تحية تربوية.
وبعد. يطيب لي أن أخبركم بأنني أشاطركم الرأي في جل الملاحظات الوجيهة التي تفضلتم بها لوصف الطريقة الهجينة التي تمت بواسطتها مغربة مقاربة التدريس بواسطة الكفايات...و التي اعتبرت الادماج كمنهجية لتقعيد هذه المقاربة...ولعل ما يثير الدهشة و العجب هوتفكيك التعليمة التي تستدعي المتعلم من أجل حل الوضعية المسألة...الى تعليمات.الشيء الذي يؤدي بطبيعة الحال الى فقدان الوضعية لطابعها المركب...واذا أضفنا الى هذا العبث معايير التقييم كما يراها اصحاب اتخاد القرارفي وزارتنا...و المتمثلة في الملاءمة و الاستعمال الدقيق لادوات المادة و الانسجام...سنكتشف بأن هؤلاء يعملون ما في وسعهم لتضليل نتائج هذه المقاربة على المنظومة التعليمية...فهم يطلبون من الأساتذة مثلا الاعتماد على معيار الملاءمة لاسناد نقطة موجبة حتى ولو كانت اجابة التلاميذ عن التعليمة خاطئة...
وباختصار شديد فان تقويم مدى قدرة التلاميذ على الادماج كما جاء في هذه المقاربة المتبناة من فبل الجهات الرسمية يكتنفه كثير من الغموض...