اختبار في بيداغوجية التخصص.

أولا- اللغة العربية ( 7 نقط )
""" يعتمد منهاج اللغة العربية في المدرسة الابتدائية على مجموعة من المبادئ الديداكتيكية ، فرضتها خصوصيات المتعلم في هذه المرحلة ، وطبيعة المادة و مكوناتها .
تحدث عن هذه المبادئ موضحا أهميتها في تمكين المتعلم من الكفايات و القدرات اللغوية المناسبة لهذه المرحلة."""
************************************************** **************************************************
************************************************** ************************************************** *

ثانيا - الرياضيات (6 ن)
تمرين 1 :
قدم مدرس الوضعية التالية في أحد مستويات التعليم الابتدائي :
قطعت سيارة مسافات معينة ، وفي أوقات محددة كما هو مبين في الجدول أسفله

ا************************************************* ***********************
المدة الزمنية بالدقيقة -------- 10----26----30----40----70----80
************************************************** ***********************
المسافة المقطوعة بالكلومتر--15----39----45----60----75----120
************************************************** **********************
1) هل الجدول يمثل وضعية تناسبية ؟ علل جوابك ( 1 ن)
2) مثل مبيانا معطيات هذه الوضعية في معلم متعامد 0،5 ن
3) أبرز خصوصية المنحنى في وضعية تناسبية 0،5 ن
4) ماهو المستوى الدراسي لتقديم هذه الوضعية ؟ 0،5 ن

تمرين 2 :
طلب مدرس من تلميذ إنشاء دائرة على السبورة ، بعد إنجاز المهمة نسي التلميذ تحديد مركز الدائرة .
1) انطلاقا من نقطتين تحددهما على الدائرة ، ساعد التلميذ على البحث عن موقع المركز ، علما أن النقطتين موجودتان على نفس المسافة من مركز الدائرة ( 2 ن)
2) في أي سلك يمكن تقديم هذه الوضعية ..0،5 ن
3) اذكر كفاية نوعية مرتبطة بهذه الوضعية 0،5 ن

************************************************** ************************************************** **
************************************************** ************************************************** ثالثا - الفرنسية ( 7 ن)
la la compréhension littérale d'un texte
comment parvient-on à la comprehonsion d'un texte ? un mot ou une construction syntaxique peut avoir plusieurs sens et ne prendra sa valeur qu'en relation avec le texte qui l'entoure .il faut donc que l'apprenti lecture garde en mèmoire les mots qu'il a reconnus jusqu' à la fin du groupe syntaxique, de la proposition ou de la phrase pour pouvoir en saisir le sens


Les signes de ponctuation sont des indices essentiels qui aident le lecteur à decouper la suite des mots reconnus en unitès porteuses de sens. leur usage, en lecture comme en production de texte, doit etre attentivement surveillè. en partuculier il ne faut pas les traiter comme des signes qui indiqueraient uniquement les postes de la voix, se que la pratique de la lecture oralisèe tend parfois à instaurer comme une regle générale.


1Expliquez sommairement l'intitulé du texte
2la comprehonsion littérale dont il est question mais en jeu de processus différents que l'enseignant doit considérer en séance d' apprentissage de l'acte de lire.Précisez-les en étayant vos réponses par exemples précis(2pts

3Suivant le texte,il ne faut pas traiter les signes de ponctuation comme des indices destinés exclusivement à marquer les pauses de la voix

D'un niveau de votre choix, traduisez concrétement cette recommondation en termes d'activités d'apprentissage pour rendre l' apprenant capable de segmenter un texte et/ou énoncé oral, en unités siqnificatives plus ou moins large.(4pts

الكتابة في المواضيع الثلاثة إلزامية.

حقيقة كنت من بين الحاضرين
فعلا الإمتحانيحتاج إلى وقت أطول بدلامن ساعتين أضف إلى ذلك أن القيمين على الأمر يودون تصفية المعربين منذ الآآآآآآآآآآآآآآآآآآن
ههههههههههههههه
هذا أول تلغراف إليك أخي لحسن
فما تعليقك أنت؟

ههههههههههههه
واجاوب أبا حسون
راني باقي تانتسنى
ههههه

في الحقيقة ادراج ثلاث مواضيع في ساعتي زمن امرمرهق.اما موضوع اللغة الفرنسية فهو مووع يحتاج اكثر من ساعة و نصف و يستلزم تركيزا حقيقيا مع ندرة الكتابات حوله و غياب هذه المقاربة تماما في التربويات المغربية،لكن مسالة الابداع الفكري المستند على ابعاد لنص المقترح تمكن من الاجابة عن السؤال الاخير.