المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حميد يعقوبي
شخصيا لست ضد الإمتحانات التجريبية على أساس ألا تكون بطريقة الإنجاز والتصحيح فقط ..هي عمل بمثابة نقطة انطلاق لعمل جديد اسمه التقويم بعد التقييم ...خلال هذه الإمتحانات التجريبية نقف على ثغرات عديدة في تعامل التلاميذ مع الإمتحانات عموما (الخوف --التعامل مع الأسئة---تنظيم الإجابة--تثبيت المعلومات قبل الجواب---مراجعة الأجوبة للوقوف على الأخطاء(تقييم وتقويم ذاتي)...
من خلال أجوبة التلاميذ أيضا يتبين مدى استيعابهم لما سبق تعلمه وما ضاع منه ..وعليه يجب توجيههم لإستدارك ما ضاع من معلومات ...
اليوم قمت بامتحان تجريبي للمستوى السادس الأوراق ختصة بالإمتحان ومطبوعة.تلميذ واحد بكل مقعد.أوراق الإجابة نفسها المنتظرة يوم الإمتحان . فاكتشفت ما يلي :
- رهبة في قلوب التلاميذ وهم يجلسون بهذا الوضع .
-بعض لايعرف كيف يتعامل مع ورقة الإجابة .
-الخوف من الخطأ
-التعامل مع الأسئلة وطريقة تنظيم الجواب بورقة الجواب (البعض ).
هذا مجال خصب للتعامل معه وتصحيح الأوضاع المختلة سواء الأجوبة أو النفسية ..وهو العمل المنتظر