أجوبة السيدة لطيفة العبيدة على الأسئلة الشفهية بمجلس النواب ليوم الأربعاء 07 يوليوز - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2010-07-20, 08:13

رقم المشاركة : 1

ابن خلدون

بروفســــــــور

إحصائية العضو

ابن خلدون غير متواجد حالياً

أجوبة السيدة لطيفة العبيدة على الأسئلة الشفهية بمجلس النواب ليوم الأربعاء 07 يوليوز

المملكة المغربية

جواب الوزارة على سؤال شفهي عادي

حول

" برمجة إحداث ثانويات بالعالم القروي "

(عبد الرزاق فضلي)

الفريق الحركي

مجلس النواب

الأربعاء 07 يوليوز 2010

برمجة إحداث ثانويات بالعالم القروي

لقد وضع البرنامج الاستعجالي، كما وضحت قبل قليل، مشاريع دقيقة للارتقاء بالمنظومة التربوية بالوسط القروي، سواء من حيث البنية التحتية أو مواجهة المعيقات السوسيواقتصادية أو تنمية الموارد البشرية.
وفي هذا السياق، ينص البرنامج الاستعجالي على إحداث 1246 مؤسسة تعليمية و846 داخلية، يخصص منها للوسط القروي ما نسبته 63% من المؤسسات التعليمية و92%من الداخليات.
أما بخصوص التعليم الثانوي التأهيلي، فسينتقل عدد الثانويات التأهيلية على الصعيد الوطني من 784 سنة 2008 (منها 174 بالوسط القروي) إلى 1078 مع نهاية البرنامج الاستعجالي في 2012، أي بزيادة 294 ثانوية تأهيلية. منها 149 بالعالم القروي.
وفي هذا السياق، بلغ عدد المؤسسات الثانوية التأهيلية برسم السنة الحالية 832 ثانوية تأهيلية، منها 185 بالعالم القروي.
فيما يتعلق بالثانويات الإعدادية، سوف يتم إحداث 524 إعدادية، منها 319 بالوسط القروي أي %61.
وعلى مستوى توسيع العرض التربوي بجماعة سوق السبت التابعة لعمالة الفقيه بن صالح، فقد قررت الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة تادلة-أزيلال توسيع ثانوية الخوارزمي بهذه الجماعة من خلال إحداث ست حجرات في إطار ميزانية 2010، وذلك في انتظار إحداث ثانوية تأهيلية سنة 2011 في إطار البرنامج الاستعجالي.
أما تلاميذ ثانوية أم الربيع الإعدادية بحد بوموسى المنتقلون إلى الثانوي التأهيلي، فإنهم يوجهون إلى ثانوية الحسن الأول بدار ولد زيدوح التي تبعد عن حد بوموسى بأقل من 10 كلم حيث يستفيدون من منحة دراسية كاملة .

المملكة المغربية

جواب الوزارة على سؤال شفهي عادي

حول

" آفاق ما بعد البكالوريا "

(محمد مبديع، ثريا الشرقي، حليمة عسالي، زهرة شكاف، عبد الرزاق فضلي،

أحمد قريقش، الجيد الكارح، محمد والطالب)

الفريق الحركي

مجلس النواب

الأربعاء 07 يوليوز 2010

آفاق ما بعد البكالوريا

تعمل الوزارة والجامعات والمؤسسات الجامعية بشراكة وتنسيق مع الأكاديميات والنيابات على تحسيس وإخبار تلاميذ الثانويات التأهيلية بمعطيات حول الدراسة في التعليم العالي لمساعدتهم على التعرف على المؤسسات الجامعية والمرافق المتوفرة بها، والمسالك المفتوحة بها، ونظام التقييم والامتحانات حتى يتمكنوا، من اختيار الدراسة التي تناسب مؤهلاتهم وقدراتهم وتستجيب لميولاتهم، وذلك عبر:
× مراكز توجيه وإرشاد الطالب المفتوحة في أغلبية جهات المملكة والموضوعة رعن إشارة التلاميذ وأوليائهم.
× مواقع الوزارة والمؤسسات الجامعية في الانترنيت.
× المذكرات الإخبارية التي تنشرها الوزارة سنويا بجميع الأكاديميات والنيابات الإقليمية والثانويات التابعة لها والمؤسسات الجامعية.
× الحملات الإعلامية والتحسيسية التي تنظمها المؤسسات الجامعية (أبواب مفتوحة، زيارات، إلخ...) بتنسيق وتعاون مع الأكاديميات والنيابات.

وكما تعلمون، هناك نوعان من المؤسسات:
üالمؤسسات ذات الاستقطاب المحدود : تعتمد الانتقاء لكون عدد مقاعدها جد محدود، مع الإشارة إلى ارتفاع نسبة التسجيل بها من 10% خلال الموسم 2006-2007 إلى 14% مــــن طلبــــة التعليــم العالــي الجامعــي خــــــلال 2009-2010.
ü المؤسسات ذات الاستقطاب المفتوح : تسجل 86% من طلبة التعليم العالي الجامعي.
ولمواجهة هذه الوضعية التي قد تؤدي إلى اختلال في توزيع الطلبة ما بين المسالك الدراسية والتخصصات، وبهدف تنمية التخصصات العلمية والتقنية والمهنية التي تستجيب لحاجيات الاقتصاد، فقد تم وضع إستراتيجية في إطار البرنامج الاستعجالي ترمي إلى الرفع من نسبة التسجيل:

§ من 27% إلى 33% في العلوم والتقنيات.
§ من 17% إلى 25% في كليات العلوم وحدها.
§ من 8% إلى 23% في مسالك الإجازة المهنية بالمؤسسات ذات الاستقطاب المفتوح.
§ من 32% إلى 50% في مسالك الماستر المتخصص.

ولتحقيق هذه الأهداف، وضع البرنامج الاستعجالي مشاريع دقيقة لتحسين إعلام وتوجيه الطلبة وملاءمة التكوينات لحاجيات سوق الشغل من خلال:
× إرساء نظام موحد للإعلام والتوجيه رهن إشارة التلاميذ والطلبة.
× إحداث شبابيك جهوية للتنسيق حول مراكز إرشاد الطالب، تضم مراكز إرشاد الطالب والجامعات والأكاديميات ومراكز الاستشارة والتوجيه وخلايا إنتاج وثائق الإعلام والتكوين المهني.
× تنمية نظام للتوجيه فاعل من خلال دعم دور التوجيه لمجلس القسم، وتوسيع الواجهات بين الثانوي والعالي، ووضع نظام لإعلام الطلبة حول تشغيل الخريجين من مختلف التخصصات.
× تعبئة الشراكات حول التوجيه )المستشارون في التوجيه والأساتذة والآباء....).
× دعم الوسائل البشرية والمادية المخصصة للتوجيه من الناحية النوعية والكمية.
× تنمية الجسور بين مختلف مكونات منظومة التربية والتكوين وذلك لتسهيل إعادة التوجيه عند الاقتضاء.

المملكة المغربية

جواب الوزارة على سؤال شفهي عادي

حول

" التعليم الخاص "

(فتيحة البقالي، امحمد أبو الفراج، جواد حمدون، الطيب المصباحي، عبد الله أبو فارس، عبد الصمد قيوح، محمد البرنيشي، رشيد عدنان، عبد الواحد الأنصاري، حرمة الله محمد الأمين)

الفريق الاستقلالي للوحدة والتعادلية

مجلس النواب

الأربعاء 07 يوليوز 2010

التعليم الخاص

في البداية لابد من التأكيد أن قطاع التعليم الخصوصي المدرسي يشكل، في نفس الوقت، قطاعا تربويا وقطاعا استثماريا، حيث يساهم في التنمية الاقتصادية والاجتماعية في مجالي الاستثمار والتشغيل.
برسم الموسم الدراسي 2009/2010، بلغ عدد التلاميذ المتمدرسون بقطاع التعليم المدرسي الخصوصي 576700 تلميذ وتلميذة أي بنسبة 9% من التلاميذ. وتبلغ 11 % بالنسبة للتلاميذ في المستوى الابتدائي.
ويقدر عدد العاملين بالمؤسسات التعليمية الخصوصية حاليا 70 ألف إطار وعون، مقسمين كمال يلي :
×أطر هيأة التدريس : 50 ألف إطار (80% منهم يشتغلون بشكل قار في مؤسسات التعليم الخصوصي وعددهم 39700) ؛
×أطر الإدارة التربوية : 2685 مدير ومديرة ؛
×المستخدمون بالإدارة والنقل : 17000 مستخدما.

بالإضافة إلى كون هذا القطاع يساهم في تقديم الخدمات التربوية، فإنه يساهم أيضا في تشغيل هذا العدد الهائل من الموارد البشرية المشار إليه سابقا. وباعتبار هذا القطاع مكون من مكونات المنظومة التربوية، فإن الوزارة تدرجه في كل برامجها خصوصا تلك المرتبطة بالتأطير التربوي وبالتكوين المستمر. كما تعمل الوزارة بالتنسيق والعمل المشترك مع الجمعيات الممثلة للقطاع بهدف الارتقاء بخدماته وتوسيع طاقاته الاستيعابية.

المملكة المغربية

جواب الوزارة على سؤال شفهي عادي

حول

" التدابير المتخذة لتأهيل المؤسسات التعليمية "

(حسان التابي )

الفريق الاستقلالي للوحدة والتعادلية

مجلس النواب

الأربعاء 07 يوليوز 2010

التدابير المتخذة لتأهيل المؤسسات التعليمية

إن البرنامج الاستعجالي جعل من تأهيل الفضاءات التعليمية أولية كبرى انطلق الاشتغال عليها في صيف سنة 2008، وذلك في أفق تعميم الصيانة على كل البنيات وربطها بالماء والكهرباء والصرف الصحي، بالإضافة إلى وضع نظام للصيانة الوقائية يضمن الحفاظ على هذه الفضاءات في حالة جيدة بعد تأهيلها، وقد رصدت الوزارة لهذا الغرض ميزانية بلغت 3.5 مليار درهم تمت برمجتها بأكملها في ميزانيات الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين لسنتي 2009 و 2010.
كما يتم تخصيص اعتمادات هامة للصيانة الوقائية بلغت 70 مليون درهم سنة 2009 و 160 مليون سنة 2010.
وبرسم سنة 2009، تمت برمجة تأهيل 2552 مؤسسة، منها 400 انتهى تأهيلها و2152 في طور الإنجاز. بالنسبة للداخليات، تمت برمجة 229 داخلية، 42 انتهت الأشغال بها و 187 في طور الإنجاز. كما أن نسبة الربط بشبكة الماء والكهرباء والصرف الصحي تطورت على الشكل التالي:

× الماء من %38 سنة 2008 إلى % 64 سنة 2009.
× الكهرباء من 50 % سنة 2008 إلى %82 سنة 2009
× المرافق الصحية من %26 سنة 2008 إلى %45 سنة 2009.

أما بالنسبة لإقليم طاطا، ونظرا لخصوصياته المتمثلة في شساعته، وتشتت الوحدات المدرسية، وصعوبة التضاريس، ووعورة المسالك، وارتفاع درجات الحرارة في اغلب شهور السنة الدراسية، فان الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة كلميم –السمارة قد برمجت تأهيل جميع المؤسسات التعليمة بمختلف الأسلاك خلال السنتين الماليتين 2009 و2010 ، باعتماد مالي يقارب 30 مليون درهم، وهو مايمثل 45%من الاعتمادات المخصصة لتأهيل المؤسسات التعليمية على مستوى الجهة.

وقدتوزعت برامج التأهيل على الأسلاك التعليمية الثلاثة سنة 2009 كما يلي :
× 24 مدرسة ابتدائية ؛
× 10 مؤسسات ثانوية إعدادية؛
× 4 مؤسسات ثانوية تأهيلية؛
× 7 داخليات (5 بالإعدادي و2 بالتأهيلي).

وفي إطار ميزانية سنة 2010،تمت برمجة باقي الوحدات المدرسية بالتعليم الابتدائي التي هي في حاجة إلى التأهيل وعددها 38 مدرسة ابتدائية، إضافة إلى ثانوية تأهيلية واحدة، و4 داخليات (2 بالإعدادي و2 بالثانوي).
وقد شرعت الأكاديمية في تجربة جديدة تتمثل في تزويد مراقد الداخليات بالمكيفات الهوائية للحد من ظاهرة التوقف المبكر للدراسة بسبب ارتفاع درجة الحرارة بالإقليم.

المملكة المغربية

جواب الوزارة على سؤال شفهي عادي

حول

"وضعية التعليم بالعالم القروي "

(محمد البرنيشي، مصطفى جلوني، المصطفى جبران، ميمون عميري، حسن علاوي، لحسن أمروش، مالكة العاصمي، نعيمة خلدون، نور الدين مضيان، أحمد مفدي) )

الفريق الاستقلالي للوحدة والتعادلية

مجلس النواب

الأربعاء 07 يوليوز 2010

وضعية التعليم بالعالم القروي

تبرز مؤشرات التمدرس لسنة 2010-2009 المجهودات التي تم بذلها ببلادنا من أجل الارتقاء بالمنظومة التربوية بالعالم القروي، حيث يشمل هذا الوسط 42%من مجموع المتمدرسين، و55% من مجموع المؤسسات التعليمية، و43%من مجموع أطر التدريس.
غير أن هذه المجهودات تظل غير كافية، ولا تستجيب بشكل كامل لحاجيات العالم القروي، الذي ظل موطن العديد من اختلالات منظومتنا التربوية. وقد وضع البرنامج الاستعجالي مشاريع دقيقة للارتقاء بمنظومتنا التربوية بالوسط القروي، سواء من حيث البنية التحتية أو مواجهة المعيقات السوسيواقتصادية أو تنمية الموارد البشرية :

Ãالبنيات التحتية
برنامج توسيع العرض التربوي : يتضمن هذا البرنامج إحداث 1246 مؤسسة تعليمية و846 داخلية، يخصص منها للوسط القروي ما نسبته 63% من المؤسسات التعليمية و92%من الداخليات.
ü توسيع تجربة المدارس الجماعاتية، بإحداث 200 مدرسة جماعاتية، والتي تعتبر نموذجا أكثر تطورا في مجال العرض التربوي، يمكن من تحسين مردودية العرض التربوي على واجهتين، واجهة جودة الخدمات وواجهة ترشيد الموارد البشرية.
ü برنامج تأهيل المؤسسات التعليمية : والذي يشمل تأهيل 18.626 وحدة مدرسية (من بينها 284 داخلية)، حوالي 72%منها بالوسط القروي.

Ãمواجهة المعيقات السوسيواقتصادية للتمدرس
üسعيا إلى مواجهة المعيقات السوسيواقتصادية للتمدرس، اتخذت الوزارة عدة تدابير استفاد منها العالم القروي بالأساس :
ü المبادرة الملكية "مليون محفظة"، حيث تم توسيع قاعدة المستفيدين لتصل إلى حوالي 3.7 مليون تلميذة وتلميذ؛

ü برنامج تيسير للدعم المادي المباشر للأسر، حيث تم ارتفع عدد المستفيدين من البرنامج من 00080 تلميذة وتلميذ إلى 280 000تلميذة وتلميذ؛
ü دعم خدمات المطاعم والداخليات المدرسية، حيث بلغ عدد المستفيدين هذه السنة حوالي مليون و100 ألف مستفيد من الإطعام المدرسي، وحوالي 92 ألف مستفيد من منح الداخليات؛
ü تعزيز النقل المدرسي باللجوء إلى تفويض خدماته إلى الخواص بغلاف مالي قدره 60 مليون درهم ؛
ü توفير اللباس المدرسي الموحد لفائدة 000 750 تلميذة وتلميذ بغلاف مالي إجمالي بلغ 100 مليون درهم.
وهكذا يبدو أن الوسط القروي هو أكبر مستفيد من المجهودات التي سيتم بذلها للارتقاء بالمنظومة التربوي في إطار البرنامج الاستعجالي، من أجل ضمان تكافؤ الفرص المجالي في ولوج التعليم بين الوسطين الحضري والقروي.

Ãالموارد البشرية
يستفيد الوسط القروي من الأولوية المطلقة في تعيين الخريجين الجدد وفي التوظيفات الجديدة، كما تعمل الوزارة على تحسين ظروف العمل لمدرساتنا ومدرسينا بالوسط القروي، حيث تم اتخاذ مجموعة من التدابير المحفزة على الاستقرار بالعالم القروي، من بينها توفير السكن الوظيفي، تفعيلا للتعليمات الملكية في هذا الشأن، إلى جانب إحداث التعويض عن العمل بالمناطق النائية الذي هو قيد الدرس بتنسيق مع القطاعات الحكومية المعنية.
كما تم إحداث منصب المدير المساعد بالفرعيات التي يتجاوز عدد أقسامها 3 ، مع إقرار تعويض عن هذه المهمة.
وتعمل الوزارة على تعبئة مختلف الفاعلين والشركاء المحليين من أجل احتضان المؤسسة التعليمية وتوفير الشروط الملائمة لعمل مدرسينا بالوسط القروي.

كما أن مجموعة من الشركاء والقطاعات الحكومية الأخرى تتدخل في هذا الإطار، ونذكر على سبيل المثال مؤسسة محمد الخامس للتضامن والمبادرة الوطنية للتنمية البشرية التي تساهم في هذه البرامج.
كما أن الحكومة الآن بصدد وضع برنامج في إطار مقاربة شمولية لمواجهة أوضاع مجموعة من الأقاليم التي تعرف أوضاعا صعبة من أجل تكثيف الجهود والتعبئة وضمان حظوظ أوفر لأبناء هذه المناطق.

: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=200100

آخر تعديل ابن خلدون يوم 2010-07-20 في 15:20.

2010-07-20, 12:52

رقم المشاركة : 2

أبومريم

بروفســــــــور

إحصائية العضو

أبومريم غير متواجد حالياً

رد: أجوبة السيدة لطيفة العبيدة على الأسئلة الشفهية بمجلس النواب ليوم الأربعاء 07 يولي

Page Web introuvable

HTTP 404
Causes les plus probables :

Il se peut que l’adresse contienne une erreur de frappe.

Si vous avez cliqué sur un lien, il se peut qu’il soit obsolète.

Essayez la chose suivante :

[IMG]res://ieframe.dll/bullet.png[/IMG] Saisissez à nouveau l’adresse.

[IMG]res://ieframe.dll/bullet.png[/IMG] Aller à la page précédente.

[IMG]res://ieframe.dll/bullet.png[/IMG] Atteindre et recherchez les informations de votre choix.

الربط لا يعمل وشكرا مسبقاً

أدوات الموضوع	إبحث في الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق	إبحث في الموضوع: البحث المتقدم


	للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :