موضوع للنقاش : الطفل والمخيمات الصيفية - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2010-07-11, 12:20

رقم المشاركة : 1

أشرف كانسي

بروفســــــــور

إحصائية العضو

أشرف كانسي غير متواجد حالياً

موضوع للنقاش : الطفل والمخيمات الصيفية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اخواني الاستاذيين و أخواتي الأستاذيات

سؤالنا مفتوح حول المخيمات الصيفية

لماذا لا تترك(ي) طفلك يخيم مع أصدقائه بالمخيمات الصيفية التربوية ؟

بهذه المناسبة أضع بين أيديكم بعض المعلومات الحية حول المخيمات موثقة بالصور

على شكل ردود

وبعض النماذج الحية لبعض الاباء والأمهات الذين لا يتركون أطفالهم للتخييم

أذكر الأسباب والمشاكل الذي يتوقعونها هؤلاء

الموضوع مفتوح للنقاش

الكل يشارك

محبتي

: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=191001

التوقيع

" أن تنتظر مجرد الثناء على فعلك التطوعي، فتلك بداية الحس الإنتهازي ''
محمد الحيحي

2010-07-11, 12:54

رقم المشاركة : 2

أشرف كانسي

بروفســــــــور

إحصائية العضو

أشرف كانسي غير متواجد حالياً

رد: اترك(ي) طفلك يخيم ! ابتداءا من الصيف المقبل

هل المخيمات الصيفية الحل الأمثل للأبناء بالعطلة ؟

وداعا يا مدرستي ، وأهلا بالعطلة الصيفية .. انها الفوضى، لا نظام ولا هدوء. انها حرارة الصيف التي توقظ معها الفوضى من سباتها بعد ان ارتفع على مدار ايام السنة ، الدراسية مؤشر الممنوعات المشفوع بكثير من التعليمات الصارمة والدقة.. وكما هي العطلة ، مرح ، فرح ، لعب , لهو ، وتسلية ، سيفقد الأهل السيطرة على نظام المنزل وينهار جدار الضبط والربط نحو فلتان الأمور من زمامها ، وهي المرحلة التي يحتار الأهل فيما يختاروا لابنائهم من برامج ومشاريع .. وبكلام أبسط ، لا يخفى علينا كأهل ان فصل الصيف بعشوائيته وحريته يحمل الكثير من المتاعب والمشاق ويكون بالتالي طلب الهدوء والراحة والاسترخاء شيئا مستحيلا في الشهور الصيفية، ورغم محاولات الأمهات لإستجماع ما استطعن من النظام الضائع ، الا ان النتيجة غالبا ستكون سلبية . فمن الصعب ضبط الساعة البيولوجية لجميع أفراد المنزل، امام اصرار الأبناء على السهر ، اللهو وقضاء الوقت على اهوائهم ! وتبقى المخيمات الصيفية العنوان ، ففيها يجد الأطفال متنفسا ومجالا لقضاء أيام الصيف الحارة باللهو واللعب والترفيه والاستجمام ... ولكن هناك من يرفض فكرة المخيمات من اساسها ولا يجدها مجدية البتة .
مع حلول عطلة الصيف تبدأ العائلات المغربية و العربية البحث عن أطر تربوية ، تعليمية وترفيهية لأطفالها ليقضوا أوقاتهم بعطلة تمتد لشهرين . ومما لا شك فيه أن المخيمات الصيفية تشكل لبنة أساسية بهذه الأطر ، لما لها من دور في تنمية الطفل ، فالمخيم ليس مجرد إطار للرعاية ، وإنما له دور بالتنشئة السليمة لتكوين العلاقات الإجتماعية مع البيئة المحيطة ، وتذويت الأهداف التربوية عبر وسائل ترفيهية محببة الى قلوب الاطفال .
وهناك من يقول أن المخيمات الصيفية نشأت في أوروبا ، وتحديدا بزمن الحرب العالمية الثانية ، حيث كان هدفها إبعاد الأطفال عن اجواء الحرب الساخنة في اوروبا ، ونقلهم إلى مخيمات صيفية بعيدة عن الحرب ومخاطرها ، كما كان لها أهداف دينية وتربوية أخرى . ومع مرور السنوات بدأت هذه التجربة تعمم عالميا ، لما حققته من تعزيز للأطفال بأوروبا خاصة على صعيد بناء العلاقات الإجتماعية ، في ظروف بعيدة عن العائلة ، التي قد تكون شريكة في قراره في الحياة اليومية ... وفي مجتمعنا العربي كثرت المخيمات الصيفية والبرامج المختلفة لهذه المخيمات ، ولكن هنالك من ينتقد هذه المخيمات ويرى أنها لا تمثل المكان الآمن لقضاء الأطفال عطلتهم الصيفية ، ومنهم من يطالب بتوفير مرشدين مؤهلين بهذه المخيمات كي يثقوا بها ويبعثوا أطفالهم اليها ...

و في الأسفل ستروا بعض الأسئلة قمت باقتباسها من كوكل
وسأجيب عليها كمسير الفقرة من جهة وكإطار ومشارك في عدة مخيمات صيفية من جهة أخرى
أتمنى للجميع الإفادة والإستفادة
ومرحبا بأسئلتكم أيضا وانتقاداتكم حول المخيمات الصيفية
محبتي

التوقيع

" أن تنتظر مجرد الثناء على فعلك التطوعي، فتلك بداية الحس الإنتهازي ''
محمد الحيحي

2010-07-11, 13:25

رقم المشاركة : 3

أشرف كانسي

بروفســــــــور

إحصائية العضو

أشرف كانسي غير متواجد حالياً

رد: اترك(ي) طفلك يخيم ! ابتداءا من الصيف المقبل

أم تفضل أن تبقي أبنائها تحت رقباتها

ترفض أم أن تبعث بأبنائها لمخيم صيفي تسهب بالحديث عن اسباب رفضها لذلك قائلة :" أنا أرسل أبنائي بشكل عام لدورات سباحة ورياضة ، ولا أحبذ إرسالهم إلى أي مخيم صيفي ، فأنا لا أثق كثيرا بهذه المخيمات التي يقودها بالعادة شباب غير مؤهلين لرعاية الاطفال وقيادة هذه المشاريع ، التي تكون ربما من حيث المبدأ هي مشاريع هامة في تنمية الأطفال والشباب ، ولكن من اجل تنظيم مخيم صيفي ناجح يجب ان تتوفر شروط مناسبة ، كي تثق الأم بالمخيم ".
ومضت قائلة : " أفضّل أن أبقي ابنائي تحت رقابتي ، نظرا لعدم قناعتي بهذه المخيمات التي تنتشر في الصيف في المغرب ، فنحن نعرف ان عدد المرشدين في هذه المخيمات لا يتعدى عدد أصابع اليد الواحدة ، بينما يكون عدد الأطفال بالمخيم كبيرا ، وهذا غير كاف لمنح الرعاية والرقابة اللازمة للأطفال ، خاصة أن المجتمع بشكل عام يمر بظروف غير آمنة ، لذلك فالبديل للبرامج الصيفية بالنسبة لاطفالي سيكون دورات رياضة تحت ناظري ، وهذه الدورات تكسب الأبناء مهارات رياضية وتشكل ترفيها لهم بذات الوقت".

مجرد رأي :

المخيم الصيفي له تسيير تربوي وفني .. ولها إدارة تربوية مؤهلة في انجاح المرحلة التخييمية
مسيري المخيم التربوي يستجيب للحاجيات النفسية والعمرية والفكرية والمعرفية والعقلية والوجدانية والمهاراتية الحركية:
أ- المجال العقلي(المعرفة، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقييم).
ب- المجال الوجداني (التقبل، الاستجابة، التثمين، ترتيب القيم، التمييز بواسطة).
ج - المجال الحس حركي (الحركات اليدوية، التواصل غير اللفظي، الصفات البدنية، الاستعدادات).
2/1- متنوع وغير متشابه (تربية، ترفيه، تسلية، سياحة، رياضة، عبادة، ذكر، حوار، ورشات....).
3/1- منسجم مع المكان(شاطئي أو جبلي).
2. جودة الإطار التربوي:
1- صنف مربي = إطار متكون .2- صنف مكون = إطار مدرب .

النوعان معا في حاجة للتأهيل:

تقوية البعد التربوي عبر التركيز على:

حسن الخلق

حسن الأدب

الأمانة.

القدوة

تقوية البعد التكويني عبر التركيز على:

حسن المعاملة.

معرفة بعض طر ق المعالجة والتربية

معرفة بعض أساليب وطرق تهذيب السلوك

تقنيات التنشيط

الإلمام بالمخيم بصفة عامة.

- إعداد المشروع البيداغوجي للمخيم

التصميم
الديباجة
المعطيات
المحور.
الأهداف العامة.
الأهداف الإجرائية
الوسائل.
المؤشرات
الهيكلة
اللوازم
طريقة العمل.
التقويم والمتابعة.
3- إدارة فاعلة
هيكلة مضبوطة.
مهام محددة
إدارة منظمة ونظيفة

4- الملفات الإدارية

± الملف القانوني للهيئة.
* ملف تعريفي بالهيئة.
± نسخة من اتفاقية الشراكة
± لائحة المشاركين(إحصائيات مضبوطة
± استمارات المشاركين بالصور وتوقيع ولي الأمر
± لائحة الاطر التربوية والإدارية
± الملف الطبي(لائحة الأدوية، الشواهد الطبية، ملف التمريض، لائحة الأطفال بالأمراض المزمنة
± المشروع البيداغوجي
البرنامج العام، البرنامج القار، البرنامج اليومي.
± برنامج التغذية الأساسي، برنامج التغذية الثانوي والاحتياطي
± المراسلات
± الاسثمارات الجاهزة (خرجة، رحلة، حادثة، تقرير يومي
± لائحة التجهيزات والمواد والأدوات.± بطاقات الأنشطة(الدروس، المحاضرات، الحلقات، المسابقات
± خريط الموقع

محبتي

التوقيع

" أن تنتظر مجرد الثناء على فعلك التطوعي، فتلك بداية الحس الإنتهازي ''
محمد الحيحي

آخر تعديل أشرف كانسي يوم 2010-07-11 في 13:27.

2010-07-11, 13:34

رقم المشاركة : 4

أشرف كانسي

بروفســــــــور

إحصائية العضو

أشرف كانسي غير متواجد حالياً

رد: اترك(ي) طفلك يخيم ! ابتداءا من الصيف المقبل

" المطلوب تنظيم مخيمات تكون أهدافها تربوية "
تقول أم ، انها لا ترى ان هنالك مخيما يناسب رعاية اطفالها ، وعن أسباب تحفظها من المخيمات تقول : " أنا أم لأربعة أطفال ، ولا أرى أي مخيم يناسب ويرعى أطفالي كما يجب ، عدا عن ذلك فانا أرى ان هذه المخيمات أصبحت مصدرا لجني الاموال من الاهالي ، فتكاليفها أصبحت باهظة ، وبرامجها هي نفس البرامج التي تقترح سنويا ، فليس هنالك أي تجديد في هذه البرامج التي تعتمد الترفيه اكثر من أي شيء آخر ، وهنالك إنعدام للأهداف التربوية والتعليمية من هذه المخيمات ، وهذا يعود لعدم تأهيل منظمي هذه المخيمات ". واستطردت الأم موضحة أسباب معارضتها لإرسال أولادها لمخيم صيفي بالعطلة ، قائلة : " الفكرة السائدة اليوم في المخيمات هي تنظيم مجموعة رحلات ، تقصم ظهر العائلة ماديا ، ولا تعود بأية فائدة تكتسب على المدى البعيد للطفل ، أي المسألة مسألة ربح مالي ، وأنا بغنى عن ادخال ابنائي لبرامج كهذه ، فالمطلوب هو تنظيم مخيمات تكون أهدافها تربوية ، مع وجود تأهيل مناسب للمرشدين ، والمطلب تنظيم مخيمات تساهم في بناء وصقل شخصيات الأطفال المشاركين بها ".

