للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :






العودة   منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد > منتديات التكوين المستمر > منتدى الامتحانات المهنية : نماذج وطرق


منتدى الامتحانات المهنية : نماذج وطرق هنا نجمع نماذج امتحانات مهنية ومنهجيات الاستعداد لها وطرق التعامل معها

إضافة رد
  رقم المشاركة : ( 1 )  
قديم 2014-03-07, 10:26
الصورة الرمزية خادم المنتدى
 
مدير التواصــل

 الأوسمة و جوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 من مواضيع العضو
  خادم المنتدى غير متواجد حالياً  
الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 12994
تـاريخ التسجيـل : Oct 2009
العــــــــمـــــــــر :
الــــــــجنــــــس :  male
الإقــــــــــامــــة : أرض اللـه الــواســعـــة
المشاركـــــــات : 32,974 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 18732
قوة التـرشيــــح : خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute
افتراضي عناصر الإجابة الخاصة بالإمتحان المهني 2012 لولوج الدرجة 2 ابتدائي





عناصر الإجابة الخاصة بالإمتحان المهني


2012 لولوج الدرجة 2 ابتدائي



المادة: امتحان في المجال البيداغوجي والممارسة المهنية

أجب (ي) باللغة العربية أو الفرنسية.
السؤال الأول (4 نقط)
أصدرت وزارة التربية الوطنية مجموعة مذكرات تتعلق بالاحتفال باليوم الوطني لمحاربة الرشوة، أذكر(ي) بعض مضامين هذه المذكرات.

السؤال الثاني (4 نقط)

انطلاقا من الميثاق الوطني للتربية والتكوين، وضح (ي) القيم التي يبتغي هذا اليوم تنشئة المتعلمين عليها.

السؤال الثالث (5 نقط)

ابن(ي) وضعية مشكلة تتناول ظاهرة الرشوة ،موضحا التدابير والإجراءات التنشيطية والبيداغوجية والديداكتيكية التي ستعتمدها في ذلك.

السؤال الرابع (5 نقط)

وضح (ي) العلاقة بين القيم المنصوص عليها في الوثائق الرسمية للمنهاج الدراسي للسلك الابتدائي والكفايات المستهدفة في هذا السلك.
ملاحظة :
تمنح نقطتان عن المقروئية وسلامة اللغة

تصحيح امتحان في المجال البيداغوجي والممارسة المهنية

السؤال الأول(4ن) :
-مضامين المذكرات :ننبه لجنة التصحيح الى الإطلاع على هذه المذكرات.
اصدرت وزارة التربية مجموعة من المذكرات نذكر منها مايلي:
-المذكرة رقم 107 , الصادرة بتاريخ 7 دجنبر 1999,تتناول محاربة الرشوة.
-المذكرة رقم 15 بتاريخ 01 فبراير 2001 تتناول الحملة التحسيسية لمحاربة الرشوة.
-المذكرة رقم167 الصادرة بتاريخ31 دجنبر, تتناول الاحتفال باليوم الوطني لمحاربة الرشوة
و تتعلق هذه المذكرات بالاحتفال باليوم الوطني لمحاربة الرشوة.
بين(ي) مضامين هذه المذكرات.
-تسعى المذكرات الى التحسيس باهمية محاربة الرشوة عبر انشطة مختلفة اجتماعية و ثقافية
و فنية و توعوية و تسعى إلى التخليق.
-الفاعلون و المعنيون بها هم شركاء المؤسسة التعليمية: مدراء,مفتشون,مدرسون,جمعيات الآباء
و الأمهات....
-التعرف على القوانين الزاجرة للرشوة.
-التعرف غلى اطراف الرشوة.
-محاربة الرشوة دينيا.
-القيام ببحوث و عروض... حول الرشوة.
-التعريف بالمخاطر الاجتماعية و الاقتصادية للرشوة.
-الرشوة مس بكرامة المواطن
-الرشوة تحد من النزاهة و الاستحقاق
-محاربة الرشوة تعزيز للمواطنة
-........الخ

السؤال الثاني (4ن)
الميثاق الوطني للتربية و التكوين القسم الاول منه من الفقرة :1 الى الفقرة :20,القيم:
-النزاهة المواطنة الاستقامة التنافس الايجابي الاستحقاق
وجوب ذكر الفقرات من طرف المترشح

السؤال الثالت (5ن)
يبني المترشح و ضعية مشكلة مستحضرا الوثائق الرسمية التي تتعلق بالرشوة مبينا التدابير و الاجراءات التنشيطية و البيداغوجية التي سيعتمدها
و من بين ما يستحضره نجد ما يلي :
اختيارات و توجيهات في مجال القيم
انطلاقا من القيم التي تم اعلانها كمرتكزات ثابتة في الميثاق الوطني للتربية و التكوين و المتمثلة في :
-قيم العقيدة الاسلامية
-قيم الهوية الحضارية و مبادئها الاخلاقية و الثقافية
-قيم المواطنة
-قيم حقوق الانسان و مبادئها الكونية
وانسجاما مع هذه القيم يخضع نظام التربية و التكوين للحاجات المتجددة للمجتمع المغربي على المستوى الاقتصادي و الاجتماعي من جهة , وللحاجات الشخصية الدينية و الروحية للمتعلمين من جهة اخرى
و يتوخى من أجل ذلك الغايات التالية :
-تكريس حب الوطن و تعزيز الرغبة في خدمته
-تنمية الوعي بالواجبات و الحقوق
-التربية على المواطنة و ممارسة الديموقراطية
-التشبع بروح الحوار و التسامح و قبول الاخر
-ترسيخ قيم المعاصرة و الحداثة
يعمل نظام التربية و التكوين بمختلف الآليات و الوسائل للاستجابة للحاجات الشخصية للمتعلمين المتمثلة في ما يلي :
-الثقة بالنفس و التفتح على الغير
-الاستقلالية في التفكير و الممارسة
-التفاعل الايجابي مع المحيط الاجتماعي على اختلاف مستوياته
-التحلي بروح المسؤولية و الانضباط
-ممارسة المواطنة و الديموقراطية
-اعمال العقل و اعتماد الفكر النقدي
-الانتاجية و المردودية
-تثمين العمل و الاجتهاد و المثابرة
-المبادرة و الابتكار و الابداع
-التنافسية الايجابية
-الوعي بالزمن و الوقت كقيمة أساسية في المدرسة و الحياة

السؤال الرابع (5ن)
يبين المترشح العلاقة بين القيم المنصوص عليها في الوثائق الرسمية (الميثاق و الكتاب الأبيض و الدلائل التي تهم المنهاج الدراسي )و الكفايات المستهدفة في نهاية السلك الابتدائي

****************************************



الموضوع: ديداكتيك اللغة العربية (12 نقطة)

كنت بصدد الإعداد لحصة في مكون التراكيب
- المستوى الدراسي: السنة الثالثة من التعليم الإبتدائي
- المجال : الأسفار والرحلات .
- الموضوع : الجملة الفعلية : الفاعل ظاهرا وضميرا
بعد اطلاعك على مقترحات الكتاب المدرسي لإنجاز الحصة، تبين لك أنها لا تستجيب لخصوصيات المتعلمات والمتعلمين.
ألأسئلة :
1- خطط (ي) لهذه الحصة (الجملة الفعلية : الفاعل ظاهرا وضميرا)، وفق ما يلي (6 ن)

- مواصفات جماعات القسم وخصوصيات المحيط المحلي ،
- الهدف التعلمي / الأهداف التعلمية.
- الوضعية/ الوضعيات المشكلة.
- الوسائل الديداكتيكية.
- أشكال العمل وتدبير أنشطة التعلم.
- تدبير الزمن والفضاء.
2 – اقترح(ي) وضعية / وضعيات لتقويم مدى تحقق الهدف الأهداف. (3ن)
3 – افترض(ي) صعوبتين رئيسيتين أفرزتهما نتائج الوضعية / الوضعيات التقويمية السابقة،واقترح (ي) لكل منهما نشاطا داعما مناسبا. (3ن)

تصحيح امتحان ديداكتيك اللغة العربية

ينتظر أن يتضمن الانتاج العناصر التاالية:
1. ينبغي ان تتوفر في تخطيط المترشح للحصة المواصفات التالية (6ن)

- مواصفات جماعة القسم و خصوصيات المحيط المحلي: جغرافيا,اجتماعيا مستوى التحصيل الدراسي,الفوارق المسجلة بين عناصر جماعة القسم,الاكتظاظ أو عدمه...شريطة أن تستثمر هذه المواصفات في الانشطة التي يقترحها المترشح
- الهدف التعليمي او الاهداف التعليمية :ينبغي ان تكون عبارة عن تطبيق لقدرة على محتوى,دقيقة و واضحة مرتبطة بالمجال و بموضوع الدرس ,مناسبة لمستوى المتعلمين ,و قابلة للتحقق و القياس
أمثلة :التعرف على الفاعل ظاهرا,التعرف على الفاعل ضميرا,التمييز بين الفاعل ظاهرا و ضميرا,تحليل الجملة الفعلية و استخراج الفاعل منها....
- الوضعية أو الوضعيات المشكلة المقترحة : مرتبطة بالمجال (عالم الاسفار و الرحلات)مناسبة للمستوى الدراسي و للفوارق الفردية المحتملة و لمحيط المتعلمات و المتعلمين ,ذات صلة مباشرة بعناصر درس التراكيب المعني (الفاعل ظاهرا و ضميرا)
- الوسائل الديداكتيكية :تقبل كل وسيلة تفي بالغرض شريطة ان تكون مناسبة للأنشطة
- اشكال العمل :جماعي .في مجموعات (متجانسة ,غير متجانسة),فردي,.....
- تدبير الزمن و الفضاء: يوزع الزمن المخصص للحصة (45دقيقة) بشكل متوازن على الانشطة المقترحة , بحيث يمنح الوقت الكافي للتعلم الذاتي و التفاعل مع الانشطة و الاقران,و ينبغي تنويع أشكال العمل (مجموعات صغرى ,عمل فردي ,عمل جماعي ....)
2. الوضعية أو الوضعيات التقويمية (3ن)
ينبغي ان تكون الوضعية أو الوضعيات التقويمية المقترحة كفيلة بالتأكد من تحقق الأهداف التعليمية التي سطرها المترشح ,و أن تطرح فعلا مشكلة تخاطب المستويات المختلفة للمتعلمين و المتعلمات.
3. الصعوبتان المفترضتان و عدة الدعم المناسبة (3ن):
يقترح المترشح صعوبتين من الصعوبات التي يمكن ان تواجه المتعلم اثناء تدبير هذه الحصة.كما يقترح لكل صعوبة نشاطا داعما ,شريطة ان تتوفر في كل نشاط امكانية تجاوز الصعوبات المطروحة.

أمثلة عن بعض الصعوبات:
- عدم قدرة المتعلم على التمييز بين الفعل و الاسم
- عدم قدرة المتعلم على التمييز بين الفاعل الظاهر والفاعل الضمير
- عدم قدرة المتعلم على التعرف على الفاعل ضميرا متصلا,....
************************************

موضوع الامتحان: ديداكتيك اللغة الفرنسية (12 نقطة)

1 . A partir du support ci-dessous , élaborer une fiche pédagogique pour une activité de langue en tenant compte des consignes suivantes.
a. Mentionner le niveau scolaire ciblé.(1pt)
b. Indiquer le fait de langue à étudier.(1pt) k
c. Définir deux objectifs d’apprentissage.(1pt) k
d. Préciser les prérequis que les apprenants devraient mobiliser.(1pt) k
e. Expliciter les étapes méthodologiques à suivre.(2pt) m


Support :

f « Mon fils, de grands dangers te guettent hors de ce palais. Le ciel de ta naissance était mauvais et les grands savants t’on prédit une vie difficile et incertaine. Comme je crains que tu ne puisses vaincre tes ennemis, j’ai préféré t’enfermer ici
. » g

تصحيح الامتحان: ديداكتيك اللغة الفرنسية (12 نقطة)



Les éléments de réponse
Question n°1: k
a. Accepter 4 ème .5 eme ou 6 eme année de l’enseignement primaire (1pt) k
b. L’adjectif qualificatif (1pt) l
c. Le candidat formule deux objectifs d’apprentissage selon le niveau scolaire choisi.
l
Exemple : 1pt (0,5x2) l
k- Reconnaitre l’adjectif qualificatif
k- Utiliser l’adjectif qualificatif

d.
E. CONCEPTUALISATION /COMPREHENSION : 2pts (0,5x4) l
Cette étape consiste à engager une réflexion /discussion autour de fait de langue. Objet d’étude pour amener les apprenants à formuler des déductions propres au fonctionnement de l’adjectif et à son utilisation. l
ENTRAINNEMENT / APPLICATION :
Cette étape vise à permettre aux apprenants de s’entrainer à reconnaitre l’adjectif qualificatif et à l’utiliser pertinemment dans des situations variées
Evaluations/soutien :
Il s’agit d’évaluer le degré de maitrise des objectifs visés et d’apporter les remédiassions adéquates aux difficultés identifiées

Question n°2 :
a. Le candidat propose deux situations d’évaluation appropriées à l’objectif : 2pts (1x2) l
b. des noms soulignés a la place des verbes 2pts (1x2) m
- Méconnaissance de la notion de verbe
Le candidat propose remédiassions ; l’une portant sur la reconnaissance deux activités de du verbe, l’autre sur l’identification des verbes conjugués au présent de l’indicatif. 2pts (1x2)

N .B LES REPONSES SONT DONNEES A TITRE INDICATIF
*****************


تصحيح ديداكتيك الرياضيات (8ن)

السؤال الاول : 0.5 ن
مقادير اخرى قابلة للقياس :السعة,الزمن , النقود , الزوايا ...
السؤال الثاني : 0,25 ن + 0,25 ن

