2009-10-27, 08:39
|
رقم المشاركة : 1 |
 إحصائية
العضو | | | 
|  التعليم الأساسي ليس هو مفتاح الإصلاح.
|  |
إن البرنامج الاستعجالي, يعني بصيغة أخرى ,الإعتراف الضمني بإفلاس رصيد المؤسسات العمومية,من الجودة المنشودة والنتائج المرجوة منها رغم مرور عشر سنوات على إصدار ميثاق التربية والتعليم.و الواقع أن الأمر لا يتعلق بالإفلاس,بقدر ما يتعلق بمجموعة من المشاكل البنيوية و الهيكلية بالخصوص,والمتراكمة عموديا وأفقيا,والتي تعرفها القطاعات العمومية بصفة عامة. والتعليم بصفة خاصة.والتي يستحيل عزلها عن المشاكل والأزمات المتعلقة ببلدان العالم الثالث.
إن الأمر لا يتعلق بالنظام التعليمي برمته,بل بالتعليم الأساسي,لا غير.وكما في الهندسة المعمارية:على قدر متانة الأساس,يكون علو البناء.
أي أن علو البناء هو الذي يحدد معامل الإجهاد الكلي للبناء,وعلى ذلك المعامل تتحدد الصفات التي ينبغي أن تكون عليها متانة الأساس.وهذه القاعدة البسيطة هي المتبعة في بناء المنشآت الضخمة والصغيرة على حد سواء.
وعند تمحيص مشاكل التعليم يتضح أنها ترتبط بتاريخ إصلاح التعليم بالمغرب,وغياب النظرة المستقبلية,واستبعاد الهندسة المدنية في تلك الإصلاحات.وهي إصلاحات للأسف, لم ولن تقف على إصلاح الإختلالات الحقيقية بالميدان رغم الأرقام الفلكية لميزانياتها.مما يجعل تلك الإصلاحات على ضخامة ورشاتها والاعتمادات المرصودة لها,لا تؤتي أكلها.مما يجعل نتائجها العكسية أو الهزيلة تبدو كما لو كانت مقصودة في حد ذاتها,كمحاولة لإفراغ التعليم من محتواه.والحقيقة ليست كذلك.
ما زالت المدرسة المغربية بخير,وما زال الضمير المغربي حيا. وما زال الأمل في الإصلاح قائما.والإرادة السياسية في الإصلاح هي إرادة حقيقية,لا ينبغي أن يرقى إليها الشك.
إن مشكل إصلاح التعليم يرجع في الأساس إلى الارتجال الناتج عن التقليد الأعمى,والنسخ الكربوني للأنظمة التعليمية الفرنسية الموروثة عن التبعية الاستعمارية البعيدة عن واقع بلدان العالم الثالث.والدليل على ذلك هو "فشل" عشرية الميثاق,والدليل على فشلها,هو البرنامج الاستعجالي,والذي جاء لتمديد العشرية لتفادي التصحيح إلى عبارة: (الثلاثة-عشرية),و نخشى أن تصبح خمسة-عشرية أو عشرينية.
إننا بصدد أطول مخطط عرفه تاريخ المغرب,مع العلم أن الإصلاح في الواقع كان ممكنا نظريا وتطبيقيا,وبأقل الجهود والتكاليف,وكان يكفيه مخطط خماسي,تنضاف إليه رؤية شمولية لمشاكل التعليم الأساسي,بالخصوص, ولو خيالية,لما ينبغي أن تكون عليه المدرسة الابتدائية لتحقيق الجودة المنشودة:كان على الميثاق أن يبدأ بمدرسة النجاح منذ سنوات.ومدرسة النجاح لا تحتاج جمعية دعم النجاح,بل تحتاج لطاقم إداري,على غرار الإعدادي والثانوي,مدير الإدارة النظامية,الناظر أو مدير الدروس,مقتصد,وحارسان عامان على الأقل.قد يبدو الأمر ضربا من المستحيل أو الخيال,لكن للأسف,هذه هي الحقيقة.
الأساس هو الأساس.
و هذا الرأي ليس مجرد اعتقاد,بل تحول إلى ما يشبه العقيدة,نتيجة التجربة في التدريس بالتعليم الأساسي,بحكم الإطار.والتدريس بالثانوي التأهيلي بحكم التكليف.تلك التجربة التي جعلتني ألتقي بتلامذتي في الثانوي التأهيلي,بعد سنوات من تدريسهم بالابتدائي.لم يتغير فيهم شيء.مازال المتعثر يجتر أذيال التعثر.وما زال المتوسط متوسطا.والمتفوق في الابتدائي مازال متفوقا..أليس هذا أكبر دليل عل صحة المثل الدارج(اللول علاش تعول)؟
ولا بد أن السادة الأساتذة قد لاحظوا نفس الظاهرة في الإعدادي.
إن سر ومفتاح إصلاح التعليم,هو التعليم الأساسي.
هذا ما يبدو عليه الأمر.لكن البعض قد لا يتفق مع هذا الطرح.
فما هو رأيك أنت؟
|
: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=36845 | التوقيع | هدية لسعيدة السعد، وفضيلة الفضل، ألف مبروك على الشفاء.
http://www.youtube.com/watch?v=g-i3X...eature=related
لِأَجْلِكِ الرُّشْدُ، شِعِرٌ جابِرُ *****عقْلٌ رَزانٌ، وفِكْرٌ عامِرُ. صَدْعًا بِحَقٍّ، بِصَوْتٍ جاهِرُ *****صُبْحًا بِجِدٍّ، وَ ليْلًا ساهِرُ. بِنْتُ الرّشيدِ ابنِ رُشْدَ سُلالةً*****أيْ، جودُ عِلْمٍ، حِجاجٌ باهِرُ. ~ La Femme est un homme amélioré ~ | آخر تعديل oustad يوم 2009-10-27 في 08:47. |
|
|  |
فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ :
مسابقة استوقفتني آية
|
ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج
