شكرا جزيلا للأستاذ إدريس على مقدمته المفصلة ..
شكرا للأختين بلابل ونسمة على اغناء الموضوع ..

ما أود ملاحظته أولا هو أن لا نأخذ موضوع المبحث بامتداداته الشاملة لمختلف عناصر المنظومة التربوية ، لكن نقتصر فقط على موضوع الكفاءة الانتاجية وعلاقته المباشرة بموضوع كتابنا التفاعلي "الأستاذ المتميز" .

الكفاءة الانتاجية كمعيار يعتمد عليه في تقييم مستوى أداء الأستاذ بجعل التقييم صعبا جدا اذا علمنا أن مجالات الكفاءة الانتاجية لدى الاستاذ لا تتوقف عند عناصر معدودة بل تدخل في كل عناصر ومدخلات وموارد العملية التعليمية ..

ولكن نجد بعض التربويين الذين أخذوا بهذا المعيار قد حددوا له فروعا من أهمها :

تنمية المهارات الأدائية و العقلية: اكساب المتعلمين مهارات أدائية و عقلية متنوعة بشكل متميز

تنمية القيـــم و الاتجاه: إكساب المتعلمين أنماطا سلوكية مرغوب فيها و بأساليب متنوعة

المستوى التحصيلي للمتعلمين : رفغ مستوى التحصيل الدراسي للمتعلمين باستمرار.


الابتكار و الإسهام في التطوير : المبادرة لتقديم أفكار تطويرية للعمل والاسهام في البرامج و المشروعات التطويرية بفاعلية .

خلاصة دراسة أجريت على عينة من الأساتذة خلصت إلى جملة ممارسات يجب توفرها في الاستاذ المتميز :

شكرا لك اخي الكريم ادريس على المقالة المتميزة
و الشاملة والتي وضعتنا امام الصورة التعريفية للانجاجية
و معناها واهميتها كمعيار اساسي من معايير التميز.