زاويه جميلة اخي ومشكور عليها لكني استغرب )ما دخل كيما ديما في المسألة ؟ و خصوصا اني ضد العملية اذا كانت غير ممنهجة .لك الشكر اخي

رغم كل المعلومات التي تقدمها الانترنيت للمتعلم فهي لا تنمي لديه الجانب الوجداني لدلك يجب على الاساتدة الاهتمام بهدا المجال

شكرا على المقال القيّم أيّها الأخ
في الواقع تظلّ الأنترنيت مجالا رحبا للمثاقفة والمعرفة غير أنّها تحمل المنفعة كما الضرر أيضا...
غير أنّها قد تغدو مفيدة بشكل كبير إذا تمّ تدبير استغلالها بشكل عقلاني وتربوي مؤطّر من طرف فاعلين وممارسين ومربين واعين باساليب الاشتغال والاستفادة ولا يجوز بأيّشكل من الأشكال أن نلقي بالطفل/التلميذ إلى هذا العالم الافتراضي الرحب مجرّدا من أبسط إواليات الإبحار واستثمار المعلومة ومعالجتها وطرق البحث الإيجابي والمقنن...
مودتي

تجربتي الشخصية :
أكلف تلامذتي ببحث كل 3 أشهر له صلة بالمادة التي أدرسها ، و يختلف سهولة و صعوبة باختلاف المستوى (الثانوي) ، و اشترط قراءة البحوث المجمعة و مناقشتها ، على ان أعطي نقطة تحفيزية تختلف حسب جودة البحوث و تنظيمها

oui ,à condition que le travail soit bien assimile