استراتيجية "أعرف – أريد أن أعرف – تعلمت"




ساعد هذه الاستراتيجية الطلبة على توقع المعلومات التي يشتمل عليها النص وربطها
بالمعرفة السابقة لديهم. كما يمكن للمعلم أن يستخدمها في إثارة اهتمام الطلبة حول
موضوع معين من خلال القراءة، وتقييم مدى فهم الطلبة لذلك الموضوع والأخطاء
المفاهيميه لديهم.

ويرمز الى هذه الاستراتيجية بـKWL وهي اختصار للكلمات (K) Know، (W) Want،
(L)Learned. فالكلمة الأولى تعبر عما يعرفه المتعلم بالفعل عن الظاهرة أو الموضوع،
والكلمة الثانية تعبر عما يريد أن يعرفه عن الموضوع أو الظاهرة، أما الكلمة الثالثة
فتعبر عما تعلمه المتعلم عن الموضوع أو الظاهرة. ويمكن للمعلم إستخدامها في الحصة
بإتباع الخطوات الآتية والتي حددها كلا من بارتن وجودن((Barton & Jordan ,2001
و(عوض وسعيد، 2003( :

1. يقوم المعلم باعداد جدول يتكون من ثلاث خانات يشتمل على :



الخانة الأولى:

ماذا تعلمت عن الموضوع..؟

What do I know about…?

الخانة الثانية:

ماذا أريد أن أعرف عن الموضوع..؟

What do I want to find out about..?

الخانة الثالتة.
ماذا أعرف عن الموضوع..؟

What do I know about..?

2.يقوم المعلم بإعطاء الطلبة التوجيهات المناسبة لملئ الجزء الأول
والثاني من الشبكة، ويمكن ان يتعرف المعلم على الاخطاء المفاهيميه لدى الطلبة من
خلال ما يقوموا بكتابته في الجزء الأول من الشبكة.

3. يتم توزيع نسخة من النص المطلوب قراءته لكل طالب.

3. يوجه المعلم الطلبة لقراءة النص بهدف الاجابة على التساؤلات التي قاموا بكتبتها
في الجزء الثاني من الشبكة، وتسجيلها في الجزء الثالث من الشبكة مقابل كل سؤال
منها.

4. مناقشة المعلم للطلبة فيما كتبوه في الجزء الثالث.

منقوووووول