في الحقيقة قضية التوظيف المباشر مثيرة للجدل.وكدلك مقابلها الدي هو التوظيف بعد المبارة و الكوين الاساسي.التوظيف المباشر فيه لغط كثير .السيد الوزير تعلم ونحن كدلك على يد أساتدة وظفو بشكل مباشر ومازالوا يوظفون في الجامعات مثلا . كل اساتدة الجامعات وظفو مباشرة بعد الحصول على الشهادة الجامعية فقط . الاساتدة المبرزون المدمجون في الثانوي او في الاقسام التحضيرية أدمجوا بشكل مباشر أيضا ومازالوا.التبريز تحضير فقط وليس تكوين. الوزارة نفسها ينالونها دون تكوين.ما علاقة السلك الدبلوماسي بالتربية والتعليم.المناصب العليا من الولاة والعمال و ...دون تكوين .مارأيته في التانويات أساتدة خريجي مراكز التكوين لكن لاحول لهم ولا قوة.وبالمقابل اساتدة مباشرين برهنوا على قدرتهم الخارقة أحيانا .ومثالا على دالك ماكان يسمى سابقا العرضيين.ولجوا الوظيفة دون مبارة ولا تكوين اساسي وكانت النتائج جد مرضية نعرف جلهم .المكونين أنفسهم لاحول لهم ولا قوة رأينا دلك في بعض مراكز التكوين.أنفسهم خاص لي اكونهم الا من رحم ربك.قلت كل دالك لاني لست مباشر ولاعرضي وانا استاد امارس في التأهيلي لمدة18 سنة ورأيت ما يكفي.إنما الدي اراه انا أساسي جدا هو اللقاءات التربوية والتكوينات المستمرة والمتابعة التي يمارسها بعض الفتشين اللأخيار.أعيد المتابعة التي يمارسها بعض المفتشين ألأخيار الدين لا يكلون ولا يملون ولا يتهاونون هؤلاء هم العمود الفقري التربية والتكوين ونحن الان تحت اشراف احده هؤلاء الاخياروليس ما رأيته في مراكز التكوين التي هي مجرد أسماءلاغير .المشكل ادا انا لااراه في التوظيف المباشر بل المشكل أراه انا فقط في بعض المفتشين الدين لا يقومون بعملهم كباقي الموظفين في التعليم لان التوظيف بالمباشر واللجوء لمركز تكوين لا يضمن لابنك تعليما نظيفا مثلما يضمنه تردد المفتش على المؤسسة التعليمية في باية السنة الدراسية و مرة او اثنتان في وسط السنة الداسية ومرة في نهاية السنة الدراسية للوقوف على مدى انجاز المقرر الدراسي.