للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :






العودة   منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد > منتديات المــنــظـــومــــة الـــتـــعـلـيـمـيـــة > منتدى الثانوي التأهيلي > قسم الأستاذ


إضافة رد
  رقم المشاركة : ( 1 )  
قديم 2012-08-24, 03:46
الصورة الرمزية أحمدون
 
أستـــــاذ(ة) جديد

 الأوسمة و جوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 من مواضيع العضو
  أحمدون غير متواجد حالياً  
الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 46396
تـاريخ التسجيـل : Aug 2012
العــــــــمـــــــــر :
الــــــــجنــــــس :  male
الإقــــــــــامــــة : انواذيبو
المشاركـــــــات : 2 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 10
قوة التـرشيــــح : أحمدون عضو
new1 نموذج محلول لامتحان اللغة العربية





امتحان اللغة العربية
النص :

1 -
دَاءٌ أَلَــــمَّ فــخِـــــلْـــــتُ فـــيـــهِ شِــــــفَــائـي من صَـبْـوَتـي ، فـتـَضَـاعَـفَـتْ بـُرَحَـائـي
2 - إِنِّـي أَقَـمـْتُ عـَلَـى الــــتَّــــعـِلَّـةِ بالمُــنَـــــى فـي غـُرْبـَةٍ قَـالـُوا : تـَكــُونُ دَوَائـــــــي
3- شَـاكٍ إِلَـى البَـحْرِ اضْـطِـرَابَ خَوَاطـِرِي فَـيُـجـيـبـُنـي بـرِيَـاحِـهِ الـهــَوْجَــــــــاءِ
4 - ثَـــاوٍ عَـلَى صَـخْـرٍ أَصـَمََّ ، وَلـَيْـتَ لي قَــلـْبَاً كَـهَـذِي الصّــَخْــرَةِ الصّــَمَّـــــــاءِ
5 - يَـنــْتَـابـُهَا مَـــوْجٌ كـَمَـوْجِ مـَكَــارِهِـــي وَيَــفــتُّهــَا كَـالسُّــقْــمِ فـي أَعْـضَـائــــي
6 - وَالـبَـحْـرُ خـَفّـَاقُ الـجَـوَانـِبِ ضَـائِــقٌ كَــمَـدَاً كَــصَـدْرِي سَــاعَـةَ الإمـْسَـــــــاءِ
7 - يَـــا لـَلـْغـُرُوبِ وَمـَا بـهِ مِــنْ عـِبْـرَةٍ لــِلْــمـُسْـتَـهَـامِ ! وَعِـبْـرَةٍ لـِلـرَّائـــــــــي!
8- وَلـَقــَدْ ذَكـَرْتـُكِ وَالنّـَهَـــــارُ مــــُوَدِّعٌ وَالــقَـلْـبُ بـَيـْنَ مَهَــــــابَـةٍ وَرَجَــــــــاءِ
9- وَالـشَّـمْـسُ فـي شَـفَـقٍ ( يَـسِـيـلُ نُـضَـارُهُ ) فَـوْقَ الـعَـقِـيـــــقِ عَـلَـى ذُرَىً سَـــــــوْدَاء
10- مـــَرَّتْ خِــلاَلَ غَـمَــامـَتَـيْـنِ تَـحـَدُّرَاً وَتَـقــَطَّــرَتْ كَـالـدَّمْـعَـةِ الحـــَمْــــــــــرَاءِ
11- فَـكَــأَنَّ آخـِر دَمــْعَـةٍ لـِلْـكَـوْن ِ( قَـــدْ مُـــزِجَــتْ بـآخـِرِ أَدْمـُعـِي لــرِثَــائــــــي)
12- وَكــَأَنـَّنـي آنـَسـْتُ يــَوْمـِي زَائـــــــِلاً فــَرَأَيـْتُ فــي الـمــِرْآةِ كـَيـْفَ مـَسَائـــي
*
خليل مطران *
الأسئلــــة :
س1 : يعبر الشاعر عن حالته ومصيره من خلال المقابلة والمقارنة مع مظاهر الطبيعة وضح ذلك من خلال النص ؟ 1,5 درجة
س2 : أعرب ما تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل ؟ 4 درجات
س3: أعط أوزان وصيغ الكلمات : شَـاكٍ - خـَفّـَاقُ - الحـَمْــرَاءِ ؟ 1,5 درجة
س4: أدرس البيت الثالث بلاغيا وعروضيا ؟ 3 درجات
س5 : يقول الدكتور محمد مندور : (( إن الإجماع يكاد ينعقد على أن خليل مطران يعتبر رائداً للمدرسة الجديدة في الشعر العربي المعاصر)) وضح إلى أي مدى يعتبر مطران رائداً للرومانسية الجديدة مبرزا خصائص هذه المدرسة ؟ 10 درجات


مقترح لتصحيح الإمتحان :

ج 1 : يقارن الشاعر بينه وبين البحر حيث يشكو الشاعر اضطراب خواطره إلى البحر فيجيبه البحر برياحه العاصفة العاتية وتتلاطم الأمواج عند كليهما ويقيم الشاعر على صخرة صلبة يتمنى لو كان قلبه مثلها فالبحر نسخة عن الشاعر فهو مضطرب مثل صدره وفي الغروب دموع للعاشق وفيه عظة ودرس لمن يمعن النظر ويفكر ففيه احتضار النهار والشمس تطرح كأنها ميتة بينما الأضواء مجتمعة على الحزن وفي الغروب ينمحي تحقيق الآمال وينبعث الشك بين أردية الظلام فنفسية الشاعر حزينة بسبب وداع النهار وقد حل المساء حيث الليل الطويل على الإنسان المريض وقلب الشاعر يتنازعه الخوف والأمل وأفكاره تظهر أمام عينيه جريحة كالغيوم الحمراء الدامية.

ج2 : الإعراب
اضْـطِـرَابَ : مفعول به لاسم الفاعل شاك منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره
قَــلـْبَاً : اسم للناسخ ليت منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره
( يَـسِـيـلُ نُـضَـارُهُ ) : جملة فعلية في محل جر نعت ل شفق
( قَـــدْ مُـــزِجَــتْ بـآخـِرِ أَدْمـُعـِي لــرِثَــائــــــي) : جملة فعلية في محل رفع خبر للناسخ كأن
ج3 :

الكلمات الأوزان الصيغ
شَـاكٍ فاعل اسم فاعل
خـَفّـَاقُ فعال صيغة مبالغة
الحـَمْــرَاءِ الفعلاء صفة مشبهة

ج4 : - بلاغيا : في هذا البيت استعارة مكنية حيث شبه الشاعر البحر بالإنسان الذي يشكو إليه مشاعره المضطربة وكل ما يجول في خاطره منتظرا الإجابة التي تريحه وتريح باله فيجيبه عن طريق الرياح الشديدة وهذا يدلنا على أن البحر أيضا كان مضطربا.
-عروضيا: ( بعد تقطيع المترشح للبيت عروضيا )
ينتمي البيت للبحر الكامل وتفعيلاته (متفاعلن متفاعلن متفاعلن ) في الصدر ومثلها في العجز وقد حدث زحاف في التفعيلة 1 و 2 بتسكين التاء من متَـفاعلن كما حدثت علة في التفعيلة الأخيرة (الضرب) بتسكين التاء أيضا وحذف النون وتسكين اللام لتصبح متْـفاعـلْ .

ج5: نستطيع أن نقول إن خليل مطران هو رائد المدرسة الجديدة في الشعر العربي المعاصر، ففي شعره تتمثل البدايات الأولى للرومانسية.
وقد دفع بمطران إلى هذا الاتجاه الجديد في عالم الشعر العربي عدة عوامل، ولعل أهمها:
أ‌- نشأته في لبنان، حيث كان الولاة الأتراك يوسعون المواطنين ظلماً واضطهاداً، وقد أصابه من هذا الاضطهاد ما جعله يَفِرُّ إلى فرنسا؛ التماساً لبيئة حرة يتنفس فيها. وهناك أتيح له الاتصال بالأدب الفرنسي؛ والاطلاع على آثار الشعراء الرومانسيين.
ب‌- نشأته في أحضان الطبيعة الساحرة في لبنان، فقد كانت عاملاً مؤثراً في ميله الشديد إليها، والتغني بها، والانفعال بمظاهر الجمال حيثما كانت.
ج‌- استعداده الخاص ، المتمثل في عواطفه الجياشة، وحسَّه المرهف.
وهذه الظروف وغيرها هيأت له أن يقول شعراً معبراً عن وجدانه وعواطفه أصدق تعبير، فيه نبض قلبه، وحرارة أشواقه، واضطراب خواطره، وفيه انفعالٌ بالطبيعة وتقديس للجمال، ونزوعٌ نحو الخير، والمثل الأعلى، وفيه شعورٌ بالغربة في مجتمع استبدت الشرور بأهله، وهو في هذا الشعر لا يكتفي بالتصوير، بل يعتمد كذلك إلى تحليل العواطف الإنسانية، سواء في هذا ما أحسه في نفسه، وما استشفه من مواقف الآخرين وسلوكهم، وهو في كلِّ هذا إنما يمثلُ خصائص النزعة الرومانسية.
وقد اقترنت النزعة الرومانسية عند مطران بصور عديدة من التجديد في القصيدة العربية وتمثلت فيما يلي:
أ‌- صارت القصيدة عنده تجربة شعورية لها خاصيتها وفرديتها، وإن كانت – في الوقت نفسه – قادرةً على مخاطبة مشاعر الآخرين، وتحريكها وإثارتها.
ب‌- جعل أجزاء القصيدة ترتبط بموضوع واحد، تتحرك فيه نحو غاية محددة، وهذا ما حقق لها وحدتها الفنية.
ج- اعتماده على الخيال إلى حدٍّ بعيد في بناء القصيدة مما جعلها بناءً تصويرياً، وهذا ما جعل القصيدة عنده لها مذاق خاص وجديد.
و لم يغير مطران في شكل القصيدة، بل ظل مرتبطاً بالأوزان في شكلها التقليدي، وبوحدة القافية، ولكنه لم يأخذ بمبدأ وحدة البيت.
أما اللغة عنده فكانت حيةً نابضةً، في نسيجها رصانة اكتسبها من خبرته بالشعر القديم، ولكنها في العموم رقيقة عذبة، تنأى عن المفردات الغريبة، والتراكيب الصاخبة.
و بهذا كله أرسى مطران أصول الرومانسية في الشعر العربي الحديث، فكان كما وصفه الشاعر الرومانسي (( أحمد زكي أبو شادي )) المعلم الأول لكل شعراء الرومانسية العرب.


الأفكار العامة 6 درجات
سلامة اللغة والتعبير درجتان
الكتابة الإملائية والتقديم درجتان





توقيع » أحمدون
أحمدون

التعديل الأخير تم بواسطة أحمدون ; 2012-08-24 الساعة 04:15
رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are معطلة

منتديات الأستاذ

الساعة الآن 17:29 لوحة المفاتيح العربية Profvb en Alexa Profvb en Twitter Profvb en FaceBook xhtml validator css validator



جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2020, Jelsoft Enterprises Ltd