أهداف تدريس القياس في التعليم الابتدائي:
- التموقع في الزمن و المكان
- التمكن من قدرات التحليل و تقنيات التقدير و المعايرة و القياس
- التحسيس بمفهوم القياس من خلال مناولات متعددة
- القيام ببعض المناولات الاولية حول القياس و العملة و الطول و الكتلة و الزمن
- التمكن من قياس الطول و الكتلة و السعة و الحجوم
- التمكن من مفهوم المساحة و استعمال وحدات قياسها
- التمكن من استعمال قياس الزمن
السؤال الثالث: (تمنح 0,25 ن لكل مكتسب)
1. المستوى الرابع
- جداء عددين صحيحين طبيعيين –تعرف المستطيل –قياس الاطوال –مفهوم السطح -....
- حساب مساحة المستطيل
- يذكر المترشح بعض الوسائل التعليمية المناسبة 0,25ن

2. يركز المترشح على ثلاثة محاور اساسية : 1,5ن
- شكل العمل (تدبير الفضاء و الزمن)
- أدوار و مهام كل من الاستاذ و المتعلمين
استثمار النتائج (تمنح 0,5ن لكل محور)

3. يذكر المترشح صعوبة مناسبة و أسلوبا مناسبا لمعالجتها ... 0,5ن+1ن

السؤال الرابع :
1- تمنح 0,25ن لكل خطأ و 0,25ن لكل مصدر مناسب (1,5ن)
2- تمنح نقطة واحدة عند اقتراح نشاط أو أنشطة منسبة لمعالجة الاخطاء الثلاثة.










توقيع » خادم المنتدى
السبت 01 ذي الحجة1440هـ/*/03غشت2019م
الإثنين 10 ذي الحجة1440هـ/*/12غشت2019م
الأحد 01 محرم1441هـ/*/01 شتنبر 2019م



رد مع اقتباس
قديم 2014-03-07, 10:27   رقم المشاركة : ( 2 )
مدير التواصــل

الصورة الرمزية خادم المنتدى

الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 12994
تـاريخ التسجيـل : Oct 2009
العــــــــمـــــــــر :
الــــــــجنــــــس :  male
الإقــــــــامــة : أرض اللـه الــواســعـــة
المشاركـــــــات : 32,974 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 18732
قوة التـرشيــــح : خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute

 الأوسمة و جوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 من مواضيع العضو

خادم المنتدى غير متواجد حالياً

افتراضي رد: عناصر الإجابة الخاصة بالإمتحان المهني 2012 لولوج الدرجة 2 ابتدائي

تصحيح ديداكتيك النشاط العلمي

السؤال الاول(1ن)
اقتراح نشاط تعلمي ملائم يسمح بالتواصل الى طرح مشكل علمي مراعيا :
- استحضار مكتسبات و تمثلات المتعلمين السابقة المرتبطة بالمحيط المعيشي حول الانشطة الزراعية (موسم الحرث و زرع البذور ,متطلبات غرس الاشجار ...فترة ظهور الاعشاب خلال السنة ....) و استثمارها
- توظيف وسيلة تعليمية من قبيل : نص علمي او شريط فيديو قصير حول عملية زرع البذور و انباتها
- الخ ....
السؤال الثاني (1ن)
صياغة فرضيات تتماشى مع المعطيات التجريبية :
- يتطلب انبات البذور توفر الرطوبة
- يتطلب انبات البذور توفر حرارة ملائمة
- يتطلب انبات البذور توفر الهواء
السؤال الثالت (1ن) تحديد اربع مهارات من قبيل :
- الانتقال من الملموس الى المجرد
- الملاحظة التحليل الاستدلال التركيب النقد التجريد التعميم
- استعمال الادوات المخبرية
- التواصل الشفوي و الكتابي و البياني
- الخ...
السؤال الرابع (1ن)
اهم الخطوات المنهجية و المهام و الانتاجات المنتظرة لتدبير التجارب :
- قراءة البطاقة التقنية لفهم محتواها
- تحديد و تهيئ الوسائل
- انجاز التجارب
- تدوين الملاحظات
- تركيب خلاصة تبرز الظروف الملائمة لانبات البذور
السؤال الخامس (2ن)
صياغة ثلاثة اهداف تعليمية ملائمة من قبيل :
- وصف ظروف و نتائج التجارب المقدمة في الجدول
- مقارنة النتائج التجريبية
- استخلاص الظروف الملائمة لانبات بذور الجلبان
السؤال السادس (2ن)
صياغة ثلاثة اسئلة , بشكل سليم يسمح كل سؤال بتقويم احد الاهداف المحددة في الجواب عن السؤال 5
******************************


توقيع » خادم المنتدى
السبت 01 ذي الحجة1440هـ/*/03غشت2019م
الإثنين 10 ذي الحجة1440هـ/*/12غشت2019م
الأحد 01 محرم1441هـ/*/01 شتنبر 2019م



  رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are معطلة

منتديات الأستاذ

الساعة الآن 08:11 لوحة المفاتيح العربية Profvb en Alexa Profvb en Twitter Profvb en FaceBook xhtml validator css validator



جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2019, Jelsoft Enterprises Ltd