد احمد محمد . نحو مخطط لاعدادالقيادات الادارية التربوية .مجلة جامعة الملك عبد العزيز . (1989م) مج (2) ، ص ص 137 - 152 .
تهدف الدراسة الى القاء الضوء على حاجة نظم التعليم في البلاد العربية الى مخطط لتطوير اعداد رجال الادارة المدرسية .كما تبرز الدراسة اهمية وفائدة مراجعة المفاهيم والافكار والخبرات في هذا المجال والتى يعمل بها في البلدان المتقدمة مثل مفهوم الابعاد الثلاثة ومفهوم المهارات الثلاثة ثم مفهوم الكفاءة .
خثيلة ، هند ماجد . التخطيط الاستراتيجي في ادارة ما قبل المدرسة الابتدائية . رسالة الخليج العربي . (1999م)، السنة العشرون ، ع ( 72)، ص ص 53 - 71 .
توصلت الدراسة الى اهمية التخطيط الاستراتيجي في العملية الادارية لتعليم ما قبل المدرسة الابتدائية ، والى وجود عوامل عديدة تتأثر بالتخطيط وتؤثر في مستوى الاداء النوعي والكمي للعملية التربوية في هذه المرحلة
. الدايل ,د. عبدالرحمن بن سليمان . الإدارة المدرسية مفهومها .. ودورها في العملية التعليمية والتربوية . التوثيق التربوي . العدد التاسع والعشرون . 1408 هـ . ص ص 108 – 119 .
O تعريف الإدارة , الاتجاهان الرئيسيان في تعريفها. O الوظائف الرئيسية للإدارة .O الإدارة التعليمية ومستوياتها .O ميادين الإدارة التعليمية . Oالعلاقات الإنسانية في عمليات الإدارة التعليمية .O الإدارة المدرسية .O أهداف الإدارة المدرسية . Oمجالات العمل في الإدارة المدرسية . Oتقويم الإدارة المدرسية .O أسرة المدرسة .O طبيعة القيادة الإدارية في المدرسة وسمات المدير الناجح.
الديحان ,محمد عبد الرحمن (1994) : اراء معليمي المدارس الثانوية في مدينة الرياض حول مشاركتهم في تخطيط المناهج الدراسية وتطويرها . مجلة جامعة الملك سعود العلوم التربية والدراسات الإسلامية . العدد(1) . المجلد (6) .
اتفق المعلمون على مدى مشاركتهم في عملية المناهج الدراسية متواضعة .
يمارس المعلمون الأكبر سنا والأكثر خبرة الإشتراك في عملية تخطيط المناهج الدراسية
يطالب المعلمون السعوديون بشكل أكبر من المعلمين في المشاركة .
رزق الله , مطر أحمد . القياديون والمعلمون المتميزون يعزفون عن الإدارة المدرسية . . مجلة المعرفة . الرياض . وزارة المعارف . العدد (57 ) . ذو الحجة . 1420 هـ .ص ص 126 – 131
Oتطرق الكاتب إلى الطرائق الإجرائية المتبعة من قبل إدارات التعليم في تنفيذ القرارات التنظيمية التي توضح اختيار وتكليف القائمين على إدارات المدارس . Oثم أورد بعض التحديات التي تقف كحجر عثرة أمام الطرائق الإجرائية التي ذكرها .Oيلي ذلك المسؤوليات والأعباء الملقاة على عاتق مدير المدرسة.Oثم تعليق وتحليل موجز لهذه الأعباء .O واستعرض أيضاً نتيجة لاستطلاع شفوي طبق على بعض المعلمين ومديري المدارس حول أسباب العزوف وقلة الدافعية .
السادة ، حسين بدر. ( 1997م) . دور مديري المدارس بالمرحلة الأساسية في التطوير المهني للمعلمين بمدارس البحرين . رسالة الخليج العربي. الرياض : مكتب التربية العربي لدول الخليج . السنة الثامنة عشر ، العدد الخامس والستون ، ص : ص ( 17 : 63 ) .
خلاصة : كان هدف هذه الدراسة استطلاع رأي مديري المدارس بالنسبة لمدى تقبلهم لأدوارهم في التطوير المهني لمعلميهم ورأيهم بالنسبة لهذا الدور من ممارستهم للإدارة المدرسية خلال عملهم اليومي بالمدرسة . وقد أظهر تحليل البيانات النتائج التالية : لقد كانت موافقة المديرين وتقبلهم لأداء دورهم بالتطوير المهني لمعلميهم عالية بنسبة 90%
السهلاوي , عبدالله عبدالعزيز . الحاجات التدريبية لمديري المدارس الابتدائية بالأحساء .مجلة جامعة الملك سعود , العلوم التربوية والدراسات الإسلامية (2). المجلد الثالث عشر . الرياض . النشر العلمي والمطابع . 2001 م. ص ص 241 - 279 .
Oتوصلت الدراسة إلى أن الحاجات التدريبية التي احتلت المراتب العشر الأولى من حيث ضرورتها لمدير المدرسة الابتدائية , وهي : 1- تنمية مهارة صنع القرار واتخاذه . 2 - الإلمام بأساليب تقويم أداء العاملين في المدرسة . 3- الإلمام بالأنظمة واللوائح . 4- استيعاب التقنيات الإدارية الحديثة . 5- التعرف على مشكلات الطلاب وأسبابها وسبل علاجها . 6- الإلمام بطرق التدريس واستخدام الوسائل التعليمية . 7 - تنمية الإحساس بأخلاقيات الإدارة.8 - التعرف طبيعة العلاقات الإنسانية وتنمية القدرة على العمل الجماعي . 9- الإلمام بعملية تكوين المجالس المدرسية . 10- الإلمام بطرق إدخال التغيير وإنجاحه .O وفي نهاية الدراسة قدم الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات التي يأمل أن تسهم في تطوير البرامج التدريبية لمديري المدارس.
