ما علاقة وضع الأستاذ بالإصلاح؟ - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2014-06-01, 18:56

رقم المشاركة : 1

روبن هود

بروفســــــــور

إحصائية العضو

روبن هود غير متواجد حالياً

ما علاقة وضع الأستاذ بالإصلاح؟

لا يكاد الحديث عن إصلاح التعليم يخلو من ذكر تحسين الظروف المادية للأستاذ كأحد الشروط الكبرى للوصول إلى الإصلاح. فكل من يتناول رؤية للإصلاح يضمنها قضية الوضع الإجتماعي للمدرس بإدراجها بالموازاة مع قضايا تربوية أخرى تتفاوت درجة أهميتها وعمقها.

لابد أن أشير أولا إلى أن الأستاذ يستحق أكثر مما يناله الآن، وكل ما يمكن أن يصل إليه الأستاذ من شروط مادية أفضل هو من باب الواجب لا المن. فالأستاذ ليس متسولا، ولا يستفيد من الريع، ولا يتوصل بمكافآت عن المردودية، وليست له مداخيل مشبوهة أو غير قانونية. لكن هل يؤثر إصلاح وضع الأستاذ إيجابا على عملية الإصلاح؟

أرى أن التأكيد على رسم علاقة بين الأمرين والجزم بكون إصلاح الحالة المادية للأستاذ هو أحد سبل إصلاح التعليم يشبه حبلا يحيطه الأستاذ حول عنقه بنفسه، ويعطي للآخرين الحجة لتحميل مسؤولية الوضع الكارثي للمدرس. وكأني بالمدرس يسير إلى حتفه بنفسه، وهذا لسببين:

1. القول أن تحسين الوضع المادي سيساهم في إصلاح التعليم، فيه تبرئة لكل الأطراف الأخرى ذات الصلة بالحقل التربوي. والحقيقة أن المأزق التعليمي هو مأزق عميق جدا، وليس صحيحا إطلاقا أن الوضع الديداكتيكي الفصلي الذي يضطلع به المدرس هو الذي يعاني الأزمة فقط. فالأزمة أرسلت إلى المدرس، وهي لها وجوه متعددة تتعلق بالبرنامج و المنهاج والتقويم والأهداف وغير ذلك، وعلى المدرس أن يرفض تعويم المشكلة وتفرق دم التعليم بين القبائل. بتعبير آخر على المدرس أن يرفض دور التمويه من حيث لا يشعر، ولا يربط ظروفه هو بوضعية التعليم، وإلى فسيكون وحده محط محاسبة عندما ينال حقوقه. وبدل ذلك، عليه أن يطالب بحقه دون أي مقايضة.

2. القول أن تحسين الوضع المادي للمدرس سيساهم في الإصلاح يعني أن الأستاذ يتعامل بما يشبه الإبتزاز، ويرهن أداءه المهني بنيله حقوقه المادية. والحقيقة هي غير ذلك. فلا أعتقد أن هناك أستاذا ما يوفر جهده لحين التوصل بحقوقه المادية، كأن يبخل على المتعلمين مثلا بما يراه نافعا لهم من معلومات وتوجيهات وأنشطة ودعم وغير ذلك، ثم إذا ما توصل بحقوقه أخرج ما في شعبته، مثل أي تاجر سلع. بل الذي يظهر أن الأستاذ حتى في حالات غضبه القصوى عندما يقرر العمل بأقل جهد ردا على ما يراه هضما لحقوقه، سرعان ما يتنازل عن قراره ذاك ويغلبه الضمير المهني وحب الخير لتلامذته.

الأستاذ يستحق كل الإكرام، ولكن إذا نال حقه، فلن يؤدي ذلك بالضرورة إلى صلاح حال التعليم، لأنه ـ أي الأستاذ يقدم أقصى ما يمكن أن يقدمه إنسان. وما سيحصل هو أن الأستاذ سيصير أكثر رضا وطمأنينة، وربما سعادة إذا كان من الذين يربطون بين المال والسعادة، لكن حال التعليم سيبقى بائسا، لأن بؤرة الأزمة لا توجد في جيب الأستاذ، وإنما في أماكن أخرى نعرفها.