مجرد رأي :
وتتلخص التربية بالمخيم الصيفي فيما يلي:
أ- الرعاية الصحية والجسدية: وتتمثل في إخضاع الطفل والناشئ لحصص التربية البدنية وتعويده استعمال المرافق الصحية والأكل وآدابه ونظافة ملابسه ومرقده.
ب- الرعاية الاجتماعية: توفير الجو العائلي المناسب وإذكاء الروح الجماعية من خلال مختلف الأنشطة المزاولة داخل المخيم.
د- الرعاية العقلية: وتتمثل بالأنشطة التثقيفية في خلق مجالات تنمي ذهنه وتقوي تفكيره وتصقل مواهبه بالأنشطة التثقيفية.
ومطالب الفئة التي تستفيد من نشاط المخيمات (من 7 إلى 14 سنة) يمكن تلخيصها فيما يلي:
- اكتساب المهارات اللازمة من خلال ممارسة النشاط الحركي المنظم (الألعاب الحركية).
- تنمية القدرات العقلية.
- التدرب على نسج شبكة العلاقات الاجتماعية (الصداقات).
- تعود القيام بالأدوار الاجتماعية.
- تعود النظام في الحياة اليومية والحياة الاجتماعية.
- تنمية القيم والمعايير.
- تحقيق الاستقلال الشخصي والاعتماد على النفس.
- تعود الاهتمام بالجماليات.
مجالات النمو من خلال الأنشطة المزاولة داخل المخيم
- المجال العقلي/ الفكري: الأشغال اليدوية، الألعاب، الأنشطة الثقافية، الأناشيد.
- المجال النفسي/ العاطفي: الألعاب،السهرات، الأناشيد.
- مجال النمو الجسدي: الألعاب، المسابقات الرياضية، أنشطة الشاطئ، الرحلات والجولات.
يمكن للمخيم، كمحطة من محطات العملية التربوية، أن يساهم في توفير حاجات النمو لدى الطفل، وذلك من خلال:
مساعدته على تفتح قدراته وإمكاناته العقلية عبر:
ــ تنشيط الحواس وتنميتها، تعويده دقة الملاحظة والتركيز والتمييز عبر اللعب بكل أنواعه.
ــ توظيف الأنشطة الاكتشافية والثقافية وأنشطة التعبير في مساعدة الطفل على اكتساب مهارة البحث والاطلاع وإبداء المواقف والرأي ومواجهة الحالات الطارئة وغيرها والقدرة على حل المشاكل.
ــ تنمية حب الاستطلاع.
ــ توفير الشروط الضرورية لتحقيق نمو نفسي متوازن:
وذلك بواسطة:
- توفير جو الاطمئنان والاستقرار النفسي.
- شمله بالحب والعطف والتفهم.
- تقديره واحترامه وإبعاد كل عوامل التعنيف وذلك بالإقلاع عن كل وسائل العقاب البدني.
- توفير كل الفرص للتعبير عن الذات.
تنمية العواطف الجماعية اعتمادًا على:
- إشاعة روح التعاون والإخاء والمودة بين الأطفال.
- اعتماد مبدأ المساواة في التعامل.
- إذكاء روح العمل الجماعي والإحساس بالانتماء للجماعة.
تنمية العواطف الجمالية والفنية وذلك من خلال:
- جعل المخيم مجالاً حيويًا للمظاهر الفنية: تزيين المرافق والجوانب والاعتناء بالحدائق.
- اكتشاف المواهب الواعدة وصقلها.
- تنمية الذوق الجمالي من خلال حصص الأشغال اليدوية، الأناشيد، إذاعة أناشيد تستجيب لاهتمامات الطفل وتناسب سنه.
تحقيق شروط النمو الجسدي السليم وذلك بـ:
- توفير تغذية صحية متوازنة.
- تعويده الالتزام بقواعد الوقاية الصحية.
- تعليمه التمييز بين ما يفيده وما يضره من مأكولات.
- توفير مجالات اللعب الحركي/ ألعاب الهواء الطلق.
- تخصيص فترات الراحة تتخلل البرنامج اليومي.

التوقيع

" أن تنتظر مجرد الثناء على فعلك التطوعي، فتلك بداية الحس الإنتهازي ''
محمد الحيحي

2010-07-11, 13:42

رقم المشاركة : 5

أشرف كانسي

بروفســــــــور

إحصائية العضو

أشرف كانسي غير متواجد حالياً

رد: اترك(ي) طفلك يخيم ! ابتداءا من الصيف المقبل

" بشكل عام انا أرفض ان يشارك ابنائي بمخيم صيفي "
الأب فله رأي مغاير تماماً ، فهو قرر أن يبعث أولاده هذا العام لمخيم صيفي ، لأنه واثق من منظمي المخيم وبحسن رعايتهم للأطفال المشاركين فيه ، ويضيف قائلا : " هذا العام سأرسل ابنائي لمخيم صيفي ، وذلك لأنني اثق بمنظمي هذا المخيم ، فهم من أقربائي ، وأنا اثق بحسن تنظيمهم ورعايتهم لابنائي ، وهذا ما دفعني للموافقة على تسجيل أبنائي بالمخيم ، أما بشكل عام فانا أرفض ان يشارك ابنائي بمخيم صيفي مع أناس لا أعرفهم بشكل جيد ، ففي العام الماضي رفضت إدخال ابني لمخيم صيفي اولا لكونه صغير السن ، وثانيا لعدم وجود مخيم صيفي اقنعني عبر برامجه ومنظميه بحسن الرعاية والاهتمام بالاطفال ". ومضى قائلا : " أنا لا أقلل أبدا من أهمية مشاركة الأبناء في المخيمات الصيفية ، ففيها برنامج جيد اذا ما كان التنظيم مناسبا ، وقد تساهم كثيرا في صقل شخصية الطفل وتعمل على تعويده على الاعتماد على ذاته في بيئة مغايرة عن البيئة التي اعتادها ، بشكل عام هي تجربة قد تكون فريدة للطفل في مراحل نموه ، اذا ما توفرت الشروط الملائمة للمخيم من حيث عدد المرشدين ، تأهيلهم وقدرتهم على العناية بعدد كبير من الاطفال في آن واحد ".