الشامي ، سلوى محمد . اسس بناء الخطة المدرسية . المعلومات التربوية .(1999م)، السنة الرابعة ، ع (15 )، ص ص 21- 39 .
تستعرض هذه الورقة خلاصة خبرات في كيفية اعداد الخطة المدرسية من حيث مبادئهاو اسسها ومراحلها المختلفة مع عرض لبعض الامثلة التي تعزز كل مرحلة .
صادق ، حصة محمد. ( 1996م) . معايير وأساليب اختيار مديري المدارس القطرية (نموذج مقترح ). مجلة مركز البحوث التربوية . جامعة قطر، العدد التاسع ، السنة الخامسة ، ص : ص ( 11 : 56 ) .
خلاصة : استهدف البحث التعرف على أهم المعايير والأساليب المتبعة لأختيار مديري المدارس عامة وتقييم نظام الترشيح والترقي لمديري المدارس القطرية ولقد ظهر من الدراسة أن أهم المعايير المستخدمة في الترقيه لمنصب مدير المدرسة في المدارس القطرية هي : الخبرة ، المؤهل ، الكفاءة المهنية ، وتخلو المعايير من استخدام الأساليب المقننة كاختبارات الكفاءة الإدارية أو السمات القيادية أو المقابلة إلا على نطاق ضيق وبشكل بسيط . لذلك تم إعداد نموذج مقترح لترفيه المرشحين لوظيفة مدير المدرسة
الطعاني ، حسن احمد المصطفى . دراسة ميدانية لبناء برنامج تدريبي لمديري المدارس الثانوية في الاردن في ضوء ادائهم لمهماتهم المطلوبة . مجلة مركز البحوث التربوية . (1999م)، السنة الثامنة ، ع ( 15 ) ، ص ص 107 - 130 .
تهدف الدراسة الى بناء برنامج تدريبي لمديري المدراس الثانوية في الاردن في ضوء ادائهم لمهماتهم المطلوبة وذلك من خلال : تحديد المهمات المطلوبة لمدير المدرسة الثانوية ، بناء اداة لتقويم اداء المدير لهذه المهمات ، تحديد مستوى اداء المديرين من وجهة نظر المعلمين ، بناء برنامج تدريبي في ضوء مستوى اداء المديرين لمهماتهم .
عاشور , د. محمد علي . مدى إسهام برنامج تطوير الإدارة المدرسية في امتلاك مديري المدارس الثانوية للكفايات الإدارية . مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والاجتماعية والإنسانية.
مكة المكرمة . مطابع جامعة أم القرى . المجلد الرابع عشر .العدد الاول . شوال . 1422 هـ .ص ص 164 - 201 .
Oتوصل البحث إلى أن مجال( الكفايات الإدارية) قد حصل على أعلى متوسط حسابي من بين مجالات الدراسة يليه مجال (خطة البرنامج التطويري وأهدافه) ,ثم مجال ( محتوى البرنامج التطويري) , يليه مجال (المحاضرون) يليه مجال (بيئة التدريب) , في حين حصل مجال (الأساليب والأنشطة) على أقل متوسط حسابي .
عساي ، فتحية معتوق . ( 1994م ). معايير وتقويم أداء طالبات التربية العلمية بكليات التربية للبنات من قبل المشرفات أو المديرات . رسالة الخليج العربي . الرياض مكتبة التربية العربي لدول الخليج , السنة الخامسة عشرة ، العدد الحادي والخمسون ، ص : ص ( 81 : 11 ) .
خلاصة : تهدف هذه الدراسة إلى إعداد بطاقتين لتقويم أداء طالبات التربية العلمية بكليات التربية للبنات بالمملكة العربية السعودية ، بطاقة خاصة بمشرفات التربية العملية وتتكون من ثلاثين معيار تدور حول الصفات الشخصية، تخطيط الدرس، توجيه سلوك التلميذات، تقويم تعلم التلميذات. والبطاقة الأخرى خاصة بمديرات المدارس التي يتم فيها تدريب الطالبات المعلمات على ممارسة مهنة التدريس. وتتكون من خمسة معايير تدور حول مواعيد الحضور والانصراف والمظهر العام ولوائح المدرسة والتعاون مع إدارة المدرسة والمشاركة في الأنشطة. وتم استطلاع رأي بعض المشرفات والموجهات والمديرات في المعايير التي ينبغي توافرها في البطاقتين.
وأوصت الدراسة بإعداد بطاقة ملاحظة يتم توزيعها على طالبات التربية العملية لتدريبهن على تقويم بعض المواقف التعليمية .
العرفج , عبد المحسن حسين (2002) : أين الغدارة المدرسية من ثقافة المنشات الناجحة دراسة تطبيقية تقيس مدى مساهمة إدارة المدارس الثانوية بمدينة الهفوف في تنمية بعض قيم العمل لدى الطلبة .المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل (العلوم الإنسانية والإدارية ) . العدد(1) .المجلد (3) .
أن المعلمين في كل من المدرستين يرون عدم تبني الإدارة المدرسية لثقافة المنشات الناجحة المتمثلة في مجموع القيم محل الدراسة ويؤيدون افتراض عدم دعم الإدارة المدرسية .
إن الطلبة يعارضون افتراض عدم توفر ثقافة المنشات الناجحة في المدرستين ويعارضون عدم وجود كل من القيم الثلاث .
عقيلان ,محمد موسى (1990) : التخطيط مهمة أساسية من مهام مدير المدرسة . مجلة جامعة الملك سعود . المجلد (2) العدد(1).
أن مدير المدرسة الناجح لابد من أن يكون مخططا ناجحا , وأن العمل التربوي يحتاج إلى تخطيط فعال , وأن التدريب على التخطيط لهذا العمل لابد من أن يكون جزءا رئيسا من إعداد مديري المدارس وتدريبهم .
علي ، محمود عبد القادر . النظام المدرسي ضمن اهداف الادارة المدرسية (دراسة ميدانية ) . التربية . (1999م) السنة الثانية عشرة، ع (90) ، ص ص 122 - 141 .
تواجه المؤسسات التربوية عادة بنوعين من الخروج عن النظام وهما نوع فردي واخر جماعي ولكل نوع مشكلاته وعقباته والتى تعود الى عدم اعداد المعلم بشكل صحيح وقلة تعاون الاباءمع المربين وسوء استغلال من جانب المنظمات المختلفة وانخفاض الاوضاع المادية والاقتصادية عند المعلم .في ضوء ذلك تقدم الدراسة مقترحات لمعالجة هذه الحالات .
عقيلان , محمد موسى . التخطيط مهمه أساسية من مهام مدير المدرسة . مجلة جامعة الملك سعود. المجلد الثاني . العلوم التربوية (1) . 1410 هـ .ص ص 293 - 316 .
Oإن الهدف من هذا البحث هو توضيح معنى التخطيط وأهدافه وأهميته وفوائده بالنسبة لمدير المدرسة , وتوضيح مراحل إعداد الخطة السنوية للعمل التربوي في المدرسة وإجراءات تنفيذها وتقويمها . Oومن أجل تحقيق الهدف تناول البحث بالدراسة والتحليل :O معنى التخطيط وأهميته وفوائده لمدير المدرسة , Oخطوات عملية التخطيط ,O كيفية إعداد الخطة السنوية لمدير المدرسة ومراحل إعدادها Oوهي مرحلة ما قبل وضع الخطة , Oومرحلة بناء الخطة , Oومرحلة تقويمها . Oكما تناول البحث الخصائص العامة للتخطيط الجيد , Oوكيفية تنفيذ الخطة ووضعها موضع التطبيق الفعلي . Oوأكد البحث على أن مدير المدرسة الناجح لابد من أن يكون مخططاً ناجحاً , Oوأن العمل التربوي يحتاج إلى تخطيط فعال ,O وأن التدريب على التخطيط لهذا العمل لابد أن يكون جزءاً أساسياً من برنامج إعداد مديري المدارس .
عماد الدين , منى . الإدارة بالتجوال . مجلة المعرفة . الرياض . وزارة المعارف .العدد (95 ) . صفر . 1424 هـ .ص ص 112 - 114 .
Oأهمية الإدارة بالتجوال . O فوائد الإدارة بالتجوال لكل من المدير والعاملين معه .O إرشادات للقائد التربوي يجب عليه الالتزام بها .O محاذير ينبغي للقائد التربوي الابتعاد عنها .
O أهمية المراجعة والمراقبة
الغانم ، عبد العزيز.( 1990م ) .الإدارة المدرسية وعلاقتها بالإدارة التربوية في دولة الكويت. دراسات تربوية . مصر : العدد 25 ، ص : ص
( 214 : 246 ) .
خلاصة : تناولت الدراسة مفهوم الإدارة المدرسية والإدارة التربوية ومفهومها الحديث والإنماط الإدارة المدرسية في دولة الكويت وتطوراتها كما عرضت الدراسة بعض المشاكل التي تؤثر على العلاقة بين الإدارة المدرسية والتربوية ومقترحات كل هذه المشاكل
المحبوب , عبد الرحمن إبراهيم (1999): اراء مديري ومديرات مدارس التعليم العام اتجاه دورة مديري المدارس . مجلة جامعة الملك سعود (العلوم التربوية والدراسات الإسلامية ) .العدد (1) . المجلد (11) .
تأييد عينة الدراسة لإقامة دورة مديري المدارس بشكل عام .
هناك علاقة ارتباطية بين متغيرات الدراسة ومحاورها خاصة في متغير حجم المدرسة .
مدبولي , د. محمد عبدالخالق . نموذج مقترح للتخطيط المدرسي الاستراتيجي , وبناء القدرات التخطيطية لدى مجموعة من الممارسين . مجلة كلية التربية . السنة السادسة عشر . العدد 18 . 2001 . ص ص 198 – 221 .
O تم اقتراح نموذج جديد للتخطيط يلائم الواقع العربي , كما قام أيضاً بتحليل القدرات والكفايات الضرورية لإنجاز المهام المتضمنة النموذج المقترح , ومن ثم وضع برنامج مقترح لبناء تلك القدرات لدى الممارسين.O وقد جاء تطبيق تلك النماذج ميدانياً بمنطقة رأس الخيمة التعليمية مشجعاً على تعميمها على نطاق أوسع .
المطوع , عبدالعزيز صالح . جودة الحياة الإدارة . مجلة المعرفة . الرياض . وزارة المعارف . العدد (57 ) . ذو الحجة . 1420 هـ .ص ص 154 - 156 .
Oعبارة عن ورقة بحثية قدمت للقاء مديري التعليم الثامن في المنطقة الشرقية .O تناول المقال الحاجة إلى برنامج إرشادي لرفع مستوى جودة الحياة في الإدارة المدرسية .O ثم أهداف الدراسة وأهداف البرنامج . Oيلي ذلك الجوانب الثلاثة التي ارتكز عليها البرنامج لتنمية عينة البرنامج بطرائق إدارة الذات , وهي : الجانب المعلوماتي , والجانب السلوكي والجانب الوجداني .
المفيدي ، الحسن محمد. ( 1996م ). أثر الأساليب القيادية في مستوى الرضا الوظيفي للمعلمين بمحافظة الأحساء التعليمية ( من منظور نموذج القيادة الموقفية لهرسي وبلانشر ونظرية الدوافع لهرزبورغ ، دراسة ميدانية . مجلة مركز البحوث التربوية . جامعة قطر ، العدد التاسع ، السنة ا لخامسة ، ص : ص ( 57 : 93 ) .
خلاصة : يهدف البحث إلى تطبيق نموذج القيادة الموقفية لهرسي وبلانشر ونظرية العاملين لهرزبورغ على مدارس البنين في التعليم العام بمحافظة الأحساء بالإضافة إلى التعرف إلى الأساليب القيادية لمديري المدارس وأثرها في مستوى الرضا الوظفي لمعلميهم في ضوء المتغيرات التالية : مستوياتهم التعليمية وسنوات الخبرة واختلاف التخصص مستوى التدريب .
