وفي الوقت الذي كان فيه ال أ ري العام التعليمي والشركاء الاجتماعيين ينتظرون من السيد النائب العمل على إيجاد الحلول لمختلف
المشاكل المطروحة وفتح حوار جاد ومسؤول لتصحيح الاختلالات الواردة في بيان النقابات الثلاث المدعم بالأسماء ا ولمؤسسات لجأ كعادته
إلى سياسة الهروب إلى الأمام وتسخير من يدور في فلكه، وسعيه في محاولات يائسة لاخت ا رق التنظيمات النقابية الثلاثة وهدر وقته في
تضليل ال أ ري العام التعليمي بمغالطات وأكاذيب للتستر على الحقائق الثابتة بهدف التشويش وارباك المحطة النضالية. هذا الأسلوب التضليلي
التشكيكي الذي دأب السيد النائب الاقليمي على احت ا رفه منذ ولايته السابقة بنيابة اشتوكة أيت باها، لن ينفعه في إقليم أكادير لأن الأسرة
التعليمية والنقابات يعرفون حجم وعمق هذه التجاو ا زت ويدركون أن المعركة قد تطول وتتطلب إ ا ردة ونفسا طويلا، ولن ينفعه معها استغلاله
البشع لسلطاته الادارية للضغط على بعض ضعاف النفوس من الانتهازيين المحسوبين على الجسم الت ربوي قصد مؤازرته في معركته الخاسرة
ووضعه رهن إشارتهم فضاء وامكانات النيابية لتحرير ردودهم على بيان النقابات الثلاث.
وان كنا ننآى بأنفسنا كنقابات للرد على بعض من نصبوا أنفسهم للدفاع عن إدارة النيابة حماة للفساد، لأن ال أ ري العام التربوي
إقليميا وجهويا يعرف حقيقة هؤلاء ودفاعهم س ا ر وعلانية عن لوبيات الفساد، ووقوفهم دائما إلى صف الادارة ضد كل إصلاح وضد النقابات
الشريفة التي تناضل من أجل التخليق التربوي.
ويعرف الجميع كيف أنهم تاجروا بمصير )الجمعية( كأنها أصل تجاري في ملكية بعض العناصر دون استشارة باقي المكونات، ولن
يغفر لهم التاريخ ولا أطر الادارة التربوية أنهم ساوموا بنضالاتها من أجل مكاسب انتهازية ضيقة، ومن أجل التقرب من السيد النائب وتقديم له
فيض من التبعية والولاء المطلق، حفاظا على امتيا ا زتهم ومصالحهم الشخصية التي نذكر منها على سبيل المثال لا الحصر، لنعود لها
بالتفصيل في بياناتنا اللاحقة:
.2 نقل أستاذة التعليم الابتدائي زوجة رئيس المكتب الإقليمي لجمعية مدي ا رت ومديري التعليم الابتدائي في ظروف غامضة إلى مؤسسة
في قلب مدينة أكادير، لم تشتغل بها ولو لساعة واحدة، ليتم تكليفها في نفس الظروف المبهمة إلى سلك غير سلكها الأصلي
)بإعدادية الانبعاث(.
.1 نقل زوجة رئيس المكتب الجهوي الإقليمي لجمعية مدي ا رت ومديري التعليم الابتدائي إلى مقر الأكاديمية وغير لها الاطار من أستاذة
للتعليم الابتدائي إلى إطار ملحق الادارة والاقتصاد )ترى بأية رسالة و ا زرية تم ذلك؟ وكيف حصلت على منصب فصل لها على المقاس
بإعدادية المتنبي لا تبعد عن بيتها إلا بأمتار قليلة فقط؛ سبق للسيد مدير الأكاديمية بنفسه الوقوف على غيابها المتكرر عن العمل
فلماذا لم يتخذ في حقها أي إجراء؟ وما هي الجهات التي تحميها؟
الإتحاد العام للشغالين بالمغرب
الجامعة الحرة للتعليم
الإتحاد الوطني للشغل بالمغرب
الجامعة الوطنية لموظفي التعليم
الفيديرالية الديمقراطية للشغل
النقابة الوطنية للتعليم
إضراب إقليمي يومي 12 و 11 ماي 1121 مصحوبا بوقفة
احتجاجية أمام النيابة احتجاجا على خروقات النائب الاقليمي
بأكادير
غير أن بعض العناصر القليلة من الانتهازيين لن تثنينا عن تقديم التحية والتقدير العاليين لكل الشرفاء من الادارة التربوية الذين
وقفوا ضد كل اشكال الفساد ورموزه.
أما فيما يخص ردود السيد النائب ورفعا لكل لبس أو تغليط وانصافا للحقيقية نؤكد مرة أخرى بالأدلة والوقائع ما يلي:
.2 بالنسبة للأستاذة التي تم نقلها ) في عهد السيد النائب الجديد ( من ثانوية الزيتون إلى ثانوية الأمل )ب 10 نقط فقط( تحت ذريعة
، الاستجابة لطعنها، وللتوضيح فإن الطعون يتم البث فيها في إطار اللجنة الإقليمية المشتركة وفق المذكرة الإطار 79 ) علما أن هذه
العملية تم إج ا رؤها في يوليوز 1122 ( قبل مجيء السيد النائب، والمؤسسة المذكورة لا تشكو من أي خصاص مع الاشارة الى وجود
طلبات أساتذة أكثر منها نقاطا لم يستفيدوا من هذا المنصب )أستاذة متزوجة ب 17 نقط من نفس التخصص انتقلت من ثانوية
الزيتون إلى ثانوية أورير( علما أنها طلبت مؤسسة الأمل في الاختيار الأول؟؟.
.1 بالنسبة لأستاذ اللغة الانجليزية فقد تم تكليفه بتواطؤ مع جهات مقربة، وفي خرق سافر لمقتضيات المذكرة 01 التي تنص على
إعادة الانتشار في نفس الجماعة، علما أن ثانوية الدرفوفي التأهيلية تشكو من خصاص حاد؟؟.
.3 نتساءل لماذا لم يوضح السيد النائب فيما يخص ملف الأشباح عدم تفعيله للإج ا رءات القانونية في حق كل من: ا- أستاذ اللغة
العربية المكلف بالتدريس بثانوية عبد الكريم الخطابي ب- أستاذ مادة الفيزياء بإعدادية القدس ج- أستاذة التعليم الابتدائي انتقلت
في إطار الحركة الانتقالية بم.م.إدبنصاك ولم تلتحق بعملها قط منذ بداية الموسم الد ا رسي ولم تطبق في حقها المسطرة القانونية،
واستفادت من "إلحاق" بالتعليم العالي بموافقة كتابية للسيد النائب بعد أن أمدها برسالة الالحاق، في الوقت الذي تشكو فيه مؤسسات
العالم القروي بأكادير إداوتنان من خصاص مهول من أطر التدريس؟؟.
.4 بالنسبة للاستاذة المكلفة بمركز تكوين المعلمين ا ولمعلمات فالامر يتعلق بخرق سافر لمقتضيات المرسوم الخاص بم ا ركز مهن التعليم
ا ولمذكرة الو ا زرية المنظمة في الموضوع.
.5 تعميق الخصاص وتمتيع بعض المحظوظين بتكليفات فصلت على المقاس: تكليف استاذة من مدرسة المبادرة ) 13 -( تشكو من
.)+ الخصاص الى مدرسة الاطلس بها فائض ) 14
.0 بالنسبة للمنصب الذي أسند الى استاذات )ملحقة الادارة ا ولاقتصاد( نتساءل لماذا تم نقلها دون غيرها؟ وفي اطار اية حركة تم ذلك؟
ولماذا بالضبط ثانوية رضا السلاوي دون غيرها من المؤسسات التي تشكو من خصاص حاد كعبد الكريم الخطابي نموذجا.
.9 اما جواب السيد النائب عن البنيات التربوية و ما تعرفه من خروقات مجرد نقل حرفي من المذك ا رت المنظمة ) copier – coller )
بهدف التضليل و الواقع هو ان الجميع يعرف كيف يتم التلاعب بالبنيات التربوية.
.8 الشطط في استعمال السلطة التربوية بإنهاء التكليف لمساعدتين تقنيتين إحداهما كانت تشتغل بمدرسة الوحدة منذ 1113 تم التعسف
عليها والحاقها بمؤسسة لا تشكو من خصاص بغير وجه حق.
.7 فيما يخص مسطرة الانقطاع الفصل ) 95 مكرر ( نحن مع تطبيق المسطرة على الجميع وعدم الكيل بمكيالين وعدم القفز على السلم
الاداري وتجاوز الاختصاصات وخير دليل على ذلك رسالة الملاحظة الو ا ز رية في الموضوع الموجهة إلى السيد النائب.
.21 التجهيز ا ولممتلكات: كعادته لجأ السيد النائب الى اسلوب الم ا روغة التضليل حيث اخد يتحدث عن ما قبل وما بعد 1121 للتستر على
فضيحة إهمال وتبديد ممتلكات وتجهي ا زت الدولة المكتشفة بمستودع المتلاشيات التابع النيابة وسرقة محتويات ملحقة مدرسة
المجاهدين دون أنت تحرك الإدارة ساكنا، ونتساءل ماهو الاجراء الاداري والقانوني الذي اتخذه السيد النائب في حق المسؤول عن
التجهي ا زت والأدوات المخفية عن قصد في هذا المستودع.
.22 التستر على خروقات وفضيحة مصلحة محو الأمية ا ولتربية غير النظامية وما تع رفه من خروقات .
.21 اخفاء منصب الحركة الخاصة بمستشاري التوجيه قطاع الانبعاث – اجدير بقلب اكادير.
.23 تأخر انجاز البنايات المدرسية: مدرسة عبد العزيز الماسي اعدادية الخليل – اعدادية ا رم الله ) مشروع ملكي ( زج به أمام القضاء مما
سيكلف مي ا زنية الدولة اعتمادات مالية اضافية ج ا رء ج ا زءات التأخر.
.24 تأخر انجاز التوسيعات بعدد من المؤسسات م.م دار بوبكر – ثانوية الامل
.25 التلاعب في الإصلاحات المبرمجة مع التغيير في التصاميم لصالح المحظوظين والمقربين .
.20 تعميق الاكتظاظ والغاء التفويج في المواد العلمية

.28 الاجهاز على الحق في تعلم الامازيغية ضدا على الدستور مدرسة المجاهدين نموذجا
.27 غياب رؤية استش ا رفية فيما يخص الاطعام المدرسي علما أن الاعتمادات في هذه العملية تصرف عبر صفقة الاطار الممتدة في الزمن
عكس ما ادعاه السيد النائب .
.11 تجاوز القوانين ا ولمساطر ا ولمذك ا رت المنظمة ا ولرسائل الو ا زرية ا ولتحايل على القانون بحرمان الأساتذة الطاعنين من حقهم في
1121 والتماطل في حسم هذا الملف. / الاستفادة من الحركة المحلية 1117
.12 استفحال ظاهرة الاعتداء على حرمة المؤسسات التعليمية ومحيطها والاعتداء على نساء ورجال التعليم بالاقليم امام صمت وتجاهل
ادارة النيابة وعدم تطبيق الفصل 27 من الوظيفة العمومية.
.11 انقطاع الكهرباء والماء الصالح للشرب عن مجموعة من المؤسسات التعليمية بسبب عدم الآداء الشيء الذي أدى الى الارتباك في
مسك النقط، الشيء الذي خلف استياءا وتدم ا ر لذى الاساتذة )الثانوية التأهيلية الامل نمودجا(.
.13 التستر على خروقات خطيرة وسلوكات مرضية في بعض المؤسسات )الصديقة( المحمية من طرف السيد النائب
وامام هذا الوضع التربوي الشاذ وفي غياب مخاطب مسؤول يضع مصلحة المدرسة العمومية ومصلحة المتعلمين فوق كل اعتبار
ونظ ا ر لاستم ا رر السيد النائب في تعنته وتجاهله للمطالب المشروعة للأسرة التعليمية والشركاء النقابيين فإننا نؤكد كنقابات على استم ا رر
المسلسل النضالي:


ا وذ تحمل النقابات التعليمية الثلاثة السيد النائب كامل المسؤولية في التوت ا رت التي تعرفها الساحة التعليمية بالإقليم فإنها تدعو كافة
نساء ورجال التعليم للانخ ا رط في هذا المسلسل النضالي كما تدعو أطياف المجتمع المدني من جمعيات الآباء والجمعيات الحقوقية والشرفاء
من الإعلاميين وكل الغيورين على المنظومة التربوية للتضامن لإنجاح هذه المحطات دفاعا عن المدرسة العمومية ومصلحة المتعلمين