إن القراءة تفيد الإنسان فـي حياته، فهي توسع دائرة خبراته، وتفتح أمامه أبواب الثقافة، وتحقق التسلية والمتعة، وتكسب الطفل حساً لغوياً أفضل، ويتحدث ويكتب بشكل أفضل، كما أن القراءة تعطي الطفل قدرة على التخيل وبعد النظر، وتنمي لدى الطفل ملكة التفكير السليم، وترفع مستوى الفهم، وقراءة الطفل تساعده على بناء نفسه وتعطيه القدرة على حل المشكلات التي تواجهه.
لذا فقد اهتم العلماء بالقراءة , ووضعوا الكتاب في أرفع وأعلى الغايات , فقد جعلوه أنيسا وصديقا ورفيقا .

قال الجاحظ : الكتاب نعم الأنيس في ساعة الوحدة ونعم القرين ببلاد الغربة، وهو وعاء مليء علمًا وليس هناك قرين أحسن من الكتاب، ولا شجرة أطول عمرًا ولا أطيب ثمرة ولا أقرب مجتنى من كتاب مفيد، والكتاب هو الجليس الذي لا يمدحك والصديق الذي لا يذمك والرفيق الذي لا يملك ولا يخدعك إذا نظرت فيه أمتعك وشحذ ذهنك وبسط لسانك وجود بيانك وغذى روحك ونمى معلوماتك، وهو المعلم الذي إن افتقرت إليه لم يحقرك وإن قطعت عنه المادة لم يقطع عنك الفائدة.

وقيل عن الكتاب ايضا
نعم المؤانس والجليس كتاب *** تخلو به إن خانك الأصحاب
لا مفشيـاً سراً ولا متكـدراً *** وتفاد منه حكمة وصـواب
هذا كلام الاولين ..................

ولكن في عصرنا هذا ........................

تحرص كل أم على تعلم أطفالها القراءة و الكتابة مع أول قدم يضعها طفلها
في روضة الاطفال أي في سن الرابعة ولكن هل تعلم الطفل القراءة و
الكتابة في هذا الوقت هو الاهم ام لابد من اعداده وتهيئته في البداية لهذا الامر ؟ ....
ماهو الهدف لذهاب الطفل الى الروضة من سن الرابعه ان لم يكن للقراءة والكتابة ؟؟
هل القراءات المبرمجة للطفل في المدرسة كافية لتعوده على القراءة ؟ ....
هل الوسائل التكنولوجية الحديثة تركت مجالا للقراءة ؟ ....
مجموعة اسئلة اختي الفاضلة مطروحة ولا زالت تطرح
هل السبب في تراكمها غياب ثقافة الكتاب عن البيوت والمراكز
التربوية ام النظرة القاصرة للنفس ويدخل ضمنها ضعف المستوى التعليمي.

.....
ولي عودة للموضوع