المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فاطمة الزهراء
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أختي الكريمة صانعة النهضة
شخصيا أجدأن للوضعية المشكلة دورا فعال في كل المواد،فهي تتضمن صعوبات لا يمكن للتلميذ تقديم حلول جاهزة لها.يشعر فيهاأنه أمام موقف مشكل أو سؤال محير لا يملك عنه تصورا مسبقا.و يجهل الإجابة عن الموقف المشكل.الشيء الذي يحفزه للبحث والتقصي قصد التوصل لحل المشكلة.ويكفي أن الوضعية المشكلة تنطلق من الواقع المعيش للتلميذ...مواضيع يلامسها ويعايشها كل يوم داخل المدرسة في الشارع في البيت ...الشيء الذي يدفعه للتساؤل عن إيجابية وسلبية ما يعيشه....أي أننا نبني لدى المتعلم فكرا ناقدا وليس ذاك فقط بل نتجاوز النقد إلى التدرب على إعمال العقل للبحث عن الحلول لكل الظواهر المسيئة للمجتمع أو لتشجيع السلوكات الجيدة....أي يصبح التلميذ شخصا فاعلا في المجتمع ...أوليس هذا هو هدفنا الأسمى....
ولأصدقك القول أنا أستثمر الوضعية المشكلة في القسم في أسبوعي الدعم والتقويم...ولا أقف عند الأنشطة المقترحة في الكتب المدرسية....وألقى تجاوب كبيرة من لدن أغلبية التلاميذ.....العائق الوحيد هو ضعف المستوى المعرفي واللغوي لديهم....ولكن هذا لا يحبط من عزيمتي ولا من عزائمهم .......أبدا.... بل نحاول استثمار كل ما نملك للوصول إلى نتائج مرضية ولأصدقك القول ليس ممتازة بالمرة ولكن لا بأس بها....يكفي أنني خلال مناقشاتي معهم أكتشف طاقات كبيرة بينهم ....