الرئيسية | الصحيفة | خدمات الإستضافة | مركز الملفات | الحركة الانتقالية | قوانين المنتدى | أعلن لدينا | اتصل بنا |

أفراح بن جدي - 0528861033 voiture d'occasion au Maroc
educpress
للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :

فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ : مسابقة استوقفتني آية | ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج

العودة   منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد > المنتديات العامة والشاملة > منتدى المواضيع العامة > منتدى المواضيع المميزة


منتدى المواضيع المميزة لا مكان هنا للمنقول .. خاص بإبداعات الأعضاء من مواضيع حصرية مميزة ..

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
قديم 2012-01-14, 00:25 رقم المشاركة : 1
أشرف كانسي
بروفســــــــور
 
الصورة الرمزية أشرف كانسي

 

إحصائية العضو








أشرف كانسي غير متواجد حالياً


وسام المشاركة

وسام الرتبة الأولى في مسابقة طاكسي المنتدى لشهر يو

وسام المرتبة الاولى لصناعة النجاح عن ورشة التفوق ه

وسام المراقب المتميز

الوسام الذهبي

b6 تجارب في التجديد: رحلة في كتاب عملية التجديد التربوي (المحور 2)



يقدم لنا الكتاب صورة سريعة عن بعض تجارب التجديد في عدة أقطار آسيوية وإفريقية، ففي أندونيسيا حيث كان الفقر المدقع، ونقص الخبرة اللازمة لاستغلال الطاقات سائدين، وأمية مستشرية بمعدل 90% تقريبا، وحيث أدى الغزو الياباني إلى تخريب عدد كبير من المدارس، وجعلها غير صالحة للإستعمال، ثم وضع خطة لتحسين النظام التعليمي، وتصميم برنامج بعيد المدى لإعادة بناء النظام برمته. وقد أنصب هذا، بصورة أساسية، على تغيير المناهج، وتحسين الكتب المدرسية، وتوفير التدريب في أثناء الخدمة للمعلمين.

وتقضي الخطة بالبدء من مستوى غرفة الصف، وبطريقة منظمة ومنهجية، بحيث يتم الاصلاح خطوة بخطوة، وبشكل لا يكون معه انتقال من خطوة إلى أخرى، قبل أن تثبت التجربة صحة الخطوة السابقة، كما أن الخطة تتجه نحو الإعتماد على الدلائل والشواهد العلمية، ونتائج التطبيق العملي.

وكان من أبرز نتائج الخطة المذكورة، التي بدئ تنفيذها في عام 1971م، بعد أن كانت المشكلة قد حددت بوضوح في عام 1969م، الأخذ بمبدأ إجراء التعليم بواسطة سلسلة من الوحدات التعليمية، وهذا يعني تجزئة المنهاج في كل مادة إلى عدة أجزاء يمكن السيطرة عليها، وتسمى الواحدة منها ( وحدة التعلم learning uit ).

وتتألف كل وحدة من:
1- كراس المعلم التوجيهي
2- مجموعة من نشاطات التعلم التي يتوجب على التلاميذ أن يمارسوها عند تحقيق أهداف التعلم
3- ورقة عمل تمكن التلميذ من تسجيل الحلول للمشكلات التي تتضمنها الوحدة
4- وسيلة لتقييم مدى نجاح الطالب في إنجاز أهداف التعلم لكل وحدة.

ومن الأمثلة الأخرى التي أوردها الكتاب، ما حدث في ألمانيا الغربية، فعلى الرغم مما كان يتمتع به هذا القطر، وما زال، من وضع مالي متين، واقتصاد قوي، فقد كانت هناك بطالة مستشرية، أثرت إلى حد بعيد، في أوضاع الذين كانوا يتخرجون من المدارس، ولا سيما منهم الغير المؤهلين بدرجة كافية. وقد أنحي باللوم في ذلك على التربية، بسبب عدم كفاية النظام التربوي الألماني، والذي عجز عن تأهيل طلاب قادرين على الإنخراط في المهن المختلفة، ومنذ عام 1975م، بدئ بتنفيذ خطة التجديد والإصلاح، تقوم على أساس السماح للطلاب المتخرجين الذين يعجزون عن ايجاد عمل، بالعودة إلى المدرسة لمدة سنة واحدة، إذا شاؤوا، من أجل التدريب على المهن والمهارات.

وكان من نتيجة الخطة أن نشأت الحاجة إلى وضع مناهج لدورات مهنية مكثفة وفعالة. وعلى الرغم من أن نتائج البرنامج الإصلاحي الجديد لم تتضح بعد، فإن المعنيين يتوقعون أن يؤدي البرنامج إلى إصلاح تدريجي في نظام التعليم بأكمله.

أما في سريلانكا، فكانت هناك مشكلات تربوية كثيرة، منها استشراء التسرب بنسبة 60%، لأسباب منها ازدياد الرسوم المدرسية، الناجم عن تدهور الوضع الإقتصادي، وكان 65% من المعلمين غير مؤهلين بدرجة كافية ، كما أن 90% من سكان الأرياف أميين، ناهيك عن أكاديمية المناهج وعدم تناسبها مع حاجات البلاد. ولمواجهة هذا الوضع التربوي الصعب، تم وضع برنامج للتجديد والإصلاح يتضمن:
1- تطوير مناهج جديدة للتعليم الإبتدائي
2- إيلاء التعليم في الريف اهتماما خاصا
3- توسيع مهام كليات تدريب المعلمين، لتوفير المزيد من التدريب في أثناء الخدمة، وتقديم خدمات تربوية إضافية للمعلمين الريفيين، على أساس الحاجة والطلب
4- إنشاء مراكز لتوفير التعليم والتدريب، النظامين وغير النظامين على السواء، للشبان والكبار في الارياف

وفي ماليزيا، جرى تنفيذ برنامج تجديدي شديد الشبه بما جرى في سريلانكا، وبموجب ذلك أعيد تشكيل المناهج بصورة كاملة للسنوات الثلات الأولى في المدرسة الإبتدائية، ويتوقع أن ينجم عن ذلك تغير في طرق التعليم. ويتضمن البرنامج، ايضا، خططا لرفع كفاية المعلمين، وحل مشكلة الريف التربوية.

وفي نيوزيلاندا، كانت هناك مشكلة عدم القدرة على بناء ما يكفي من المدارس الثانوية الجديدة، وبالسرعة المطلوبة، لمواجهة السيل المتزايد من الطلاب الجدد. وعندما فكر المعنيون بحل هذه المشكلة، تطورت المسألة واتخذت أبعادا جديدة، واصبح المطروح كيفية بناء مدرسة المستقبل النموذجية.

وقد انعقد الاتفاق على أن المدرسة يجب أن تستجيب للحاجات الاجتماعية والتربوية للسكان، وأن تكون قادرة، أيضا، على التفاعل والتعاون مع البيئة الإجتماعية المحيطة بها. وكذلك أن تشكل مكانا ملائما يستطيع الأطفال والمعلمون والوالدون في ظله التعاون معا، لما فيه صالح قضية التعليم. بالإضافة إلى ذلك، فإن البناء المدرسي ينبغي أن يسمح للأطفال والكبار القيام بالعمل الفردي، وبالعمل الجماعي المحدود. وبالعمل الجماعي الواسع، في آن واحد، وحسب الرغبة والحاجة، وذلك حتى يتمكن الطالب من تطوير معرفته وخبرته، ويغدو قادرا على فهم نفسه وفهم الناس الذين يعيش ويعمل معهم.

ونتيجة للمناقشات والمداولات التربوية الطويلة، انبثقت خطة التجديدات والإصلاح، تقوم على استخدام طريقة الوحدات في البناء. وهي طريقة تسمح بسرعة الإنجاز وخفض التكاليف. وتولي الخطة موضوع حجم المدرسة اهتماما كبيرا، فهذا الحجم يجب ألا يكون له حد نهائي، والتصميم الهندسي ينبغي أن يسمح للمدرسة بالنمو والتوسع، أو التقلص والانكماش، حسب مقتضيات الحال. لقد انطلق برنامج الإصلاح التربوي في نيوزيلاندا، اساسا، من تطوير طريقة جديدة أكثر فعالية لبناء المدارس. ولكنه اتسع بعد ذلك ليشمل أيضا طرائق التعليم، وليتبنى فلسفة تربوية خاصة، تقوم على أن البناء المدرسي يجب أن يوفر إطارا يسمح بالتعليم الجيد الناجح، دون أن يتدخل بدقائق هذا التعليم وعلى كيفية سيره.

أما في غانا، فقد جرى تنفيذ برنامج تجديدي وإصلاحي أساسه إدخال قدر من العمل التطبيقي في المناهج التي كانت توصف بأنها تقليدية وأكاديمية، وخاضعة لمستلزمات الإمتحاناتـ، وبموجب البرنامج الجديد يخصص يوم واحد أو أكثر في الأسبوع يقوم خلاله الطلاب بعمل ذي مردود اقتصادي، إذ يقضون أوقاتهم في زراعة أو صنع شيئا ما، أو في تقديم خدمات معينة، أو في إجراء نشاطات عملية تؤدي إلى نتائج محسوسة ومربحة، وتقود إلى السيطرة على بعض المهارات المنتجة. ولدى تنفيذ البرنامج تبين أن هناك حاجة لإصلاحات أخرى، تنظيمية وبنيوية، في النظام التعليمي الغاني. ومن بين الخطوات التجديدية التي تم ادخالها:
1- الربط بين ما يجري في المدرسة، وبين الظروف التي يواجهها الطلاب بعد مغادرة المدرسة
2- قيام الطلاب في المدارس بعمل ما هو مفيد للمجتمع بأسره
3- تدريب الأطفال على إحراز المهارات الضرورية التي تساعد على التطوير في المناطق الريفية
4- تغيير مواقف المتخرجين من المدارس تجاه العمل وتشجيعهم على العمل في المهن العملية الحرفية المنتجة، بدلا من الوظائف المكتبية.


وشكرا على حسن متابعتكم


يتبع

...







: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=489910
التوقيع




" أن تنتظر مجرد الثناء على فعلك التطوعي، فتلك بداية الحس الإنتهازي ''
محمد الحيحي

آخر تعديل أشرف كانسي يوم 2012-01-16 في 00:45.
    رد مع اقتباس
قديم 2012-01-14, 07:40 رقم المشاركة : 2
عمر أبو صهيب
بروفســــــــور
 
الصورة الرمزية عمر أبو صهيب

 

إحصائية العضو








عمر أبو صهيب غير متواجد حالياً


وسام المشارك

وسام منضم مسابقة المقدم

الوسام الذهبي

وسام المشاركة

وسام المشاركة في دورة HTML

وسام المشاركة

وسام حفظ سورة الكهف

وسام المركز الاول في مسابقة التصوير الفوتوغرافي

وسام المركز الثاني في مسابقة استوقفتني آية

وسام مشارك في دورة حفظ سورة البقرة

افتراضي رد: رحلة في كتاب عملية التجديد التربوي (المحور 2)





التوقيع






    رد مع اقتباس
قديم 2012-01-16, 20:21 رقم المشاركة : 3
الشريف السلاوي
مدير الإشراف
 
الصورة الرمزية الشريف السلاوي

 

إحصائية العضو









الشريف السلاوي غير متواجد حالياً


وسام المشاركة السيرة 1438ه

وسام المشاركة في مسابقة القران الكريم

مشارك في مسابقة صور وألغاز

وسام المشاركةفي المسابقة الرمضانية الكبرى 2015

وسام مشارك

مسابقة المبشرون بالجنة مشارك

مشارك(ة)

مشارك(ة)

وسام المشاركة في مسابقة السيرة النبوية العطرة

وسام الشخصية البرونزية

افتراضي رد: تجارب في التجديد: رحلة في كتاب عملية التجديد التربوي (المحور 2)


شكرا على هذا التقاسم الممتع و المفيد





التوقيع


" اللّهمّ ردّنا إليك ردّا جميلا "
    رد مع اقتباس
قديم 2012-01-27, 14:52 رقم المشاركة : 4
رشيد زايزون
مشرف منتدى التعليم العالي ومنتدى التفتيش التربوي
 
الصورة الرمزية رشيد زايزون

 

إحصائية العضو









رشيد زايزون غير متواجد حالياً


وسام المشارك

وسام المشاركة في دورة HTML

وسام المشاركة

وسام الرتبة الأولى في مسابقة طاكسي المنتدى لشهر يو

افتراضي رد: تجارب في التجديد: رحلة في كتاب عملية التجديد التربوي (المحور 2)


بانتظار الجزء الثالث لك مني تحية أعمق من البحر






التوقيع




    رد مع اقتباس
قديم 2012-01-27, 23:36 رقم المشاركة : 5
فاطمة الزهراء
بروفســــــــور
 
الصورة الرمزية فاطمة الزهراء

 

إحصائية العضو








فاطمة الزهراء غير متواجد حالياً


مسابقة الصحابة والصحابيات 1

وسام المشاركة

وسام الرتبة الأولى في مسابقة طاكسي المنتدى لشهر يو

وسام المرتبة الاولى لصناعة النجاح عن ورشة التفوق ه

وسام المراقبة المتميزة

وسام المركز السادس في دورة التقنيات الأسرية

افتراضي رد: تجارب في التجديد: رحلة في كتاب عملية التجديد التربوي (المحور 2)


أمتعتنا بحق أخي الفاضل أشرف
بارك الله فيك و رعاك ، و كل الخير أعطاك .





التوقيع

الوفاء أن تراعي وداد لحظة ولا تنس جميل من أفادك لفظة"

    رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
(المحور , التجديد , التربوي , رحمة , عملية , كتاب

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are معطلة


مــــواقـــع صـــديــقــة مــــواقـــع مـــهــــمــــة خـــدمـــــات مـــهـــمـــة
إديــكـبـريــس تربويات
منتديات نوادي صحيفة الشرق التربوي
منتديات ملتقى الأجيال منتديات كاري كوم
مجلة المدرس شبكة مدارس المغرب
كراسات تربوية منتديات دفاتر حرة
وزارة التربية الوطنية مصلحة الموارد البشرية
المجلس الأعلى للتعليم الأقسام التحضيرية للمدارس العليا
مؤسسة محمد السادس لأسرة التعليم التضامن الجامعي المغربي
الصندوق الوطني لمنظمات الاحتياط الاجتماعي التعاضدية العامة للتربية الوطنية
اطلع على وضعيتك الإدارية
احسب راتبك الشهري
احسب راتبك التقاعدي
وضعية ملفاتك لدى CNOPS
اطلع على نتائج الحركة الإنتقالية

منتديات الأستاذ

الساعة الآن 13:55 لوحة المفاتيح العربية Profvb en Alexa Profvb en Twitter Profvb en FaceBook xhtml validator css validator

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML
جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd