منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

- enseignement du français au Maroc et ailleurs (https://www.profvb.com/vb/f265.html)

- - Et si on apprenait à copier (https://www.profvb.com/vb/t94552.html)

Et si on apprenait à copier

L'édito de Eric Chol

Et si on apprenait à copier ?

http://www.courrierinternational.com...-Eric_Chol.jpgRegarder en douce les ré*ponses de son voisin pour éviter un zéro pointé, c’est mal, les professeurs nous l’ont suffisamment rabâché. Mais si on apprenait à copier en tout bien tout honneur ? Comme le bon élève qui ad*mire le meilleur de la classe ? C’est précisément ce que devrait faire l’école en France. Année après année, ses performances s’amenuisent. Intraitable, le classement Pisa, réalisé par l’OCDE, qui évalue les systèmes éducatifs dans le monde, place notre pays en milieu de tableau, loin derrière les nouveaux modèles asiatiques ou la fameuse école finlandaise. A moins de trois semaines de l’élection présidentielle, aucun candidat n’a fait l’impasse sur le scolaire. Logique : il représente le premier poste des dépenses publiques, emploie 850 000 enseignants, et surtout concerne les électeurs que sont les parents des 12,5 millions d’enfants. C’est pourquoi les postulants à la charge présidentielle ont déclamé la main sur le cœur leur volonté d’en finir avec les classes surchargées, l’échec scolaire ou encore la dévalorisation du métier d’enseignant. Louables intentions, mais qui passent à côté du but. Car il serait plus que temps pour l’école française d’ouvrir ses fenêtres et d’aller chercher les recettes qui marchent, à Helsinki, à Singapour ou dans l’Ontario. Bien sûr, elles ne sont pas toutes transposables, et le fameux classement de l’OCDE n’est pas exempt de lacunes. Il n’empêche : copier sur l’école de ses voisins pour améliorer celle de son pays est tout sauf stupide. Demandez aux Finlandais comment ils ont bâti leur propre modèle, ils vous répondront qu’ils ont mis en place une vaste réforme de l’éducation dans les années 1970. C’est vrai. Mais la réussite de ce petit pays nordique en matière d’éducation est plus ancienne. Elle porte un nom, celui d’Uno Cygnaeus. En 1858, ce directeur d’une école finlandaise à Saint-Pétersbourg s’est vu confier une mission par le Sénat russe : aller observer les systèmes éducatifs qui marchent. Après un long périple en Suède, au Danemark, en Allemagne, en Autriche et en Suisse, le pasteur Uno Cygnaeus a rédigé un rapport qui, quelques années plus tard, a débouché sur la première école publique pour tous : jusqu’à ce jour personne n’a oublié les leçons de ce Jules Ferry finlandais. Mais où les avait-il copiées, sinon ailleurs?c

courrier internationale

رد: Et si on apprenait à copier

دعوة إلى "النقيل"

وجهها إريك كول، الرئيس ومدير نشر "البريد الدولي"، في العدد الأخير من المجلة الأسبوعية ذات الصيت الإعلامي المبهر، وهو يحث مرشحي الرئاسيات الفرنسية على التخلي عن غرورهم، والتوجه، بـ"شرف"، إلى أقرب النماذج التربية استحقاقا في آسيا وفلندا وهولندا وهنغاريا لاستنساخ الأهم منها، وضخه في شرايين نظام تربوي فرنسي يقترب من حافة الإفلاس وتضعه تقارير المؤسسات الدولية المتخصصة في منطقة الخطر.
في فرنسا، توجد أزمة التربية والتكوين، اليوم، في قلب النقاش السياسي الذي يزيده السباق نحو قصر الإليزي سخونة ويجد نيكولا ساركوزي وفرانسوا هولند وفرانسوا بايرو أنفسهم مضطرين لتوصيف الدواء والتباري في إعطاء مقترحات حلول تربوية يعتبرونها ناجعة لاستمالة أزيد من 12.5 مليون ناخب فرنسي، هم أساسا آباء وأولياء التلاميذ.
لكن أبعد من الحسابات الانتخابية، يقر الجميع، اليوم، أن الأمر وصل إلى حد لم يعد مقبولا في ظل التراجع الحاد في نسب الجودة على لوائح المؤشرات الدولية، إذ تأتي فرنسا في الرتبة 22 في الرياضيات و27 في العلوم والرتبة 22 في كفاءات الكتابة والقراءة، حسب تصنيف برنامج "بيسا" الدولي الذي يهتم بتقييم مكتسبات التلاميذ في المواد الثلاث.
أرقام مخيفة، تعيد النقاش إلى نقطة الصفر في بلد يصرف على التلميذ الواحد أزيد من 22 مليون دولار سنويا، دون تحقيق نتائج مبهرة، وتتقدمه دول مثل الصين وكوريا الجنوبية وهونكونغ وسانغافورا والسويد وفلندا، ما دعا عددا من المهتمين إلى دعوة المسؤولين إلى الاهتداء بخرائط النجاح في هذه الدول والتخلي عن عقدة التفوق الفرنسي لفائدة المستقبل.
في الملف الصحافي، الذي تقدمه "البريد الدولي"، تتمحور المقترحات حول أربع وصفات يعتبرها كثيرون سحرية في خلق انقلاب جذري في أنظمة التعليم في العالم: المزيد من اللامركزية واللاتمركز وإعطاء استقلالية أكبر إلى المؤسسات التعليمية، الاهتمام بالتلاميذ الذين يوجدون في وضعيات تعلمية صعبة، تنويع العرض التربوي، والتوجه إلى التعليم بجودة عالية.
في المغرب، تبدو المقارنة مجحفة ومتجنية إلى أبعد الحدود، ليس فقط في غياب نقاش حقيقي حول أزمة التربية والتعليم، بل في عدم وجود "مسؤولين" من الأصل، دون كلام كثير.
الصباح