2010-07-21, 17:12
|
رقم المشاركة : 1 |
 إحصائية
العضو | | | 
|  المدير العام للإيسيسكو يكتب في (الحياة) عن : كيف تكون العلوم والتكنولوجيا قوة ناعمة؟
|  |
المدير العام للإيسيسكو يكتب في (الحياة) عن : كيف تكون العلوم والتكنولوجيا قوة ناعمة؟
الرباط*: 12/7/0102
نشرت جريدة (الحياة) التي تصدر من لندن، في عددها اليوم، مقالاً للدكتور عبد العزيز بن عثمان التويجري، المدير العام للمنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة -إيسيسكو-، بعنوان : (كيف تكون العلوم والتكنولوجيا قوة ناعمة؟). وفيما يلي نص المقال : "نشر الدكتور أحمد زويل، الحائز على جائزة نوبل في الكيمياء، مقالا في جريدة (الشرق الأوسط) - 29/6/2010 - تحت عنوان (القوة الناعمة للعلوم)، جاء فيه (أنه عبر تسخير القوة الناعمة للعلوم لخدمة الدبلوماسية، يمكن لأمريكا أن تؤكد رغبتها في استخدام أفضل ما في تراثها وثقافتها لبناء علاقات أوسع وأفضل مع العالم الإسلامي وما وراءه).
ولقد استوقفني في هذا المقال قول الكاتب : "في يناير (كانون الثاني) الماضي، وبعد أن عينني الرئيس الأميركي باراك أوباما كأول مبعوث علمي لأميركا إلى منطقة الشرق الأوسط، بدأت جولة دبلوماسية إلى مصر وتركيا وقطر. وقابلت مسؤولين من جميع المستويات الحكومية ومسؤولين في الأنظمة التعليمية في هذه الدول، بالإضافة إلى علماء في الاقتصاد وأقطاب في القطاع الصناعي وكتّاب وناشرين وممثلي وسائل إعلام. واكتشفت في هذه الجولات أشياء مقلقة، ولكن عثرت على أسباب مهمة للتفاؤل".
أما الجانب الذي أقلق الدكتور أحمد زويل، فهو حسب عبارته "أن التعليم في الكثير من الدول ذات الأغلبية المسلمة، لا يرتقي إلى مستوى المعايير الدولية على نحو خطير. ويمثّل القصور في نظام التعليم والعوائق الاقتصادية المنتشرة وقلة فرص العمل المتاحة أمام الشباب، مصدر إحباط ويأس في مجتمعات مسلمة كثيرة. ويرجع ذلك بدرجة كبيرة، إلى الحكم الضعيف والفساد المتنامي، بالإضافة إلى الزيادة السكانية".
وهذا القصور في نظم التعليم لدرجة الخطورة البالغة الذي سجله الكاتب في مقاله، هو أمر تسجله المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة -إيسيسكو- في تقاريرها الدورية ودراساتها الميدانية باعتبارها الجهازَ الإسلاميَّ الدوليَّ المتخصص في هذا المجال الحيوي، وهي تتحرك وفق خطة عمل مدروسة، وفي إطار استراتيجياتها القطاعية، من أجل التغلب على مضاعفات هذه الحالة المقلقة الخطيرة على المجتمع والتنمية والمستقبل.
ومن خلال خبرته الأكاديمية المشهودة له بها، وعلى إثر الجولة التي قام بها للمنطقة، فإن الدكتور أحمد زويل رسم خطوطاً عريضة لخطة عمل لدعم الولايات المتحدة الأمريكية لجهود دول العالم الإسلامي في مجال العلوم والتكنولوجيا، من ثلاث نقط، لا أرى بأساً في نقل فقرات من اثنتين منها، لأهميتها في هذا السياق :
"أولاً : تحتاج الولايات المتحدة إلى تحديد سياسة شاملة متساوقة لاستخدام الدبلوماسية العلمية مع الدول ذات الأغلبية المسلمة. وثانياً : يجب أن يركز جهد أكثر تكاملا على تحسين التعليم وتعزيز البنية التحتية التكنولوجية والعلمية التي ستفضي إلى مكاسب اقتصادية حقيقية وتقدم سياسي واجتماعي.
ومن وسائل إيجاد ثروة بشرية في مجال العلوم، بأن تقوم الولايات المتحدة بتشجيع ودعم مختبرات بسيطة لعلوم الأرض داخل المدارس الابتدائية، مع توفير التدريب اللازم للمدرسين. وبالنسبة للطلاب الأكبر سنا، أقترح برنامجا جديدا وهو برنامج [إعادة تشكيل التعليم والتنمية]. ومن خلال هذا البرنامج يمكن للولايات المتحدة دعم بناء مراكز التميز في العلوم والتقنية لتخدم المراكز التعليمية للطلاب الموهوبين في المدارس الثانوية والجامعات بمختلف أنحاء المنطقة".
إن هذا الاهتمام من الولايات المتحدة الأمريكية، بتقديم الدعم للعالم الإسلامي للنهوض بالعلوم والتكنولوجيا، يستحق منا التقدير. وكنت قد لامست هذا الاهتمام أثناء الزيارة التي قمت بها في الربيع الماضي، إلى الولايات المتحدة الأمريكية، خلال لقاءاتي بالمسوؤلين عن قطاع العلوم والتكنولوجيا في كل من المكتب التنفيذي للبيت الأبيض ووزارتي الخارجية والتربية. ولكن تنفيذ هذه الوعود أمر يحتاج إلى إرادة قوية صادقة وسياسة عملية تضع في الاعتبار مراعاة المصالح المتبادلة مع العالم الإسلامي في إطار الشراكة والتعاون.
والواقع أن الإحساس بحالة الضعف الذي يسري في الجسم الإسلامي حقيقة ملموسة، ذلك أن العالم الإسلامي يمرّ بحالة قلقة من جراء التحدّيات الكبرى التي يواجهها، وفي المقدمة منها، مضاعفات الأزمة الاقتصادية العالمية، بما يترتب عليها من عجز في مستويات النموّ يؤثر سلباً على التنمية الاقتصادية والاجتماعية التي تقوم على قواعد من التنمية التربوية والعلمية والثقافية التي هي المجال الحيويُّ الذي تعمل فيه الإيسيسكو،
وأنّ معدلات الإنفاق على التربية والتعليم وتطوير البحث العلمي والتكنولوجيا، في غالبية دول العالم الإسلامي، هي دون الطموح المشروع بدرجات متفاوتة. ولذلك فهذه الدول تحتلُّ المرتبة المتدنية في مؤشرات تقارير الأمم المتحدة الإنمائية السنوية. ويضاف إلى ذلك الأوضاع غير المستقرة التي تعاني منها دول عربية إسلامية، والتي تضاعف من المشاكل الناتجة عن انعدام الأمن وعن تعثر وتيرة النموّ، مما يشكل خطراً على مستقبل العالم الإسلامي.
وأمام هذه الأوضاع التي لا تزداد إلاَّ تفاقماًَ يوماً بعد يوم، تتعاظم المسؤوليات التي نتحمّلها في ميادين التربية والعلوم والثقافة، وتكبر الأعباء التي ننهض بها لتلبية متطلبات التنمية التربوية والعلمية والثقافية الشاملة والمستدامة في الدول الأعضاء كافة.
إننا لا نجد حرجاً في أن نقول بكل صراحة، إنَّ الواقع في العالم الإسلامي، على جميع المستويات، ليس هو ما نطمح إليه، وإن حجم المهام التي يتوجَّب علينا القيام بها لمواجهة تداعيات هذا الواقع، أكبر من الإمكانات المتاحة والموارد المتوفرة في مختلف القطاعات، ولا ينبغي أن يكون الاعتراف بهذه الحقيقة مدعاة لليأس بأي حال، ولكن الإقرار بها ينبغي أن يكون حافزاً لنا للمزيد من تضافر الجهود، في إطار التضامن الإسلامي المعزَّز بالعمل الإسلامي المشترك، والتضامن العربي المدعم بالعمل العربيّ المشترك،
للتغلب على المشاكل القائمة، ولتذليل الصعاب التي تعترض سبيلنا، وللمضيّ قدماً نحو تحقيق الأهداف الكبرى التي نعمل لها، حتى نضع الأسس القوية للنهضة الحضارية الإسلامية الإنسانية التي نؤمن بأنها قادمة لا ريب فيها.
لقد سبق للمنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة أن وضعت استراتيجية شاملة لتطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار في البلدان الإسلامية، اعتمدها مؤتمر القمة الإسلامي السابع المنعقد في طهران سنة 1997، واعتمد صيغتها المعدلة المؤتمر الإسلامي الرابع لوزراء التعليم العالي والبحث العلمي المنعقد في باكو سنة 2008. وقد راعت المنظمة في استراتيجيتها هذه، طبيعة العديد من البلدان الإسلامية باعتبارها بلداناً نامية تسعى إلى تحقيق التقدم العلمي والتكنولوجي وتسخير نتائجه من أجل رفاهية مجتمعاتها.
مع الأخذ بعين الاعتبار أن كثيراً من تلك البلدان تعاني من ضعف في البنى التحتية العلمية والتكنولوجية، وقصور في التدابير المرتبطة بالسياسات الوطنية في مجال العلوم والتكنولوجيا، ونقص في المعرفة اللازمة لاكتساب القدرات التكنولوجية، وشح الموارد المالية، وقلة الدعم الموجّه لهذا القطاع، وهشاشة التعاون والتنسيق متعدد الأطراف في مجال التنمية العلمية والتقانية، وهو الأمر الذي جعل العديد من بلدان العالم الإسلامي، تتخلف عن ركب التقدم العلمي التكنولوجي الذي يشهده العالم اليوم.
أما الخطوط العريضة لآليات تنفيذ الاستراتيجية العلمية للعالم الإسلامي، فهي تقوم على تجديد التزام حكومات الدول الأعضاء بزيادة دعمها للتنمية العلمية والتكنولوجية، وتعزيز نظم تدريس العلوم والتكنولوجيا، وتنمية الموارد البشرية عن طريق التكوين الجماعي، والنهوض بالبحث والتنمية من أجل بناء القدرات التكنولوجية، وتأسيس جهاز استشاري إسلامي للعلوم، وتسخير تكنولوجيا المعلومات والاتصال الجديدة، والعمل على التنسيق والتعاون من أجل تحقيق الأهداف المشتركة، واستغلال الموارد الطبيعية وحماية البيئة.
وتلك هي المداخل لاكتساب الشروط الموضوعية لامتلاك ناصية القوة الناعمة للعلوم والتكنولوجيا، من أجل البناء الحضاري، والنماء الاقتصادي، والتقدم العلمي والتكنولوجي في شتى حقول المعرفة العلمية.
وستعطي هذه الآليات، إذا عمل بها، قوة دفع للجهود المبذولة حاليًا من أجل الارتقاء بفاعلية العمل الذي تقوم به المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة التي انطلقت في بذل جهود حثيثة لتحقيق أهدافها، غير أن هذه المهمة التنموية الجبارة تتطلب من كل بلد إسلامي على حدة أن يحدد دوره في هذه العملية، ويسهم في الجهود الجماعية التي تقوم المنظمة بتنسيقها في إطار استراتيجيتها وآليات تنفيذها. فقد حثت المنظمة الحكومات الأعضاء على تجديد الالتزام بزيادة دعمها للتنمية العلمية والتكنولوجية.
وتقترح استراتيجية تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار على الدول الأعضاء في منظمة المؤتمر الإسلامي (57 دولة)، اتخاذ عدد من الإجراءات التنفيذية المهمة، منها اعتماد الهيئات التشريعية في كل دولة عضو، قرارات تحدد بوضوح دور العلوم والتكنولوجيا في تحقيق أهداف تنموية، وفقا ً لبرنامج زمني دقيق، مع الالتزام بالخطوط التوجيهية المرتبطة بالسياسات العلمية والتكنولوجية، ويشمل ذلك تخصيص نسبة 1% على الأقل من الناتج القومي الإجمالي للإنفاق على تطوير العلوم والتكنولوجيا.
إننا نؤكد دائماً على ضرورة تعزيز المنظومة التعليمية، انطلاقًا ً من مرحلة التعليم الأساس، ووصولاً إلى مرحلة التعليم العلمي والتكنولوجي الأكثر تخصصًا. ففي غياب استثمار مدروس وملائم في قطاعات التربية والتعليم والعلوم والتكنولوجيا، وتجديد هذه المنظومة بصورة تواكب العصر، لا يمكن أن يكون الاستثمار في القطاعات الأخرى ذا فائدة ملموسة.
تلك هي الطريق نحو الخروج من حالة الضعف والقصور إلى حالة القوة والاقتدار، من منطلق تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار. ونحن نعلم جيداً أن العالم الإسلامي لا يمكن أن يستغني عن الخبرات الدولية التي نسعى إلى لوصول إليها والاستفادة منها لتدارك الوضع الحالي. وتأتي الولايات المتحدة الأمريكية في مقدمة الدول الكبرى التي يتعين على العالم الإسلامي الاستفادة منها في هذا المجال الحيوي الذي يتوقف على حسن التخطيط له والعمل على تنفيذ ما يعتمد من برامج لتحقيق ازدهار حاضر العالم الإسلامي ومستقبله.
وبذلك تكون العلوم والتكنولوجيا قوة ناعمة للبناء والنماء، ويكون الدعم الأمريكي المؤمّل للعالم الإسلامي في هذا المجال، دعماً حقيقياً بنفع الناس ويمكث في الأرض، وليس وعوداً براقة وحملة علاقات عامة".
.jpg) |
: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=201146 |
|
|  |
فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ :
مسابقة استوقفتني آية
|
ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج
