دق البنك الدولي* ناقوس الخطر بالنسبة لمستوى النظام التعليمي* في* المغرب،* ووصف وضعيته بالكارثية والقاتمة*. وأكد البنك في* دراسة أنجزها حول التعليم في* المغرب أن* 76٪* من التلاميذ مستواهم ضعيف جدا فيما* يتعلق* »بالمواد العلمية*«،* وهي* نفس النسبة فيما* يتعلق بمستوى القراءة لتلاميذ التعليم الابتدائي*. وأوضحت الدراسة أنه في* الوقت الذي* بذل فيه المغرب جهودا لتوسيع قاعدةالتمدرس والرفع من نسبة المتمدرسين،* فإن جهودا أخرى* يجب أن تبذل لتجويد التعليم وتحسين مستواه*. وأشار البنك إلى أن القرض الذي* منحه للمغرب والمتمثل من* 100* مليون دولار من أجل تحسين مستوى التعليم،* وهو الثاني* من نوعه،* عقب التشخيص الكارثي* لوضعية التعليم،* أصبح هذا النظام في* حاجة قصوى وعاجلة لإصلاحات من أجل الرفع من مستواه،* وأبرز البنك أن الإصلاحات التي* أطلقها المغرب منذ سنة* 1999،* بداية من وضع ميثاق للتربية والتعليم* يهدف الى معالجة مشاكل القطاع،* والبرنامج الاستعجالي* لإصلاح التعليم وأخيرا مخطط العمل لإصلاح التعليم،* وكلها برامج ومبادرات لم تحقق المطلوب منها،* بل إن التعليم في* المغرب* يزداد سوءا في* غياب استراتيجية محكمة للنهوض به*. * وساق البنك في* الدراسة المذكورة أرقاما لدول أخرى تعاني* من صعوبات في* مستوى تلقين المواد العلمية بالنسبة لتلاميذ الأساسي* والإعدادي،* مثل هولاندا* (59٪*) واليابان* (70٪*) وكوريا الجنوبية* (74* ٪*) والنرويج* (48٪*) وسلطنة عمان* (30٪*) وقطر* (34٪*)،* لكن المغرب* يأتي* في* مؤخرة اللائحة*. وأكدت الدراسة أن مشكلا آخر* يعتبر من معوقات النظام التعليمي* المغربي،* يتمثل في* ضعف التلقين بالنسبة للتلاميذ الذين* يعتبر مستواهم ضعيفا،* في* هذا الإطار،* مقارنة مع دول أخرى مثل تونس والبحرين والإمارات العربية المتحدة*.... وكان البنك الدولي* قد نشر سنة* 2007،* تقريرا عن التعليم في* منطقة* (مينا*) ( *(MENA،* ذكر فيه أن المغرب* يحتل المراتب الأخيرة في* ما* يخص نظامه التعليمي،* كما أشار التقرير إلى أن دولا مثل إيران والأردن وغيرها تحتل مراتب متقدمة،* ومنذئذ بذلت مجهودات،* كانت كلها تصب في* الرفع من سياسة التمدرس،* دون الاهتمام بالجودة،* بل حتى الأرقام التي* كانت تساق في* هذا الصدد،* كانت تتعلق بنسب التسجيل في* الدخول المدرسي،* دون ذكر نسب التلاميذ الذين* يتابعون دراستهم إلى* غاية آخر السنة،* أونسب الهدر المدرسي* داخل الموسم الدراسي*...