منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد - عرض مشاركة واحدة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محسن الاكرمين

تحياتي الاستاذ بالتوفيق

الموارد البشرية والتخطيط ركائز اساسية لتدبير شق التغطية المنصفة والعادلة بالعنصر البشري اللازم لكل مؤسسة مدرسية ، فإذا ما تجاوزنا الفعل التحييني بالنقد للخرائط المدرسية فإننا ندعو الى الاشتغال وفق منطق الارتجالية والعبثية

استاذي الكريم

الحكامة تستوجب الديمقراطية الملزمة للجميع بدون استعمال اية خشونة ادارية ،فالمذكرة الاطار التي تهم تدبير الفائض واعادة الانتشار في حدها المقبول هي حكامة تدبيرية المراد منها سد الخصاص وهي مصلحة مسترسلة.

استاذي الكريم

ان حق المتعلم في توفير فصل دراسي مجهز واستاذ هو مطلب تعميم التعليم بشكل اقل ما يمكن ان نقول عليه الانصاف ،وهذا الوضع فرض على القيمين بقطاع التربية والتكوين سواء على الصعيد الوطني او الجهوي او الاقليمي مراعاة التغطية المتوازنة والكاملة لجميع المؤسسات المدرسية عبر" خطة الفائض/ واعادة الانتشار" .فمن العدالة انصاف حق المتعلم لان بوجوده وجودنا وبه نشتغل في القطاع ....

استاذي الكريم

اصابع الاتهام واللوم دائما تلاحق مصلحة تدبير الموارد البشرية وهذا الامر مرده الى عدم ارضاء جميع طلبات رجال التعليم ،فضلا عن وجود خصاص مهول في بعض المقاطعات وأخرى تلفظ اعداد هائلة من الفائض....

استاذي الكريم

لا نلقي باللوم على مصلحة تدبير الموارد البشرية " فالعصيدة سخونة " وتحقيق دخول مدرسي في حده المقبول يستوجب عدة تكليفات وتعيينات .لا انكر ان هناك بعض التجاوزات المحدودة في بعض المناطق... ولكن الحق ان العناصر المشتغلة في مصلحة تدبير الموارد البشرية تستحق كلمة تقدير ولو شرفية ، فهي في سبيل توطين دخول مدرسي تعكف على العملية طيلة العطلة الصيفية .

استاذي الكريم

الدعوة الى الشفافية تحبو بنا الى قبول المذكرة الاطار الخاصة بتحديد الفائض لإعادة الانتشار ،لكن لكي ينمو الحبو نحو الوقوف بانتصاب القامة لا بد من مراعاة حق المتعلم اولا في التعلم ثم الوسطية في ارضاء رجال التعليم بسلطة الحكامة العادلة والمنصفة للكل .

تحياتي

شكرا لكم على هذه الإضافات و على هذا الاهتمام

أنتظر دائما بشوق تدخلاتكم في المواضيع التي يحفل بها المنتدى

سيدي الكريم

طيبوبتكم ربما لا تريكم الكم الهائل من التلاعبات التي تتم في بعض مصالح الموارد البشرية و رغم ذلك فانتقادي لم أوجهه للأشخاص و إنما لسياسة الترقيع:

إنها لعبة عنكبوتية و شبيعة " بالضاما " و مغطاة بسند قانوني أو بتأويل اعتباري للمذكرات و سأعطيكم امثلة أعرفها شخصيا:

- مناصب لا تخرج في أي حركة لا وطنية و لا جهوية و لا محلية و من طلبها من الأساتذة لا تعطى له ثم تسند لأستاذ جديد.

- ينادى لأستاذ " معتبر عندهم " كي يملا طلب التكليف في مؤسسة لا يعرف الخصاص بها إلا أصحاب الموارد البشرية دون المرور من الطرق العادية

- أستاذ قضى 16 سنة في ثانوية و أخذ جدول الحصص به 17ساعة يتضمن 3 أقسام للباك
مرّ شهر من العمل ثم يفاجأ دون سابق إعلام بقرار الانتقال إلى ثانوية أخرى و أقول الانتقال و ليس التعيين و هذه الثانوية يهرب منها الجميع لسمعتها السيئة ( للعلم فحاليا ليس بها مدير و لا ناظر و المدير الذي كان فيها السنة الماضية قدم استقالته ) هذا و توجد ثانوية أخرى جديدة طلبت المديرية في نهاية السنة التي قبلها طلبت الموارد البشرية من مجموعة من الأساتذة أن يملؤوا طلب الانتقال إليها و لم يعين فيها أحد عن طريق الحركات الانتقالية و هنا أتحدث عن مادة الرياضيات فقط )

قام تلاميذ هذا الاستاذ بوقفات احتجاجية في النيابة و قام كل من المدير و رئيس جمعية الآباء و مفتش المادة بجهود جبارة لإيقاف هذا الظلم فأرسلوا للأستاذ قرار بإلغاء الانتقال ثم قرار آخر بالتكليف بإتمام الحصة و هكذا اشتغل هذا الاستاذ في ثانويتين علما أنه يسكن بعيدا عن مدينة عمله ب 27 كلم ( و قد أوردت قصة هذا الاستاذ في موضوع عنوانه " المهانة عند الناس " في منتدى القضايا التربوية

http://www.profvb.com/vb/t128329.html

سيدي الكريم

أهم اختلال هو الترقيع: أستاذ مادة يدرس أخرى:

- استاذ الانجليزية كلف بتدريس الفرنسية
- في الابتدائي الاساتذة المعربون يدرسون الفرنسية
- استاذ الاعلاميات في الاعدادي يدرس الرياضيات في الثانوي و لاقيته صدفة يصحح أوراق الباك للامتحان الوطني

و هنا أذكر أمثلة أعرفها مباشرة أو صادفت وقائعها في المنتديات

أما غيرها فكثير و كثير

سيدي الكريم

اختلال آخر هو منطق احتساب النقط
الاستاذ الذي ذكرت سابقا التحق بعده أستاذان في مادته فهو أقدم منهم في المؤسسة لكن احتساب الأقدمية العامة في النظام الجديد جعله أقل منهم نقطا و بالتالي يصبح فائضا علما أنهما قضيا سنوات في إعارة بسلطنة عمان، فلو سلّمنا باحتساب الأقدمية العامة لكن تكون داخل الوطن أما خارجه فتحتسب في التقاعد ولكن لا تحتسب كأفضلية في العمل
و هذه وسيلة أخرى لتغيير أماكن الأساتذة و اللعب بهم تستعملها بعض مديريات الموارد البشرية

سيدي الكريم

أتمنى منكم أن تتمثلوا وضعية هذا الأستاذ و غيره كثير ممن قضوا سنوات طويلة من الاستقرار ثم بجرة قلم يصبحون لعبة في يد المصلحة إلى درجة أن يطلب منهم حتى التدريس في الثانوي و الإعدادي معا
أو يطلب منهم العمل في مؤسستين و غير ذلك

شكرا جزيلا لكم

لقد جعلتموني أحكي و أحكي و أحكي
لكن تفاصيل كثيرة أخرى أعفيت القراء الكرام منها
فالأمثلة الواقعية تجسد وضعية التعليم الحقيقية