المنيع ، محمد عبد الله ، و العبيدي ، غانم سعيد شريف . دراسة تحليلية للعمل اليومي المدرسي لمديري المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية في المملكة العربية السعودية . مجلة كلية التربية .(1982م)، مج ( 4 ) ، ص ص 3 - 52 .
توصل الباحثان الى ان مدير المدرسة يصرف نسبة كبيرة من الوقت في الاعمال الكتابية الادارية وهناك فرق بين ما يقوم به المدير من عمل وما يفضل ان يقوم به . والمفروض اعادة النظر في توزيع العمل اليومي لمدير المدرسة حتى يستطيع المدير صرف معظم وقته في الناحية الفنية كالاشراف والتوجيه وتطوير العمل وتقييم العمل المدرسي ، اما النواحي الادراية والكتابية فهي وسائل لذلك .
النابة , نجاة عبد الله (1994) : واقع عملية اتخاذ القرار الإداري على مستوى المدرسة بدولة الإمارات العربية المتحدة . رسالة الخليج العربي .
أن اتخاذ القرار رغم صلته بأصول علمية فإن نجاحه يعتمد اعتمادا كبيرا على أساليب معالجة جوانبه وإدارة مواقفه ولهذا فإن من المهم أن تحدد طبيعة عملية اتخاذ القرار و الأطراف المشاركة فيه ومايحتاجه متخذ القرار من مهارات معينة على اتخاذ القرار بطريقة صحيحة .
اليحي , صبرية مسلم وغنيم , أحمد علي (1996) : دراسة لواقع إدارة برامج النشاط المدرسي في المدارس المتوسطة والثانوية الحكومية للبنين في المدينة المنورة . مجلة جامعة الملك عبد العزيز العلوم التربوية . المجلد (9) .
إن المديرين يرون أنهم يمارسون إدارة برامج النشاط المدرسي بدرجة كبيرة .
إن المديرين يرون أنهم يمارسون التخطيط والتنظيم والمتابعة لبرامج النشاط .
وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المديرين لواقع إدارة برامج النشاط المدرسي لصالح المديرين .
· Daresh,joh and Male,Trevor(2000): Crossing the Border in to : Experieices Principals .Educational Management & Adminstration. Vol 28(1)
Preparation for the head ship and the principalship.
Culture shock experiences in the transition to the headship and principalship
Professional support recived throughout the in duction period
· Chesley , Gary . The Engineering of Restructuring : What Do We Do And How Do We DO It ? NASSP BULLETIN . )1999A.D.)Vol. ( 78 ) , No ( 565) . Page 21-32 .
The practitioner who seeks to be a change agent must formulate a plan that makes sense to a wide range of constituents . Here is a model for principals .
· Mahony, P. Democracy school leadership in England and Denmark. British Journal of Educational studies. Vol 46. No 3. September 1998. pp 302 – 317.
{ Abstract:
Evidence will be presented from two projects to support our argument that concepts and associated activities of leadership are shaped by the political contexts in which they are embedded. By comparing the managerialist purposes and definitions of school leadership in England with more democratic orientations inDenmark, we add our voices to the growing concern about the future of democracy in England
قائمة الرسائل الببلوغرافية
الأخرس , إبراهيم محمد (1420) : النمط الإداري ومدى علاقته بأسلوبي عمل المعلمين وتعاملهم مع الطلاب داخل الفصل الدراسي (دراسة ميدانية في المدارس الثانوية في مدينة أبها وضواحيها ) رسالة ماجستير منشورة . الرياض كلية التربية . جامعة الملك سعود .
أن الأنماط الإدارية التي يمارسها فعليا مدرو المدارس هي النمط الديمقراطي والنمط الترسلي وأما النمط الإداري الأوتوقراطي فلم تثبت ممارسة بشكل ظاهرة في مدارس العينة .
وجود علاقة ارتباطية ضعيفة بين الأنماط الإدارية (الديمقراطي , الترسلي )
لايوجد اختلاف بين وجهات نظر الطلاب حول تقويمهم لأسلوبي عمل المعلمين .
لايوجد اختلاف بين وجهات نظر المعلمين في تحديدهم للأنماط الإدارية .
البليهد , منى صالح . مسببات ضغوط العمل لدى مديرات مدارس التعليم العام في مدينة الرياض. رسالة ماجستير غير منشورة . جامعة الملك سعود . كلية التربية . الإدارة التربوية. 1422 هـ .
{ وكان من نتائجها :
Oأن نسبة من المديرات يتعرضن إلى للضغوط وتبلغ نسبتهن ( 52.7 %) أم اللاتي لا يتعرضن للضغوط فقد بلغت نسبتهن ( 39.7%) , O وأن المديرات يتفقن أن الأبعاد الست التالية مسببه للضغوط , وهي حسب . حدتها : عبء العمل , صراع الدور , تنظيم العمل , بيئة العمل , تقدير الرؤساء ,غموض الدور.
التويجري , فاطمة عبدالعزيز . الاحتياجات التدريبية لمديرات المدارس المتوسطة والثانوية الحكومية - نموذج مقترح - . رسالة ماجستير غير منشورة . جامعة الملك سعود . كلية التربية . الإدارة التربوية. 1423 هـ .
{ وكان من نتائجها :
Oأنه في ضوء أهم الاحتياجات التدريبية لمديرات المدارس المتوسطة والثانوية تم تصميم برنامج تدريبي يشمل: الأهداف العامة و السلوكية , المحتوى, خصائص المتدربات , الوسائل المساعدة ,الهيئة التدريبية , مدة البرنامج , أساليب التقويم, O وقد صنف الباحث الاحتياجات حسب مجالها وذكر أن معظم الاحتياجات التدريبية لمديرات المدارس في مجال المعارف ومجال المهارات و مجال الاتجاهات تعتبر احتياجات تدريبية هامه لمديرات المدارس المتوسطة والثانوية من وجهة نظر أفراد الدراسة ( وقد ذكر الباحث عدد الاحتياجات في كل مجال وعددها بالتفصيل مع ذكر نسبة أهميتها) . O وقد أورد الباحث بعض الاحتياجات في المجالات الثلاثة المذكورة أعلاه بأنها احتياجات تدريبية متوسطة الأهمية ( وقد تم إيراد هذه الاحتياجات ).
الجحيد ، ستر مستور .( 1414هـ ) . النمط الإداري لمديري المدارس المتوسطة والثانوية الحكومية وعلاقته بالنشاط الاجتماعي والثقافي في مدينة الطائف كما يدركها المعلمون . رسالة ماجستير غير منشورة . مكة المكرمه ، كلية التربية ، جامعة أم القرى .
أهم النتائج :
اتصال السلوك الاداري لمديري المدارس المتوسطة بمدارس الطائف بالصفات الديموقراطية أما مديري المدارس الثانوية فهناك ميل نحو الصفات التسلطية .
أظهرت الدراسة أن أكثر الأنشطة ممارسةً بالمرحلة المتوسطة هي نشاطي الخدمة العامة والنشاط الصحفي وفي المرحلة الثانوية أكثر الأنشطة ممارسةً هي نشاطي الصحافة ونشاط المحاضرات .
أظهرت الدراسة وجود علاقة قوية بين ممارسة الأنشطة والنمط الديموقراطي ولا وجود لها مع النمطين المتسلط والمتساهل .
الداود ، عبد الرحمن حمد محمد . مجالات استخدام الحاسب الالي في اعمال الادارة المدرسية من وجهة نظر الاداريين والمعلمين . رسالة ماجستير غير منشورة ، الرياض : جامعة الملك سعود .1992م.
توصلت الدراسة ان اعلى المجالات الادارية استخداما في الحاسب الألي لمدراس مراحل التعليم العام هي رصد وطباعة النتائج الشهرية والفصلية والنهائية ، اما اقل المجالات استخداما للحاسب فهو تنظيم المكتبة المدرسية والجمعية التعاونية المدرسية ،اماعن اهم الصعوبات التى تواجهاستخدام الحاسب الالي في تلك المدارس فهي قلة الامكانات المادية لدى ادارة تلك المدارس ، انعدام الدورات التدريبية بالنسبة للاداريين والمعلمين .
الداود ، منيرة عبد العزيز عبدالله . مقومات القيادة الادارية ومدى توافرها لدى مديرات المدارس الحكومية بمدينة الرياض . رسالة ماجستير غير منشورة ، الرياض : جامعة الملك سعود . 2003م.
توصلت الدراسة الى توفر المقومات التالية بدرجات عالية لدى مديرات المدارس الحكومية بالرياض وهي :
الموضوعية والسلطة والمرونة وفهم الاخرين والاتصال .وان اختلف ترتبيهالدى معلمات ومديرات المرحلتين الابتدائية والمتوسطة عن معلمات ومديرات المرحلة الثانوية .
الدحام ، محمد عبد الكريم ناصر . علاقة النمط القيادي لمديري المدارس الثانوية بمدينة الرياض بعملية اتخاذ القرارات من وجهة نظر مديري تلك المدارس ومعلميها . رسالة ماجستير غير منشورة ، الرياض : جامعة الملك سعود .1992م.
توصلت الدراسة ان اكثر انماط القيادة لمديري المدارس الثانوية المذكورة انتشارا بمدينة الرياض هو النمط القيادي ، وغالبية مديري تلك المدارس يتصفون بالموضوعية والمرونة في ممارساتهم القرارية ، وان اهم المشكلات التي تؤثر في المممارسات القرارية هي الانظمة والتعميمات والادارة والرقابة والمتابعة .
الدهام , عبدالرحمن عاشق . مدى فاعلية مديري المدارس في التوجيه والإرشاد الطلابي - في مدينة حائل - . رسالة ماجستير غير منشورة . جامعة الملك سعود . كلية التربية . الإدارة التربوية . 1420 هـ .
Oأن أكثر فاعلية مديري المدارس في مجال توفير الخدمات الإرشادية يتمثل 6 جوانب أما أقلها فيتمثل في الإرشاد المهني وعقد محاضرات دينية ومتابعة مذكرة الواجبات وترأس لجنة رعاية لسلوك .O أما فاعلية مديري المدارس في مجال توفير الحاجات المتعلقة بالإرشاد الطلابي تتمثل بتزويد المرشد الطلابي بالتعاميم الخاصة بالإرشاد الطلابي , وتوفير غرفة خاصة بالمرشد الطلابي , أما أقلها فتتمثل في طلب تقديم مقترحات من المعلمين لتحسين خدمات التوجيه والإرشاد . Oوكذلك تم ذكر أكثر المعوقات وأقلها تأثيراً على ممارسة المدير لدورة الإرشادي .
الرحيلي ، عايض بن نافع بن عايض . ( 2003م ) . مشكلات المعلمين التي يواجهها مديرو المدارس في محافظة حفر الباطن . رسالة ماجستير غير منشورة . الرياض ، كلية التربية ، جامعة الملك سعود .
أهم النتائج :
أن أكثر مشكلات المعلمين الإدارية التي يواجهها مديروالمدارس هي :
أــ إلحاح المعلم في طلب الانصراف مبكراً يوم الأربعاء للسفر.
ب ــ كثرة الإجازات الاضطرارية للمعلم .
* أن أكثرمشكلات المعلمين الفنية التي يواجهها مديرو المدارس هي :
أــ عدم استقرار المعلم في مدرسته بسبب طلبه النقل .
ب ــ ضعف مشاركة المعلم في الأنشطة غير الصفية .
* أن أكثر مشكلات المعلمين الاجتماعية التي يواجهها مديرو المدارس هي :
أـ ضعف دور المعلم في توعية الطلاب بكيفية التعامل الإيجابي مع التحديات الثقافية مثل الانترنت والفضائيات .
ب ــ ضعف دور المعلم في تقوية العلاقة بين المدرسة والمجتمع .
الزامل ، سليمان ابراهيم . تحديد صلاحيات الادارة المدرسية ( دراسة ميدانية لمعوقات تفويض بعض صلاحيات ادرات التعليم لادرات المدراس) . رسالة ماجستير غير منشورة ، الرياض : جامعة الملك سعود . 1998م .
توصلت الدراسة ان الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس من وجهة نظر افراد عينة الدراسة هي : اعتماد الجدول الدراسي واعتماد جدول الاختبارات وتحديد مواعيد عقد الاجتماعات المدرسية وتوزيع المهام على العاملين في المدرسة واعتماد الخطة المدرسية واعتماد نتائج الاختبارات وقبول الطلاب في المدرسة وتقييم المعلمين وفق مستوياتهم الفنية والصرف من المقصف حسب ما تحدده ادارة التعليم . واهم المعوقات التي تحول دون تفويض بعض صلاحيات ادارات التعليم لادرات المدراس هي : عدم وجود سياسة واضحة لتحديد المسئوليات الادارية , وعدم توفر الامكانات المادية ، وعدم ادراك المسئولين لمشكلات الادراة المدرسية التى تنشأ نتيجة عدم تفويض الصلاحيات الادارية اللازمة ، وعدم ايمان المسئولين في ادارات التعليم وفي وزارة المعارف بفاعلية التفويض.
الزهراني ، علي عبد القادر . تقويم اداء مديري المدارس الثانوية الحكومية للبنين بمدنية الرياض من وجهةنظر مديري تلك المدارس ومعلميها . رسالة ماجستير غير منشورة ، الرياض : جامعة الملك سعود.
1994 م.
توصلت الدراسة الى قيام المدير بتوزيع المواد الدراسية على المعلمين واهتمامه بصلاحية المبنى المدرسي ومتابعته لاعمال اللجان ومتابعة المعلمين بالتزاماتهم بالحصص المدرسية وذلك بالنسبة للجوانب الادارية ، اما الجوانب التربوية فكان اهتمام المدير بمتابعة كراسات تحضير المعلمين دوريا ومتابعة تنفيذ التعليمات الخاصة بالتعديلات في المناهج الدراسية ورعاية الطلاب المتفوقين حاز على نسبة عالية . اما بالنسبة للجوانب المتعلقة بالجوانب الانسانية فيهتم المدير بتثبيت القيم والمبادئ الاسلامية واحترام شخصيات المعلمين وذلك بالثقة في قدراتهم بنسبة كبيرة .
السحيم , خالد سعيد . واقع تطبيق إدارة الجودة أيزو 9000 في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية . رسالة دكتوراة غير منشورة جامعة الملك سعود . كلية التربية . إدارة تربوية . 1424هـ
Oإسهام إدارة الجودة في:جذب مزيد من الطلاب ,رفع التحصيل الدراسي,تطوير العمل المدرسي. O ولها فوائد مثل : خلق جو من العمل الجماعي بين العاملين , تطوير العمل الإداري في المدرسة ,تحسين دافعيه المعلمين للعمل . Oأما ابرز العوائق التي تعيق تطبيق إدارة الجودة منها:عدم موافقة إدارة التعليم على التغيرات التي يتطلبها تطبيق أيزو 9000 , الحاجة لأعمال كتابية كثيرة , عدم الاقتناع بالنظام وجدارته
الشلاش , عبد الرحمن سليمان (1992) : مهام مديري المدارس الثانوية والموجهين التربويين بمنطقة الرياض التعليمية (دراسة مقارنة ) . رسالة ماجستير . منشورة . كلية التربية . جامعة الملك سعود .
أن أكثر ألمهام الإدارية من قبل مديري المدارس وهي متابعة الالتزام بالسلوك العام وغيرها .
أن أكثر المهام الفنية ممارسة من قبل مديري المدارس وهي متابعة أعمال لجان الاختبارات وغيرها
أن أكثر مهام موجهي الإدارة المدرسية ممارسة هي احترام شخصيات العاملين بالثقة قدراتهم وغيرها .
أن أكثر مهام موجهي المواد الدراسية ممارسة متابعة أعمال لجان الاختبارات وغيرها .
يري مديروا المدارس الثانوية أن أكثر مهامهم الإدارية أهمية متابعة تلاميذ المدرسة (دراسيا –سلوكيا) .
صائغ ,عبد الرحمن أحمد (1991) : دور مدير المدرسة بوصفه مشرفا تربويا مقيما دراسة ميدانية في منطقة الخرج التعليمية . رسالة ماجستير . منشورة .كلية التربية . جامعة الملك سعود .
اهتمام المدير بالجانب الإداري أكثر من الجانب التربوي وعدم التوافق بين المدير وأسرة المدرسة وتعصب المدير لرأيه مه عدم السماح بالمناقشة واستئثار المدير بالسلطة وعدم توزيع المسؤوليات بين الأفراد العاملين معه في المدرسة وعدم اقتناع المدرسين باراء توجيهات مدير المدرسة حيالهم .
الصالح , محمد علي صالح (2002): ممارسة مدير المدرسة الابتدائية الإنسانية كما يراها معلمو المدارس الحكومية و الأهلية بمدينة الرياض . الرياض . رسالة ماجستير . كلية التربية . جامعة الملك سعود .
يحرص مدير المدرسة عاى إيجاد مناخ عمل تسوده الألفة والثقة .
يتجنب مدير المدرسة لوم وتوبيخ المعلم أمام زملائه .
يمتدح مدير المدرسة ما يقوم به العاملون .
ينتمى مدير المدرسة لدى العاملين روح التعاون .
الطلحي ، عليوي بن دخيل .( 1414هـ ) . أبرز المشكلات الإدارية والتعليمية التي تواجه مديري ومديرات المدارس المتوسطة النهارية بمدينة الطائف من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس المتوسطة . رسالة ماجستير غير منشورة . مكة المكرمة ، كلية التربية، جامعة أم القرى .
أهم النتائج :
1ـ المشكلات الإدارية .
أــ كثرة الأعمال الكتابية التي يقوم بها مدير المدرسة .
ب ــ التأخر في سد الشواغر من المدرسين والموظفين .
2ــ المشكلات التعليمية :
أـ ضيق مباني بعض المدارس .
ب ــ إنخفاض المستوى العلمي للطلاب .
جـ ــ ضعف العلاقة بين البيت والمدرسة
العتيبي , فالح فيصل حسين المهيدلي (2001) : دور الإدارة المدرسية في تفعيل النشاطات المدرسية غير الصفية في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض . رسالة ماجستير .كلية التربية . جامعة الملك سعود .
يشترك المدير رائد النشاط في إعداد خطة النشاطات غير الصفية .
عدم تفرغ المعلمين القائمين على النشاطات غير الصفية وازدحام جداولهم الدراسية .
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول محور التخطيط للنشاطات غير الصفية باختلاف متفير الوظيفة .
آل عثيمين , مسلم بن إسماعيل . دور موجهي الإدارة المدرسية في تنمية كفاءة مديري المدارس المتوسطة والثانوية " دراسة ميدانية " . رسالة ماجستير غير منشورة . جامعة الملك سعود . كلية التربية . الإدارة التربوية . 1413 هـ .
{ وكان من نتائجها :
O أن عناصر الكفاءة الدارية والفنية التي تتطلبها وظيفة مديري المدارس المتوسطة والثانوية هي ( الاتصال التربوي , والاجتماعات و واتخاذ القرار , والعلاقات الإنسانية , والجانب الاداري , وتخطيط وتنظيم أوجه النشاط التعليميه , والتقويم التربوي والتدريب , وتوجيه الطلاب وإرشادهم , والتوجيه التربوي ) , وإن مساهمة موجهي الإدارة المدرسية في تنمية الكفاءة الإدارية والفنية لمديري المدارس دون المستوى المطلوب .
العريني . عبدالعزيز عبدالله . الكفايات الأساسية لمديري مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية . رسالة دكتوراه غير منشورة . جامعة الملك سعود . كلية التربية . الإدارة التربوية .1424 هـ .
{ وكان من نتائجها :
Oبناء قائمه كفايات لمديري مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية . O بناء مقياس الكفايات الأساسية لمديري مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية . Oأن مديري مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية يمارسون كفاياتهم الأساسية بدرجه عالية .
العويرضي ،عبد الرحمن بن عبد الله . ( 1418هــ) . أهم العوامل المؤثرة في فاعلية أداء مديري المدارس الابتدائية في منطقة الرياض التعليمية . رسالة ماجستير غير منشورة . الرياض ، كلية التربية ، جامعة الملك سعود .
أهم النتائج :
أهم العوامل المؤثرة في فاعلية أداء مديري المدارس الابتدائية لمهامهم الإدارية هي عدم توفر المبنى المدرسي ذي المواصفات التربوية وتكليف المدير بتدريس بعض الحصص ونقص الأماكن الخاصة بممارسة الأنشطة ، قلة عدد الإداريين في المدرسة وكثرة الأعمال التي يكلف بها مدير المدرسة.
أهم العوامل المؤثرة في فاعلية أداء مديري المدارس الأبتدائية لمهامهم الفنية هي : كثرة نصاب المعلم وعدم توفر العدد الكافي من المعلمين في جميع التخصصات وقلة معرفة المدير بالأسس العلمية لعملية تقويم أداء المعلمين .
عيساوي , علي عبده عيسى (2003): مشكلات المباني المدرسية المستأجرة في محافظة صبيا التعليمية ودور مديرى المدارس في علاجها . رسالة ماجستير . منشورة . كلية التربية . جامعة الملك سعود .
أهم مشكلات التي تواجه المباني المدرسية هي عدم وجود غرفة اجتماعات كبيرة , وعدم وجود مسرح مدرسي , وعدم وجود حديقة مدرسية وغيرها .
أهم المشكلات التي تواجه المباني المدرسية المستأجرة عدم توافر أماكن كافية للنشاط المدرسي وضيق المقصف المدرسي وغيرها .
أهم الممارسات الفعلية التي قام بها مديرى المدارس هي : عقد الاجتماعات في حجرة المدرسة , إنشاء مسرح مؤقت في فناء المدرسة وغيرها .
القحطاني ، ظافر بداح محمد . انماط القيادة واثرها على الرضا الوظيفي ( دراسة ميدانية تحليلية على مدارس الحرس الوطني بمدينة الرياض ) . رسالة ماجستير غير منشورة ، الرياض : جامعة الملك سعود . 2001م .
توصلت الدراسة الى ان مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين والمعلمات في مدراس الحرس الوطني مرتفع ، وان النمط القيادي الديمقراطي هو اكثر الانماط القيادة شيوعا .
القحطاني ، محمد سعيد عبد الله . فعالية اداء مدير المدرسة لادواره المتوقعة وعلاقتها بدورة مديري المدراس في الجامعات وكليات المعلمين في المملكة العربية السعودية ( دراسة مقارنة ) . رسالة ماجستير غير منشورة ، الرياض : جامعة الملك سعود . 2000م.
توصلت الدراسة ان اعلى الادوار فعالية لدى مديري المدارس المتدربين ، الدور الانساني ثم الاداري ، اما زملائهم غير المتدربين فكانت اعلى الادوار فعالية لديهم الدور الاداري والدور الانساني ، اما كانت اقل الادوار فعالية لدى مديري المدارس المتدربين وغير المتدربين هو الدور التخطيطي . كما تميزت فعالية اداء مديري المدارس المتدربين لادوارهم المتوقعة من حملة البكالوريوس فما فوق ، على زملائهم من حملة الدبلوم والثانوي ، كما كانت فعالية اداء مديري مدارس التعليم العام المتدربين من حملة الدبلوم اعلى من زملائهم ذوي المؤهل الثانوي في كل من ( الدور القيادي ، والدور التقويمي ، والدور الانساني ) .