مجرد رأي :

يقصد بالحياة اليومية بالمخيم الصيفي مجموع الأعمال التي يقوم بها الأطفال طيلة اليوم، وتنتظم هذه الأعمال في برامج وفترات محددة، يتوخى منها مختلف العمليات التربوية التي يشهدها الطفل وتستهدفه، على اعتبار أنه محورها.
وتتميز الحياة اليومية في المخيم الصيفي بتنوع الأنشطة من حيث الشكل والمحتوى والتنوع على فترات تراعى فيها عوامل متعددة منها عامل الزمان والمكان والطقس والسن والقابلية والقدرات الجسمانية والعقلية وغيرها.
الأوقات القارة : وهي الأوقات التي لا يطرأ عليها تغيير طيلة المرحلة التخييمية، وتضبط الحياة اليومية للطفل داخل المخيم من الاستيقاظ إلى آخر فقرة في البرنامج اليومي. وبها يتعود الطفل الحياة المنظمة بشكل أوسع وأفضل.
أوقات النشاطات التربوية: يحدد للنشاطات التربوية أوقات بالبرنامج اليومي تتراوح بين فترة الصباح والزوال والمساء، وهي قابلة للتغيير حسب نوعية النشاط والمكان والزمان.
أوقات الأكل: تعد أوقات الأكل أسعد لحظات الحياة اليومية بالمخيم حيث الأجواء العائلية، والجلوس الجماعي إلى مائدة الأكل في وقت محدد مما يولد الشعور بالانشراح ويفتح الشهية، ولتحقيق هذا ينبغي أن تكون قاعة الأكل متسعة، تتوفر على التهوية الكافية ومنافذ الضوء، وأن تكون الموائد مرتبة ترتيبًا لا يخلو من مسحة جمالية، مع السهر على توفير أواني الأكل ومراعاة نظافتها، ومن المفروض بل من اللازم أن يشارك المرشد أطفاله طعامهم على نفس المائدة حتى تتوطد أواصر المحبة بينه وبينهم ويتم له التعرف على العديد من الحالات النفسية والسلوكية التي لا يمكن الوقوف عليها إلا عند الأكل حاثًا أطفاله على احترام آداب الأكل.
أوقات الراحة:أوقات الراحة من الأوقات القارة التي يخصص لها حيز زمني كل يوم حتى يتحقق التوازن بين مختلف الأعمال والأنشطة التي يقوم بها الأطفال في حياتهم اليومية بالمخيم مراعاة لقدراتهم المحدودة على التحمل، وتعتبر هذه الأوقات في غالبها (الاستراحات/ القيلولة) وقفات يراد بها أن تساعدهم على استرجاع حيويتهم ونشاطهم وإعدادهم لنشاط موال، وتنقسم إلى:
- أوقات الاستراحة: قبل الأكل، وبعد كل نشاط متعب ومرهق، وكلما دعت الضرورة إلى ذلك.
- القيلولة: فترة راحة إجبارية بعد الأكل تتحدد مدتها حسب الطقس والمواقع، ويمكن أن تستغله في النوم أو المطالعة أو الأنشطة الهادئة.
- الراحة الشاملة: أو النوم وهو أحسن وسيلة لاسترجاع القوة الجسمية والعقلية وتختلف عدد الساعات التي يستغرقها حسب الفوارق العمرية، وعلى المرشد أن يهيئ أطفاله للنوم وذلك بعدم إطالة السهرات، وأن تكون موادها هادئة غير متضمنة لما يمكن أن يسبب إزعاجهم أو تخويفهم، كما يجب أن يتعودوا قبل النوم: لبس المنامة أو الملابس الخاصة بالنوم، وتبادل تحية النوم أو تلاوة بعض الأدعية والأذكار.
- النظافة:- جزئية: بعد الاستيقاظ،بعد الانتهاء من أي عمل، قبل الأكل - قبل الصلاة - قبل الذهاب إلى النوم.
- كلية: تحدد للاستحمام حصتان في الأسبوع بالبرنامج العام، وينبغي أن يكون الطفل محط مراقبة المرشدين خلال كل هذه العمليات مع وجوب التوجيه السليم.

التوقيع

" أن تنتظر مجرد الثناء على فعلك التطوعي، فتلك بداية الحس الإنتهازي ''
محمد الحيحي


	للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :