6- دور المعلم كحافظ للنظام :

إن دور المعلم أن يغرس عادة حب النظـام في نفوس الطلاب ، وأن يؤصلها في سلوكهم كعادة تبقى معهم ما امتد بـهم العمر ، يتصرفون على أساسها بوحي من تربيتهم وضمائرهم ، لا بسبب أن هناك حارساً يراقبهم ، إن تربية الضمير الحي لدى أفراد المجتمع هي من أهم الأدوار التي يقوم بـها المعلم ، فهو القادر على أن يغرس في نفوس طلابه الإحساس بالمسئولية تجاه المجتمع و قِيَمِهِ التي ارتضـاها لنفسه بـحيث يـحاسب كلٌ منهم نفسه بنفسه إن هو أخطأ في حق الجماعة ، و أن يعيد إلى هذه الجماعة ما قد يصله من مكاسب بطريق الخطأ .



7- دور المعلم كدائرة معارف متحركة :

إن كثيرين من الطلاب في تصورهم أن المعلم يعرف كل شيء،و أنه يمتلك القدرة على تحليل جميع الأمور ، كما أنه يجد الحل لجميع المشكلات ، فهو مصدر معرفي لا ينضب . هكذا يتصور الكثيرون من الطلاب ، ولكنهم يفاجئون بأن بعض المعلمين لا يستطيعون أن يـخرجوا أنفسهم عن دائرة المادة الدراسية ، و قد يرفض الإجابة على أسئلتهم كلها أو بعضها . إن المعلم يجب أن يكون ملماً بأطراف القضايا التي تشغل بال مجتمعه ، و أن يكون واعيـاً لأسباب الأحداث و دوافعها عالماً بتفاعلاتـها متفهماً لأسئلة طلابه و استفساراتـهم عنها . لقد ثبت أن المعلم الذي يمتلك هذه القدرة يستطيع أن يزيل الكثير من علامات الاستفهام من أذهان طلابه .



8- المعلم و فهم الدور الذي يقوم به :

إن المعلم ليس مجرد (( عالم )) يعرف جانباً من العلم يحاول أن يمنحه لطلابه .. إنه أكثر من ذلك .. إذ أنه بجانب تمكنه من العلم لا بد و أن يمتلك من مهارات التدريس و التدريب ما يمكنه من توصيل ذلك العلم إلى طلابه ، لذا يجب أن يتمكن من أن يكون لديه مجموعة من الأهداف التربوية التـامة الوضوح في ذهنه ، وأن يكون لديه قدر طيب من العلم عن كيفية اكتساب الآخرين للمعرفة ، وأن يضع لنفسه برنامجاً محدداً كي يوصل هذا العلم إلى طلابه .



9- المعلم كوسيط تعليمي :

إن المعلم عندما يقوم بالشرح و التوضيح لطلابه داخل حجرة الدراسة إنما يقوم بعملية مزدوجة ، فهو أولاً قد استوعب ما طلب منه أن يدرسه ، ثم بعد ذلك يـحاول أن يضع هذا القدر من المعارف والمعلومات في أسلوب أو صورة تتمشى مع عقول الطلاب الذين يتعامل معهم ، وهذا هو دوره (( كوسيط تعليمي )) .والمعلم يضيف من ذاته ما يجعل المادة العلمية مناسبة للمستوى الذي يدرس له .



10- المعلم كمساعد و ميسر لعملية نمو الطلاب :

إن التلميذ قد يمكث في مدرسته أكثر مما يمكث في منزله ، وقد يراه المعلم أكثر مما يراه والده ، وبالتالي فإن المعلم يلحظ النمو الذي يحدث له والتغير الذي يمر فيه . إن هذا النمو الذي يمر به الطالب ينقسم إلى نمو جسمي وعقلي وانفعالي ، ولن يقدر على فهم ذلك النمو وما يصاحبه من مشكلات إلا المعلم بحكم إعداده ، ومن هنا فإنه ـ أي المعلم ـ يستطيع أن يساعد طلابه على التكيف وعلى التوافق مع ما يعتريهم من تغيرات في جميع النواحي