الكشميري , محمد عثمان (1420) : مدى ممارسة البعد الإنساني في الإدارة المدرسية (دراسة ميدانية ) من وجهة نظر معلمي المدارس المتوسطة والثانوية بمدينة الرياض ومحافظة الخرج . رسالة ماجستير . منشورة . كلية التربية . الرياض .جامهة الملك سعود .
تقدير مدير المدرسة للظروف الطارئة .
يعمل مدير المدرسة العاملين معه معاملة واحدة .
يعمل مدير المدرسة على مبدأ المساواة والعدل .
يشارك مدير المدرسة زملائه في المناسبات المختلفة .
يتمتع مدير المدرسة بالإيجابية في حل المشكلات المدرسية .
النويصر ,منصور صالح عبد الرحمن (1420) : كفايات الإدارة الصفية لدى المعلمين بالمدارس المتوسطة الحكومية للبنيين بمدينة الرياض . كلية التربية . جامعة الملك سعود .
القدرة على تنظيم الجو التعليمي في غرفة الصف
القدرة على الالتزام بالعدل في معاملة الطلاب .
القدرة على إظهار مستوى عال من الاخلاق .
تجنب الاستهزاء والسخرية بالطالب .
القدرة على الحزم والانصاف في معاملة الطلاب .
الهدلق ، ابراهيم عبد الرحمن عبد العزيز . تقويم القدرة القيادية والاداء الوظيفي لمديري مدارس التعليم الاهلي للبنين في مدينة الرياض . رسالة ماجستير غير منشورة ، الرياض : جامعة الملك سعود . 1991م.
توصلت الدراسة عدم تاثير العمر الزمني او الاعداد التربوي او طول الخبرة الادارية او الاشتراك في دورات تدريبية في قدرة المديرين القيادية ، ومعظم المديرين في المدارس الاهلية للبنين في الرياض حاصلون على مؤهلات علمية مرتفعة ، كما ان اقوى الجوانب القيادية لديهم هي فهم الاخرين يليه محور الموضوعية ثم المرونة واستخدام السلطة والاتصال على التوالي .
هليل ، عبدالله علي. دور مدير المدرسة بوصفه مشرفا تربويا مقيما (دراسة ميدانية في منطقة الخرج التعليمية ) .رسالة ماجستير غير منشورة ، الرياض : جامعة الملك سعود . 1999م.
حددت الدراسة المشكلات التى تحد من قيام مدير المدرسة بمهامه الاشرافية التربوية في اهتمام المدير بالجانب الاداري اكثر من الجانب التربوي ، وعدم التوافق بين المدير واسرة المدرسة ، وتعصب المدير لرأيه مع عدم السماح بمناقشة اراء الاخرين وسماعهم
وعدم وضع خطة سليمة لسير عمله في المدرسة ، واستئثار المدير بالسلطة ، وعدم توزيع المسؤوليات بين الافراد العاملين معه في
المدرسة ، وعدم اقتناع المدرسين باراء وتوجيهات مدير المدرسة حيالهم .
يوسف , محمد علي . دور مدير المدرسة الابتدائية في تحسين أداء المعلم الصفي في دولة البحرين . رسالة ماجستير . كلية الآداب والعلوم الإنسانية . جامعة القديس يوسف . 1998.
{ وكان من نتائجها :
Oأن المعلمين يميلون بشكل عام إلى تقدير ممارسات المدير تقديراً ايجابياً عندما يدور الحديث عن سلوك جزئي يومي لا يتصل مباشرة بمهنة المعلم المهنية , ولكنه يصل في نهاية المطاف إلى تحسين أداء المعلم الصفي . O وان مدارس البنات تبذل مجهودات أكثر من مدارس البنين , فيما يخص تنمية الهيئة التعليمية مهنياً.
Al-Hossaini,Mohammed Abdllah (19850;ASTUDY OF SAUDI ELEMNTARY SCHOOLADMINISTRATIVE COMMUNICATION AND ORGNIZATIONAL CLIMATE IN THE DISTRICT OF RIYADH.THE FACUITY OF THE GRADUATE SCHOOL .
SAUDI MALE ELEMETRAY SCHOOL WILL TEND TO RUN EROM HIGH DEVELOPMENT.
IN SAUDI MOLE ELEMENTARY SCHOOL .
ADMINISTRATOR COMMUNICATION.
Hariri , Hashim Bakur . SCHOOL CLIMATE , COMPETENCY AND TRAINING OF PRINCIPALS IN SAUDI ARABIA . Dissertation of doctorate unpublished. University of Northern Colorado . 1982 A.D.
As defined and measured in this study , the present administrative training programs have little effect on the behavior of principals as perceived by the teachers with whom they work .
Based on these findings , it is concluded that the present training programs need to be modified to produce a predetermined change in behavior or they should be eliminated.
. Skeese, Matt Edward. An assessment of Florida public school district superintendents' leadership styles and the organizational commitment of district principals’. Dissertation of doctorate unpublished. Nova Southeastern University. 2003
{ Some of findings:
O Indicate a relationship between the transformational leadership practices of idealized influence (attributed), idealized influence (behavioral), inspirational motivation, and intellectual stimulation, and the transactional leadership practice of contingent reward; and the organizational commitment levels of district principals.
. Naji, Mohammed N. leadership behavior of secondary school principals and teacher morale in southern Saudi Arabia. Dissertation of doctorate unpublished. University of Southern California. 1987.
{ Some of findings:
O Although teacher morale is multidimensional, the principal plays an important role in promoting his teachers’ moral. OIn predicting the overall level of teacher morale, a high level of confidence can result when the school principal is perceived as having the ability to use argument effectively and is perceived to exhibit strong conviction.
فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ :
مسابقة استوقفتني آية
|
ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج
2010-01-23, 22:11
مراجع الإدارة المدرسية 
رد: مراجع الإدارة المدرسية 
