الثانوي التأهيلي إلى أين ؟ - الصفحة 2 - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2013-03-08, 17:16

رقم المشاركة : 6

بالتوفيق

مشرف منتدى التعليم الثانوي التأهيلي

إحصائية العضو

بالتوفيق غير متواجد حالياً

رد: الثانوي التأهيلي إلى أين ؟

نظام البكالوريا بشقّيه الجهوي و الوطني كرّس مبدأ المصلحة في الدراسة
و النقطة بالمعامل
و تتبع المادة حسب مكانتها في الامتحانين
النمطية في مواضيع البكالوريا جعل التدريس يقترن بالتلقين و كرّس تبليد التلاميذ و جعلهم أدوات لإعادة ما يعطى لهم
و غيّب مبدأ الاستقراء و التحليل و الاستنباط و الاستنتاج بل غيّب مبدأ التفكير عامة
و هذا هو المقصود
فانتبهي يا أسرة التعليم

2013-03-09, 15:46

رقم المشاركة : 7

بالتوفيق

مشرف منتدى التعليم الثانوي التأهيلي

إحصائية العضو

بالتوفيق غير متواجد حالياً

رد: الثانوي التأهيلي إلى أين ؟

إن الثقل الكبير الذي يتحمله أساتذة الثانوي التأهيلي في نظام البكالوريا
لا يوازيه أي عرفان من طرف أحد
إكمال المقررات المكدّسة بالمعلومات و المعارف الكثيرة في ساعات دراسية
يتمّ تقليصها كلّ حين - خاصة في المواد العلمية - لسدّ الخصاص في الأساتذة
و عدم اعتماد ما يكفي من المناصب
التعامل مع الاكتظاظ و مع حالات التكرار المتكرر و التتليث
تلاميذ في 2 بك لهم5 أو 6 سنوات في الثانوي منعتهم النقط المتدنية في الجهوي من عبور الباك
تشتيت الشعب العلمية و المسالك جعل مستويات الأقسام تتباين حسب طبيعة المسلك في نفس الشعبة
تدريب و توجيه و إعداد التلميذ لمواجهة نظام امتحان البكالوريا بكلّ إكراهاته و ضغوطه النفسية و الجسدية و العقلية
نظام المراقبة المستمرة و طريقة احتسابها يجعل الاستاذ دائما في وضعية حرجة
مع مصلحة التلميذ الحقيقية في المستوى الدراسي له و مع مصلحته في النقطة المحتسبة في نظام الباك
إن هذا شيء يسير و يسير مما يواجهه أساتذة الثانوي التاهيلي
لكن هم أرقام عند الوزارة تتعامل معهم في نظام الترقية بمبدأ الاحتقار و اللامبالاة و الاجترار و التمنّن بإعطاء الحق
و أعود فأقول هذا كله مقصود حتى يتم إقبار كل ضمير حيّ و تغيب القيمة الكبيرة و النبيلة و الشريفة لمهنة التعليم و تسود قيم أخرى
............
فانتبهي يا أسرة التعليم

2013-03-10, 07:49

رقم المشاركة : 8

بالتوفيق

مشرف منتدى التعليم الثانوي التأهيلي

إحصائية العضو

بالتوفيق غير متواجد حالياً

رد: الثانوي التأهيلي إلى أين ؟

إن من يمارس في القسم ليس كمن يجلس على أريكة في مكتب مكيّف

إن من يمارس في القسم ليس كمن ينتقد و ينظّر و يحلّل و هو جالس في مقهى أو في ندوة أو في حوار

إن من يمارس في القسم ليس كمن يكتب التقارير و الدوريات و المذكرات و المراسلات

إن من يمارس في القسم ليس كمن يعطي التوجيهات و يضع المناهج الدراسية

إن من يمارس في القسم أكثر هؤلاء معرفة بالإكراهات و المشاكل و المعيقات

إن من يمارس في القسم أكثر هؤلاء تجسيداً للداء الذي ينخر منظومة التعليم

إن من يمارس في القسم أقدر من هؤلاء على اقتراح حلول عملية و فعالة و مباشرة لكثير من الاختلالات

لكنهم لا يريدون

إنهم يعرفون و يعرفون و يعرفون

و لكن لا يريدون أن نعرف أنهم يعرفون

و لا يريدون أن يعترفوا بأننا نعرف ما يجب أن يفعلون

فانتبهي يا أسرة التعليم

2013-03-11, 12:22

رقم المشاركة : 9

بالتوفيق

مشرف منتدى التعليم الثانوي التأهيلي

إحصائية العضو

بالتوفيق غير متواجد حالياً

رد: الثانوي التأهيلي إلى أين ؟

منهجية المناهج الدراسية تنبني على إنتاج:

تلميذ ليس له علم و إنما مزود بمعلومات

تلميذ لا يفكر و إنما يطبق

تلميذ لا يحلّل و يستنبط و إنما يعيد حرفيا ما أُعطيَ له

تلميذ بعيد عن التكوين الهادف القائم على مبادئ العلوم و منطق الأشياء و تدرج المفاهيم و البناء السليم للمعرفة

تلميذ ليس له الشخصية القادرة المتّزنة الواثقة و إنما التّائهة الضائعة المنجرّة لكلّ الموجات التي تصادفه

تلميذ ليست القيم و المبادئ السامية هي قدوته الناجحة في الحياة

تلميذ لا يرى أن التنافس الدراسي الشريف هو أحسن الطرق للنجاح الصحيح

و هذا كله مدروس بعناية و غايته واضحة

فانتبهي يا أسرة التعليم

2013-03-11, 18:49

رقم المشاركة : 10

بالتوفيق

مشرف منتدى التعليم الثانوي التأهيلي

إحصائية العضو

بالتوفيق غير متواجد حالياً

رد: الثانوي التأهيلي إلى أين ؟

منهجية المناهج الدراسية تنبني على إنتاج:

تلميذ ليس له علم و إنما مزود بمعلومات

تلميذ لا يفكر و إنما يطبق

تلميذ لا يحلّل و يستنبط و إنما يعيد حرفيا ما أُعطيَ له

تلميذ بعيد عن التكوين الهادف القائم على مبادئ العلوم و منطق الأشياء و تدرج المفاهيم و البناء السليم للمعرفة

تلميذ ليس له الشخصية القادرة المتّزنة الواثقة و إنما التّائهة الضائعة المنجرّة لكلّ الموجات التي تصادفه

تلميذ ليست القيم و المبادئ السامية هي قدوته الناجحة في الحياة

تلميذ لا يرى أن التنافس الدراسي الشريف هو أحسن الطرق للنجاح الصحيح

و هذا كله مدروس بعناية و غايته واضحة
فانتبهي يا أسرة التعليم


	للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :