لايمكن لقاطرة التربية و التعليم أن تتقدم مالم تنخرط كل الفعاليات في دفعها إلى الأمام ، و هيأة التأطير التربوي ليست بمنأى عن هذا المعطى. و كما أن شريحة من الأساتذة تبدي مقاومة لأي تغيير يتطلب الاجتهاد و تغير نمط العمل يقع نفس الشيء لهيأة التأطير التربوي ، على اعتبار أن الجامد في مكانه المتقوقع على آليات عمله العتيقة العقيمة يجد نفسه أقل كفاءة نظريا و عمليا من أساتذة يتعامل معهم خلال الزيارات الميدانية أو اللقاءات التربوية ،فيلتجأ إلى الممارسات البوليسية المتربصة .
لكن لا ينبغي تعميم هذه الأحكام على اعتبار أن هناك من المؤطرين من ترفع عن عادات الجلوس في المقاهي و السمسرة ... و انخرط في تكوين نفسه و ساهم في تكوين أساتذة مقاطعته فجزاهم الله عنا خيرا .