اجتمعت النقابات الأكثر تمثيلية بتارودانت يوم الاحد 15\01\2012 .وبعد الوقوف على حجم الاختلالات التي شابت المنظومة التربوية و استحضار كل صيغ الاصلاح التربوي الفوقي المرتكز على المقاربات التقليدية و الإرتجالية، و تجليات سياسة فشل سلطات التربية والتكوين في رد الاعتبار للمدرسة العمومية ، وفي سياق تمرير حلقات البرنامج الاستعجالي المشؤوم سيما ما يتعلق فيه بما يسمى "بيداغوجيا الادماج « ومضامين المذكرة 204 الملغومة وطابعها المتسم بضرب مصداقية المدرسة العمومية ،وقفت النقابات على مجموعة من الملاحظات السلبية المتعددة التالية ، وسجلت ما يلي :

• استحالة تطبيق هذه البيداغوجيا في ظل الظروف الحالية .
• غياب رؤية واضحة وموحدة في الفهم والتنزيل.
• غياب نتائج تقويمية للمراحل الاولى من تجريب بيداغوجيا الادماج .
• اعتماد سياسة الانجاح خدمة للخريطة المدرسية فقط .(تغليب الجانب الكمي عن الجانب النوعي )
• الطابع التقني المعقد للمذكرة 204 المتعلقة بالتقويم.
• ضعف التكوين وقصر المدة المخصصة له التي شابها الاستعجال والارتجال.
• غياب المصاحبة الفعلية على مستوى الاقسام.
• تعقيد طريقة التصحيح بنظام شبكات متعددة توحي بعقوبة للأستاذ .
• توقف حصص الدروس مما يؤثر سلبا على اتمام البرنامج في الوقت المحدد .
• برمجة السنة الدراسية دون مراعاة اختلاف البنيات التربوية (الاكتظاظ – الاقسام المشتركة ...)
• التركيز على الاستاذ وجعله السبب المباشر وراء كل فشل محتمل .
• عدم احترام الخصوصية النفسية والعمرية للتلميذ ( الامتحانات الموحدة في الاقسام الزوجية 2ــ 4ــ 6 )

لهذه الأسباب وغيرها ندعو كافة الشغيلة التعليمية الى :

مقاطعة كل ما يتعلق بتنزيل بيداغوجيا الادماج في كل مراحلها بما فيها المذكرة 204 ذات الصلة .

كما ندعو هيئة التأطير التربوي وكل الفاعلين والمتدخلين في الشأن التربوي إلى تحمل المسؤولية التربوية والنضالية باتخاذ موقف واضح وصريح من كل المشاريع التربوية الفوقية ، استنادا الى معرفتهم بالواقع التعليمي الحقيقي بالإقليم، قصد الارتقاء بالمدرسة العمومية ، مع الأخذ بعين الإعتبار غياب الشروط التربوية الضرورية لتنزيل وتطبيق مضامين مشروع بيداغوجيا الادماج .

دعوة عموم نساء ورجال التعليم بالإقليم الى الوحدة والتضامن والتعبئة واليقظة للتصدي لكافة المخططات الرامية الى الإجهاز على المدرسة العمومية ومكتسبات العاملين بها.

عاشت الوحدة النقابية

عن موقع المحرر التربوي