لا بد من طرح السؤال التالي من سيحفز من .هل المدرس المغربي قادر على تحفيزنفسه وغيره على العطاء والتميز في الاداء التعليمي التربوي .ام ان الادارة التربوية هي التي عليها ارساء اسس وقواعد محفزة لهذا الاستاذ .اعتقد ان الجواب واضح اذا استعملنا منطق العلامة مالك ابن نبي في تحليل ظاهرة الاستاذ المغربي . ان الابداع والتميز والعطاء وانتاج الخطاب التربوي التجديدي في بلادنا رهين بتحرر المدرس من الخضوع لاوهام الممارسة التربوية التعليمية .ان المدرس الذي لايستطيع التحرر من سلطة التنقيط المبهمة الجاري بها العمل في نظامنا التعليمي مثلا يستحيل ان يكون متميزا ومعطاءا مبدعا .انتم ترون في قطاع التعليم المدرسي كيف يجلس المدرس المغربي في لقاء تربوي كان الطير على راسه لا يستطيع البوح بما في مكنوناته خوفا من مفتش مستبد لا يقبل النقاش ويستعمل سلطة الانتقام من المتميزين...اولا يجب يجب تحرير المدرس من عقلية العبيد وهذه المهمة لا يمكن القيام بها الا المدرس نفسه لا غيره واذا لم يحفز المدرس نفسه بنفسه لا يمكن ان ينتظر التحفيز من داخل منظومة مهترءة مريضة .يجب ان نعلم ان المدرس هو صانع المنظومة التربوية اذا توفرت لديه شروط الابداع واول شرط هو التحرر من الاوهام التي بنتها عدة اطراف جمعتها المصالح السياسية ومصالح المواقع والامتيازات دون المراعاة الى ان الابداع التربوي له شروطه المستقلة عن اوهام الشعاراتيين الذين حولوا المدرس المغربي الى مجرد صوت انتخابي ليس الا.