إن البحث كنشاط تعليمي تعلمي له قواعد و أسس ، لابد أن يكتسبها المتعلم و يتمرن عليها بمعية مدرسه ، انطلاقا من وضعيات و مواضيع بسيطة . و حينما نتأكد أن التلميذ أصبح متمكنا من أدوات و آليات البحث ،حينها نغامر بتكليفه بانجازه في موضوع ما ، بعدما نحدد له الإطار العام للبحث حتى لا ينزلق أمام ما يعرض أمامه على الشبكة .
و لابد هنا من الإشارة إلى الفرق الشاسع بين انجاز بحث حول موضوع ما ، و هو ناذرا ما يكلف به التلاميذ ، و الاعداد القبلي لدرس حول موضوع ما ، و هو الشائع و يسميه التلاميذ ب" البحث " و ينجز غالبا بطريقة coupie et coule أو يكلًف القيم على السيبرنيت بانجاز المهمة نيابة عن التلميذ بعدما يعطيه العنوان أو مضمون "البحث" و درهم ثمن الطبع .
إن ما يقوم به التلميذ للحصول على "البحث " عبر الشبكة هو سلوك خاطئ ، يتحمل مسؤوليته كل من المدرسة و الأسرة و المجتمع و أخيرا التلميذ .
و تصحيح هذه الوضعية النشاز تتطلب تظافر جهود كل المتدخلين من أجل تكوين جيل قادر على الانتاج و الابداع و النقد ، بدل الإكتفاء بلوم التلاميذ على سلوكيات مكتسبة نتيجة تربية خاطئة .

السلام عليكم
في الحقيقة مسألة البحوث بالستعانة بالنيت ليست مسألة خاصة بالتلاميذ و حسب بل انها تتعلق أيضا بالطلبة الباحثين و الأساتذة والمهم هنا هو توضيح ان المشكل لا يتعلق فقط بالمواضيع المدرجة في النيت بقدر مايتعلق بمستعمل هذه المعلومات وعليه فإنه ضروري الحذر عن الستعانة بهذه التقنيات مع ضرورة عدم الاكتار منها

وشكرا

اولا الشبكة هي خزان للمعلومات والتلميذ يسهل عليه البحث للموضوع بسرعة فربما يذهب الى الخزانة ولا يجد ما يبحث عنه فيصاب بخيبة امل . لكن النت يزوده بكل ما يريد لينمي قدرته المعرفية العلمية .

na3am fi ra2yi li anaho yo9alisso 3alaihi mo3anat dahabihi ila maktabat baht fi kotob ... fayakon ashal tari9 howa chabakat internet

na3me likaye9oume bihe tilemide mene bahete 3ela chabaka kayete3etabere bahete ila howa dare fihe wahede lmajehoude kebire obehate fi bezef deyale les site ojeme3e hadake lbahete odaro biloseloube deyalo machi idire lihe coupie et couler