بقلم: روبن هود

: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=745708

2014-06-01, 19:13

رقم المشاركة : 2

أحمد نجيب 2

مشرف منتدى ركن التعارف

إحصائية العضو

أحمد نجيب 2 غير متواجد حالياً

رد: ما علاقة وضع الأستاذ بالإصلاح؟

شكرا لك جزيلا وبارك الله
موضوع قيم ومفيد

2014-06-05, 12:29

رقم المشاركة : 3

روبن هود

بروفســــــــور

إحصائية العضو

روبن هود غير متواجد حالياً

رد: ما علاقة وضع الأستاذ بالإصلاح؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أحمد نجيب 2

شكرا لك جزيلا وبارك الله
موضوع قيم ومفيد

شكرا أحمد نجيب على الرد.

بارك الله فيك.

2014-06-06, 17:07

رقم المشاركة : 4

صانعة النهضة

مراقبة عامة

إحصائية العضو

صانعة النهضة غير متواجد حالياً

رد: ما علاقة وضع الأستاذ بالإصلاح؟

أخي الكريم روبن هود...
الحديث عن إصلاح التعليم يجرنا إلى إيجاد منهج متكامل يتم من خلال تطبيقه تغيير وإصلاح التعليم ،هذا المنهج هو جزء من الكل ،لا يحتمل التجزيء ولا تطبيثق هذا البند وترك هذا ...

ونأخذ النموذج من ديننا الحنيف الذي جاء كبديل لحياة أهل الجاهلية ...جاء كمنهج حياة ،ولا يمكن نجاح هذا المنهج إلا إذا نزلته كاملا ،فلا يمكنك مثلا العمل بالعقيدة وترك الأخلاق ...ففي غياب الأخلاق ستغيب معالم الإسلام وستتشوه ولن تصل لمبتغاها ،ولن تتحقق المقاصد الشرعية ا.. .

كذلك إصلاح التعليم يجب أن يكون إصلاحا وفق مجموعة من الجوانب : الإستراتيجية والديدكتيكية والمنهجية والتجهيزات والبنى التحتية ،والتنمية البشرية ...
فنلاحظ أن الإهتمام بالجانب البشري (الأستاذ /الإداريين...) جانب من جوانب الإصلاح ،ولكنه لا يكفي ليصل بنا إلى المبتغى.

فلو افترضنا أنه تم تحسين وتجويد وضعية الأستاذ ( افتراض ولو في الحلم ) ما هي المنهجيات والطرائق الناجحة التي سيشتغل بها ؟وما هي المناهج والمقررات الصالحة التي ستخرج المواطن الناجح؟ وأين هي التجهيزات اللازمة للتدريس بالتكنولوجيا الحديثة؟.....وأين هي شروط القضاء على الإكتظاظ؟....

الحصيلة التي ستكون في غياب كل هذه الشروط ...فشل الإصلاح .
إذن أي غياب لأي جانب من جوانب الإصلاح الذي يشكل منهجا موحدا سيكون له الأثر على نجاح الإصلاح.

في حقيقة الأمر هذا الموضوع يعرفه الجميع فتجزيئ المشكلة ستزيد تعميق الأزمة التعليمية ...
ولكن إيجاد منهج يحمل كل مواصفات التغيير مرة واحدة لهو الشوكة في حلق الوزارة الوصية بل قل في حلق الحكومة ...

لأن هذا المشروع بهكذا ثقل يلزم الظروف المادية والتقنية والفكرية التي يفتقدها أصحاب القرار في الشأن التربوي .

موضوع في غاية القيمة والأهمية بات يؤرقنا ...ويحسسنا أن الإصلاح من ربع المستحيلات .

بارك الله فيك وفي طرحك الراقي
ودمت متميزا يا أخي زكرياء
تحيتي...

التوقيع

أيها المساء ...كم أنت هادئ

2014-06-06, 18:05

رقم المشاركة : 5

a.khouya

مراقب عام

إحصائية العضو

a.khouya غير متواجد حالياً

رد: ما علاقة وضع الأستاذ بالإصلاح؟

أظن لو ترك اصلاح المنظومة للأستاذ دون غيره مع دعمه المادي والمعنوي لنجح في تقويم المسار المنشود.
-المتطفلون والحاقدون على الميدان أفسدوه لغاية في نفس يعقوب .

التوقيع

يبقى الصمت أفضل
حين يغيب الرد