2011-03-09, 14:31
|
رقم المشاركة : 2 |
 إحصائية
العضو | | | 
|  رد: |..التدريس بإستخدام الذكاءات الثمانية..|
|  |
الذكاءات الثمانية...الذكاء الحديث لو اخذنا انفسنا بنظرة شاملة لنعرف الذكاء لوجدنا انفسنا امام تعريفات مختلفة نعجز ان طبقها على بعض الحالات الخاصة وربما بخسنا الكثير من الافراد الذين لديهم قدرات مختلفة عن ما تتضمنه تلك التعاريف للذكاء ، ذلك ان معظم التعاريف كانت مركزة على جانب واحد من جوانب الكيان الانساني وهو البناء العقلي وكانت معظم التصورات عن الذكاء انه النشاط المتعلق بالنشاط الذهني الذي يمكن ان نكشف عنه من خلال التعابير اللغوية الجيدة والقدرة على فهمها أو من خلال القدرة على حل المسائل الرياضية والحسابية... يقول جاردنر إن الوقت قد حان للتخلص من المفهوم الكلي للذكاء، ذلك المفهوم الذي يقيسه المعامل العقلي، والتفرغ للاهتمام بشكل طبيعي للكيفية التي تنمي بها الشعوب الكفاءات الضرورية لنمط عيشها,ولنأخذ على سبيل المثال : أساليب عمل البحارة في وسط البحار، إنهم يهتدون إلي طريقهم من بين عدد كبير من الطرق، وذلك بفضل النجوم وبفضل حركات مراكبهم على الماء وبفضل بعض العلامات المشتتة. إن كلمة ذكاء بالنسبة إليهم تعني بدون شك براعة في الملاحة. ولننظر كذلك إلى المهندسين والصيادين والقناصين والرسامين والرياضيين والمدربين والتجار وغيرهم. إن كل الأدوار التي يقوم بها هؤلاء ينبغي أن تؤخذ بعين الاعتبار، إذا قلبنا تعريفاً جديداً للذكاء، باعتباره كفاءة أو قدرة لحل المشكلات أو إنتاج أشياء جديدة، ذات قيمة في ثقافةٍ ما أو مجتمع ما من المجتمعات، إن كل الكفاءات والقدرات التي يظهرها هؤلاء في حياتهم وعملهم تعتبر بدون شك شكلاً من أشكال الذكاء الذي لا يقتصر على المهارات اللغوية أو الرياضيات والمنطق، التي طالما مجدتها اختبارات الذكاء واحتفضنا بها في قاموسنا العقلي كتعبير منطقي عن الذكاء .... وعلى هذا الاساس يمكن اعتبار ان الانسان لديه مجموعة من القدرات والتي يمكن ان نسميها بالذكاءات وليس معنى واحد للذكاء نحصره فيه وليس من الضرورة ان تظهر كل اشكال هذه الذكاءات في الانسان الواحد او الفرد لكي يكون ذكيا لان البيئة الثقافية التي يعيش فيها تحدد الى مستوى بعيد ما يمكن للفرد ان يمتلكه من هذه الذكاءات واذا امتلك الفرد ذكاءا واحدا يمكن اعتباره انسانا ذكيا ..وهذا يجبر نظام التعليم على اعادة صياغة التعليم والتعلم بناءا على توفير احتياجاتنا من هذه الذكاءات وعدم التركيز على النظرة التقليدية للذكاء التي تحصره في الذكاء اللغوي او الرياضي والهندسي... وبشكل مماثل على الاسرة ان تعترف بذكاء أبناءها ولو كان في جانب وحيد من القدرات وعلينا ان نكف عن وصف ابنائنا بالغباء اذا ما اخفقوا في الجانب الرياضي او اللغوي..لان اكيد ان له ذكاءا لم نلاحظه او لم نركز عليه وهمشناه لاننا نحصر الذكاء في جوانب معينه.. يتبع |
| التوقيع | | لا أخجـــــل من طيبـــة قلبـــي فهــي ليســت ضُـــعفاً بل قـــوة .. فالجوهـــرة لا تخجـــل من شدة بريقــــها
| |
|
|  |